初中尖尖生培養方案

初中尖尖生培養方案（一）：特尖生培養方案

特尖生培養方案

我校是久負盛名的省級重點中學，高考升學率一直在省內名列前茅。半個多世紀以來，

為社會主義教育事業作出了極大的貢獻。近幾年來，在黨的關懷下，在社會各界的鼎力支持

下，全校師生銳意進取，團結拼搏，使教育教學質量顯著提高，本科上線人數逐年攀升，實

現歷史性突破。然而在取得大好成績的同時，應清醒地看到在特尖生培養方面存在的問題。

與省內外同級知名學校相比，我校特尖生的數量，特別是升入北大、清華等名校的特尖生數

量偏少且連年徘徊不前，這和我校的聲譽、和全市一百五十萬人民群眾的期望極不相稱。而

且相當數量的尖子生的學習成績逐年下滑的趨勢也未得到根本的遏止，更嚴重的是年年急功

近利，力抓高三，這必然造成后勁不足，難以持續發展。這一問題已成為我校創造更大輝煌

的瓶頸，成為一中人的迫在眉睫的大問題。我校已把2006至2007學年度定為“管理質量年”,

將教育質量視為學校的生命線。為了培養出更多的優秀學生升入名牌大學，讓更多的特尖生

步入北大、清華，結合我校實際特制訂本方案。

一、指導思想

遵照黨在十六大發出的“要培養一大批拔尖創新人才”的號召，以新課程標準和高考考綱

為指導，認真貫徹落實學校2006年8號文件（工作計劃）精神，深刻總結我校在培養特尖

生工作中的正反經驗。深入探究教育規律，總結考入北大、清華學生的成才經驗，解放思想,

實事求是，大膽探索，開拓進取，以改革家的大無畏的精神，采取超常規措施，實現升入北

大、清華人數的跨越式突破，把我校切實打造成省內一流全國知名的品牌高中。

二、培養目標

1、高三理科：在棗莊市三次調考中，確保每次全市前十名不少于3人；前二十名不少

于6人；前五十名不少于15人；前一百名不少于30人；前二百名不少于60人。包括藝體

生在內，確保高考考入北大、清華7人。

2、高三文科：在棗莊市三次調考中，確保每次全市前十名不少于2人；前20名不少于

4人；前50名不少于12人。確保高考考入北大清華3人（含音美生）。

3、高一：（待定）

4、iWi二：（待定）

1、確定高三文理科尖子生名單。

2、立即組建高三理科尖子生班，尖子班成員擬實行動態管理。對文科特尖生實施導師

團負責制。

3、分別建立以分包教學的級部主任為組長、尖子班及尖子生所在班班主任為副組長、

尖子

班任課老師為成員的特尖生培養導師團。

4、建立并完善尖子生學情檔案。

5、及時召開尖子生家長會，建立班主任和家長的聯系制度，以便互通信息，共商培優

大計。

6、高一組建實驗班不能光按入學成績，要結合面試成績，應深入初中了解情況，要確

保有潛力、無弱科、可持續發展。鑒于初中復讀生的分化退步，高二上學期，利用文理分班

的有利時機，重新組編理科尖子班，文科則實施導師團負責制。

人汲取以往辦奧賽班，實驗班的教訓，對特尖生及尖子班實行特區式優惠政策，在班

額、上課、輔導、作業方面，在教學設施、圖書資料及生活等方面給予特殊的關懷。

8、要清理并公開學校教育資源，要讓尖子生知道學校的校史、巨大聲譽、歷屆精英及

出類拔萃的師長。他們急需的圖書資料不能束之高閣，要想方設法讓尖子生在第一時間獲得

必要的信息資料，能在第一時間使自己的思想問題、學習問題、心理問題甚至生活問題得以

解決。

9、要創造條件，努力加強特尖生的學習交流，隨時提供讓他們展示超常才華的創造性

平臺；要“走出去、請進來”采取多種有效方式強化他們的智力和非智力因素?？衫煤罴?

