《礦產資源與工業》教案-2024-2025學年中圖版（2024）初中地理七年級下冊教學目標人地協調觀讓學生理解礦產資源的開發利用與工業發展之間的相互關系，認識到合理開發礦產資源對工業可持續發展以及環境保護的重要性。例如，通過分析一些因過度依賴礦產資源開采而導致生態破壞地區的案例，引導學生思考如何在工業發展中平衡資源開發與環境保護的關系。使學生樹立在工業活動中節約利用礦產資源、減少浪費和污染的意識，明白人類活動對自然資源和環境的影響，以及如何通過正確的行為實現人地和諧共生。以某工業城市因礦產資源枯竭而面臨轉型的案例，探討如何在資源有限的情況下，調整工業發展模式，實現人地協調。綜合思維引導學生綜合分析礦產資源的種類、分布、儲量等特征對工業布局、工業部門選擇和工業發展規模的影響。比如，通過對比我國不同地區礦產資源分布與當地工業類型的關系，讓學生理解多種因素共同作用下工業發展的特點。培養學生從多個角度思考工業發展與礦產資源、交通、市場、科技等要素之間的聯系，學會全面、系統地分析區域工業發展的條件和問題。以長江三角洲地區為例，分析其礦產資源相對缺乏，但憑借其他優勢條件發展工業的情況，培養學生綜合分析問題的能力。區域認知幫助學生認識我國不同區域礦產資源的差異，以及這些差異如何影響各區域的工業發展特色。如東北老工業基地豐富的礦產資源對其重工業發展的支撐作用，與東南沿海地區因礦產資源相對不足而發展外向型加工工業的差異對比。使學生能夠根據不同區域的礦產資源和工業發展狀況，分析區域之間的聯系和差異，理解區域發展的獨特性和整體性。通過探討西氣東輸、西電東送等工程，讓學生認識到不同區域在資源和工業發展上的互補關系。地理實踐力組織學生開展簡單的調查活動，了解本地工業發展與礦產資源的關系，如本地是否有依賴礦產資源的工業企業，這些企業的原料來源、生產過程和產品銷售等情況，提高學生的實地觀察和信息收集能力。引導學生通過查閱資料、分析圖表等方式，獲取和處理有關礦產資源與工業的地理信息，培養學生運用地理信息技術解決實際問題的能力。例如，讓學生從互聯網上查找我國主要礦產資源的產量變化數據，并分析其對工業發展的影響。教學重難點教學重點我國主要礦產資源（如煤炭、石油、鐵礦等）的分布特點。這是理解我國工業布局和發展的基礎，學生只有掌握了礦產資源的分布，才能更好地理解工業為何在某些地區集中發展。礦產資源對工業部門的影響，即不同的礦產資源如何決定了相應工業部門的建立和發展。比如，煤炭資源豐富的地區往往會發展煤炭開采、火力發電、煤化工等工業部門。我國主要工業基地的分布與礦產資源的關系，以及工業基地發展的優勢條件分析。以遼中南工業基地為例，其豐富的煤、鐵、石油資源為鋼鐵、機械、化工等重工業的發展提供了有力支撐。教學難點綜合分析多種因素（包括礦產資源、交通、科技、市場等）對工業布局和發展的影響。工業布局是一個復雜的過程，受到多種因素的綜合作用，學生很難全面、系統地分析這些因素之間的相互關系和影響機制。理解在礦產資源日益短缺和環境問題日益突出的背景下，我國工業如何實現可持續發展。這涉及到產業升級、資源利用效率提高、環境保護等多個方面的知識，對于七年級學生來說，理解起來有一定難度。教學準備多媒體課件，包括我國主要礦產資源分布的地圖、不同工業部門生產過程的圖片和視頻、我國主要工業基地的介紹資料等。通過直觀的多媒體展示，幫助學生更好地理解抽象的地理知識。準備相關的地理圖表，如我國煤炭、石油、鐵礦等礦產資源儲量和產量的統計圖表，讓學生通過分析圖表獲取信息，培養學生的圖表分析能力。收集一些與礦產資源開發利用和工業發展相關的案例資料，如山西煤炭資源開發對當地經濟和環境的影響、深圳從一個小漁村發展成為高新技術產業基地的歷程等，用于課堂上的案例分析，激發學生的學習興趣和思考能力。制作教學模型，如簡易的工業生產流程模型，幫助學生理解工業生產過程中不同環節之間的關系。教學過程導入新課教師活動：展示一組日常生活中常見的工業產品圖片，如汽車、手機、鋼鐵、塑料制品等，提問學生：“這些產品是怎么生產出來的？它們的原材料都來自哪里？”引導學生思考工業生產與原材料的關系。學生活動：觀察圖片，思考老師提出的問題，積極回答問題，如汽車是在工廠里由工人利用機器生產出來的，汽車的外殼可能是鋼鐵制成的，鋼鐵的原材料是鐵礦石等。設計意圖：從學生熟悉的日常生活產品入手，引發學生對工業生產的興趣和好奇心，自然地導入本節課的主題——礦產資源與工業，讓學生意識到工業生產與礦產資源密切相關。工業的概念和分類教師活動：講解工業的概念，即工業是對自然資源以及原材料進行加工、生產的物質生產部門。接著，展示一些不同工業部門生產場景的圖片，如鋼鐵廠、服裝廠、食品廠等，引導學生觀察并思考這些工業部門生產的產品有什么不同，從而引出工業的分類，分為重工業和輕工業。介紹重工業主要生產生產資料，如鋼鐵、機械、化工等；輕工業主要生產生活資料，如食品、服裝、家電等。學生活動：認真聆聽老師對工業概念的講解，觀察圖片，分析不同工業部門產品的差異，理解重工業和輕工業的區別，并舉例說明自己身邊常見的重工業產品和輕工業產品。設計意圖：通過直觀的圖片展示和簡潔明了的講解，讓學生初步了解工業的概念和分類，為后續學習礦產資源與工業的關系奠定基礎。礦產資源是工業發展的基礎教師活動：展示我國主要礦產資源（煤炭、石油、鐵礦、銅礦等）的圖片，介紹這些礦產資源在工業生產中的重要作用，如煤炭是重要的能源資源，用于火力發電、鋼鐵冶煉等；石油被稱為“工業的血液”，是重要的能源和化工原料，可用于生產汽油、柴油、塑料、化纖等；鐵礦是鋼鐵工業的主要原料等。強調礦產資源是工業發展的重要物質基礎，沒有礦產資源，很多工業部門將無法正常生產。學生活動：觀察礦產資源圖片，聆聽老師的講解，了解不同礦產資源在工業生產中的用途，思考并回答老師提出的問題，如如果沒有石油，我們的生活會受到哪些影響？設計意圖：讓學生明確礦產資源對工業發展的基礎性作用，認識到礦產資源的重要性，從而引發學生對我國礦產資源分布和開發利用的關注。中國礦產資源的特征教師活動：展示“中國主要礦產資源分布”地圖，引導學生觀察地圖，分析我國礦產資源的分布特點。提出問題：“我國煤炭、石油、鐵礦等主要礦產資源主要分布在哪些地區？分布是否均勻？”組織學生進行小組討論，然后請小組代表發言。總結我國礦產資源分布特點：分布廣泛，但又相對集中。例如，煤炭資源主要分布在華北和西北地區，其中山西、陜西、內蒙古三省區儲量最為豐富；石油資源主要分布在東北、華北、西北地區以及沿海大陸架；鐵礦資源分布廣泛，河北、遼寧、四川儲量較大。同時，介紹我國礦產資源總量豐富，但人均占有量不足，且貧礦多、富礦少等特點。學生活動：觀察地圖，小組討論老師提出的問題，分析我國礦產資源的分布特點，小組代表發言闡述本小組的觀點。記錄老師總結的我國礦產資源的特征。設計意圖：通過地圖觀察和小組討論，培養學生的讀圖分析能力和合作探究能力，讓學生自主發現我國礦產資源的分布特征，加深對知識的理解和記憶。礦產資源與工業布局教師活動：展示我國四大工業基地（遼中南工業基地、京津唐工業基地、滬寧杭工業基地、珠江三角洲工業基地）的分布圖和相關資料，以遼中南工業基地為例，詳細分析其工業布局與礦產資源的關系。遼中南工業基地擁有豐富的煤、鐵、石油等礦產資源，依托這些資源，發展了鋼鐵、機械、化工、汽車制造等重工業部門。引導學生思考：“礦產資源對工業布局有什么影響？為什么遼中南工業基地能夠發展成為我國重要的重工業基地？”然后，讓學生分析其他三大工業基地的工業布局與礦產資源的關系，以及這些工業基地發展的其他優勢條件（如交通、市場、科技、勞動力等）。學生活動：閱讀資料，觀察地圖，思考老師提出的問題，分析遼中南工業基地工業布局與礦產資源的關系，然后對其他三大工業基地進行類似的分析，小組內交流討論，總結工業布局受礦產資源以及其他多種因素的影響。