組織高一特尖生進行“文化苦旅”，組織高二特尖生參觀山大、北大、清華等名校，多和校友

切磋琢磨，體驗并接受特殊文化氛圍的磁力效應。

10、領導要善于發現人才、尊重人才、重用人才、獎勵人才，生活上要關心人才。要充

分調動他們的積極性，充分尊重他們的創新精神，認真聽取并采納他們的合理化建議。要敢

于頂住壓力，敢于承受風險、承擔責任。要站在新平臺，迎接新挑戰，謀劃新發展，重鑄新

輝煌。

四、基本要求

1、對班主任的要求

特尖班的班主任應具有高尚的人格魅力，有強烈的事業心、責任感和突出的進取精神、

創造精神，同時要有腳踏實地、真抓實干的務實精神，應是能真正做到說實話、鼓實勁、出

實招、干實事、創實績的人。他們對新課改有較深刻的理解和認識，有機動靈活的教育方式,

并且善于溝通交流，應在他們的協調下組成一支政治思想上較成熟，而且理念上先進、業務

上精湛、管理上科學、作風上扎實的班級教學隊伍，因此，他們必須是具有一定的班主任工

作經驗、至少教過一輪高中、善做學生思想工作、學生滿意度高的中青年教師，他們應該成

為我校的干部培養對象。

2.、對任課老師的要求

①愛崗敬業，教書育人，為人師表，勤奮刻苦，上進心強，有較強的創新意識和科研能

力，是教過畢業班的中青年教師。

②對新課改理念認識較深刻，有較高的業務素質水平，教學成績好，學生滿意度高。要

有大

局觀，團隊精神。

③能努力實踐新課改要求，能整合前沿信息，利用最先進的教學手段，不懈地探索最佳

教學方法。能注意教學的高起點，避免低要求。充分尊重學生的主體地位，努力把教學工作

的重點轉移到指導學生的學習活動上來，善于選用自學式、讀研式、討論式、探究式、活動

式和開放式等多種教學形式，構建一個開放生動，充滿活力的課堂。

④能充分調動學生積極性，有較高的教學密度和課堂效率，善于隨時隨地地展示特尖生

的個性和創造性，注重師生互動，生生互動，鼓勵學生相互質疑解惑。能因材施教，注重知

識的拓展和深化，從而使學生觸類旁通，融會貫通。要切實使自己成為教學活動的參與者、

引導者、合作者和組織者，努力把特尖生引向無邊無際的知識海洋。

⑤對尖子班應單獨命題，要單獨布置作業，單獨制卷考查，要注意檢測、反饋方式的科

學化，要有鼓勵性評語，尤其注重把落實進行到底，既要增加得分點，又要減少失分點，使

他們不該錯的題一題不能錯，該得的分一分都不丟。

⑥要采用有尖子班特色的導學案制，尤其要注重分層次練習，要注意中學忽視、大學重

視的知識和能力，注意拓展探究式題目的命制，使精英中的精英“吃飽喝足”。

⑦建立學情檔案，并不斷充實完善。要了解每位學生的學情和思想狀況，能一把鑰匙開

一把鎖，隨時做好學生的思想工作，使之及時走出情緒低谷。

⑧其他條件參照第一條（對班主任的要求）。

3、對學生的要求

①有遠大的目標，有對未來人生軌跡的規劃和設計，有沖擊名牌院校的強烈的愿望，有

實現目標追求成功的強烈責任感和強大內驅力。

②明確競爭的態勢，對自己的實力、位次有準確的定位，對自己的優勢、劣勢、潛力有

清醒的認識。勇于改正不良習慣，形成受益終生的良好習慣。能在激烈的競爭中樂觀而自信

地實現學業和心智的雙重完善。

③有健康的心態和吃苦精神，有咬定青山不放松、不待揚鞭自奮蹄的頑強毅力和百折不

撓的抗擊打能力，謙虛謹慎，不驕不躁。在情感性格、審美能力、態度、意志等非智力因素

方面較好。

④要做學習的主人，要有計劃意識，做到惜時高效。重規范，重落實，切忌眼高手低。

能不斷探索改善學習方法，形成學科思維能力。能自我檢測、自我矯正、自我評價、自我總

結、自我歸納、自我探究、自我拓展、自我決斷。

⑤要潛心攻讀，深思慎取。治學要嚴謹，思維要縝密。要具有發現問題、提出問題、分

析問題、解決問題的能力，要有見識，有自我決策能力。

⑥善于發現別人的長處，有合作精神，有適應能力，不挑剔老師，不怨天尤人，善于利

用班內、校內的一切教學資源，汲取一切學養，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行

之”。

⑦必須做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規定的、教科書規定的內容，然后深

入拓展、揚長提短，不斷提高自己的綜合實力，不可離開老師，完全另搞一套。要把班內精

英的優點都學到手，在學科能力上敢于超越老師，敢于把自己當成高考命題人員，高三后期

能擬出符合高考要求的測試題。

⑧按“備考十條”去做：了解知識總量；了解時間總量；完成足夠的題量；找自己的問題;

知識系統化、網絡化；開放而不封閉；調整生物鐘；會利用老師；體力要有保障；關注時事

焦點，擴大閱讀面。

4、對家長的要求

①充分認識家庭教育對子女成才的重要性，因為高考成敗關系到孩子在未來社會的切入

位置和生存質量，關系到家庭的幸福，要把高考當成家庭一個時期的中心工作。要主動溝通

家庭和學校、班級的聯系渠道，使家庭教育能緊密配合學校教育。

②要了解孩子的現狀和真實想法，要能隨時發現孩子的活思想和異常表現，以便配合老

師搞好教育。要理解、尊重、關心、體諒孩子，而非一味以個人意志強加于孩子。要做好疾

病預防和后勤保障工作，努力營造和諧的家庭氛圍，讓自己成為孩子的堅強后盾，讓家庭成

為孩子的溫馨港灣。

③要本著“跳一跳，摘果子”的原則，民主地、實事求是地給孩子確定其力所能及的趕超

目標，并不斷激勵他們勝不驕、敗不餒，迎接新考驗，從勝利走向勝利。

五、學法指導

1、遵循教育規律，加強學法指導，利用班會、報告會、專家指導等形式引導學生學習

先進經驗，系統整理并介紹我校多年來形成的行之有效的學習方法和經驗，介紹歷屆精英的

奮斗事跡和成才之路。要定期召開尖子生學習經驗交流會和座談會。

2、教師在課堂教學中，要有意識地灌輸和滲透學法教育。尤其要注意以課堂為中心,

努力搞好預習和復習，合理安排時間，追求高效，這幾點乃是科學學習方法的核心。

3、高一要印發良好的學習習慣的養成手冊和學法指導手冊?？蛇M一步修訂和完善我校

教科室印發的《學會學習》一書。高一、高二可開設學習方法指導課，由專職教師系統介紹

各科學習方法。

六、實施方案和教學舉措

1、幾種具體方案

方案一：

根據學情檔案，從實力、潛能、提升空間等方面著眼，由班主任推薦、由特尖生導師團

充分論證，抽選理科尖子生，由東西校分別組建理科尖子班，班額宜少，三四十人為宜。（可

參考東校做法和棗莊三中做法）文科特尖生、藝體特尖生及普通班特尖生，由于人數較少，

可由班主任推薦，級部審定，為他們開小灶單獨授課，要單獨排表，要單安排授課地點。由

原班級任課老師實施特殊教育（可參考二中做法）。

方案二：

原高三實驗班的總編制不變，人員不變，任課教師不變，按特尖生標準，將西校兩個實

驗班重新分班，抽出其中50人組成尖子班，其余70人仍為實驗班。高考成績仍歸屬原班計

算。應激活競爭機制，實行優勝劣汰。班主任和任課教師既教尖子班，又教實驗班，這樣做

教學秩序相對穩定，便于操作。（西?？刹捎么朔ǎ?。文科及藝體尖子生的培養同方案一。

方案三：

為最大限度地擺脫負面影響，使學生在新的起跑線上重新發起沖刺，參照棗莊三中的成

功經驗，可在高三重新分班。其中特尖生班主任人選可全校招標產生，特尖班的任課教師可

由班主任在全校范圍內選擇、學校審批。今后可試點推行。

2、教學舉措

①要讓尖子班學生擁有學習自主權，為他們提供充分的自主學習的時間和空間，可將晚

自習全部交給尖子班學生自由支配。他們可以自主選擇是否聽課和聽什么課。要給他們創設

最佳學習環境?？稍谔丶獍鄬嵭型碜粤曅“嗄Ｊ?，即在特尖班內抽出精英中的精英，組建小

小班，學校專門為他們安排小教室，自由時間及晚自習讓他們單獨學習，并安排教師專門輔

導。