設計意圖：通過具體案例分析，讓學生深入理解礦產資源對工業布局的影響，同時培養學生綜合分析多種因素對工業發展影響的能力，提高學生的綜合思維素養。工業發展與環境保護教師活動：展示一些因礦產資源開發和工業生產導致環境污染和生態破壞的圖片和案例，如礦山開采造成的土地塌陷、植被破壞、水土流失，工業廢氣、廢水、廢渣排放導致的大氣污染、水污染、土壤污染等。引導學生思考工業發展過程中帶來的環境問題以及如何解決這些問題。組織學生進行小組討論，討論如何在工業發展中實現經濟效益和環境效益的統一。介紹一些我國在工業污染治理和環境保護方面采取的措施，如推廣清潔生產技術、加強環境監管、發展循環經濟等。學生活動：觀察圖片和案例，小組討論工業發展帶來的環境問題及解決措施，每個小組提出一些可行的建議，如加強對工業企業的環保監管，對污染嚴重的企業進行整頓或關閉；鼓勵企業采用環保技術和設備，減少污染物排放；提高公眾的環保意識，倡導綠色消費等。設計意圖：讓學生認識到工業發展在帶來經濟效益的同時，也可能對環境造成負面影響，培養學生的環保意識和可持續發展觀念，樹立人地協調觀。課堂練習1.教師活動：在多媒體上展示以下練習題：我國煤炭資源最豐富的三個省區是（）山西、陜西、內蒙古B.山西、河北、河南山東、山西、陜西D.山西、甘肅、內蒙古被稱為“工業的血液”的礦產資源是（）A.煤炭B.石油C.鐵礦D.天然氣下列工業部門中，屬于重工業的是（）A.食品工業B.服裝工業C.鋼鐵工業D.家電工業分析我國遼中南工業基地發展的有利條件，其中最重要的因素是什么？舉例說明工業發展對環境可能造成的影響，并提出相應的解決措施。讓學生獨立完成練習，然后請學生回答問題，進行點評和講解。學生活動：認真閱讀題目，思考并解答問題，回答老師提出的問題，聽取老師的點評和講解，及時糾正自己的錯誤。設計意圖：通過課堂練習，及時鞏固本節課所學的知識，檢查學生對重點內容的掌握情況，發現學生存在的問題并及時進行輔導，同時培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。課堂總結教師活動：與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括工業的概念和分類、礦產資源是工業發展的基礎、中國礦產資源的特征、礦產資源與工業布局以及工業發展與環境保護等方面的知識。強調礦產資源與工業發展的密切關系，以及在工業發展過程中要注重資源的合理開發利用和環境保護，實現可持續發展。對學生在本節課中的表現進行總結評價，肯定學生的優點和進步，鼓勵學生在今后的學習中繼續積極思考、勇于探索。學生活動：跟隨老師的思路，回顧本節課的重點知識，反思自己在課堂學習中的表現，總結經驗教訓，明確自己在今后學習中需要努力的方向。設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理知識體系，加深對重點知識的記憶和理解，同時培養學生的總結歸納能力和自我評價能力。板書設計礦產資源與工業工業概念分類：重工業、輕工業礦產資源是工業發展的基礎重要礦產資源的作用對工業的重要性中國礦產資源的特征分布廣泛，相對集中總量豐富，人均不足貧礦多，富礦少礦產資源與工業布局影響工業布局的因素我國主要工業基地與礦產資源的關系工業發展與環境保護環境問題解決措施教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法和手段，如多媒體展示、案例分析、小組討論、課堂練習等，較好地完成了教學目標，學生對礦產資源與工業的相關知識有了較為深入的理解。在教學過程中，注重培養學生的地理學科核心素養，通過引導學生分析地圖、案例等，提高了學生的綜合思維、區域認知和地理實踐力。同時，通過對工業發展與環境保護問題的探討，