②整合公開一切教育資源，對其實行特殊的優惠政策?？蔀橹e辦學術講座、召開學法

介紹會，鼓勵他們實施小專題研究，學校提供各種資料、書籍和報刊讀物，可像牟平一中一

樣在其教室內設置書架、報欄，圖書室、閱覽室全力保障按需供應，任課教師要公開并及時

提供各種資料和高考信息，閱覽室、資料室、圖書館、微機室要全天候開放，保證尖子生的

需求。可為他們提供一流的多媒體教學設備和聽力設備。

③分年級制定學科培養計劃，建立特尖子生學情檔案，確定培養目標，要跟蹤監控，考

核和評估要科學化、精細化，要定期并及時召開班主任會、任課教師會，特尖生會，要注意

全程跟蹤管理，調度協調各科教師的工作。

④對特尖班實行“三從一大”，即從難、從嚴、從實戰出發，加大作題量，確保尖子生無

弱科、考不倒。要盡最大能力滿足他們的要求，為他們排憂解難。

⑤要加大獎懲力度，進一步完善獎勵評價機制，形成既重結果又重過程的全程獎懲體系。

要對特尖班下達北大、清華升學指標。堅決實行以班級為單位的捆綁式評價機制，平時超出

工作量的工作要通過結構工資給予合理補償，在《績效工資方案》中，要有明確規定；高考

結束后，要一次性地兌現獎懲制度和表彰政策，對取得突出成果的教師要實施重獎。

初中尖尖生培養方案（二）：初中尖子生培養計劃

內蒙古師大附屬盛樂實驗學校

初中尖子生培養計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得

適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習

慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從

培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師

進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

二、培優對象

每班的前十名學生。

培優對象能夠按照計劃全面提高語、數、英等科目素養，成績穩定，并逐步向前。協助

老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。

四、培優措施

1、課堂上進行分層教學，不浪費成績好的學生的額外時間，讓他們進行更加高效的學

習，并創造機會，讓培優對象做好學生榜樣。教師在課堂上多引導，幫助學生明確努力方向。

2、對于高分的學生要多觀察，不能出現退步的現象。平時提問、檢驗他們的學習時力

求靈活，主要檢驗他們的靈活運用能力。要在掌握基礎知識的同時拔高對他們的要求，利用

好個性化作業的優勢輔助。

3、做好思想工作。時刻提醒他們應該做到自信而不自負，懂得自己只是與一流的學生

站在了同一條起跑線上，并沒有太大的優勢。

五、培優時間

周一、二、四下午活動課

其他隨機時間

初中尖尖生培養方案（三）：2016語文教學視導匯報材料：回眸思索進取

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語文教學視導匯報材料：回眸思索進取

在區教育局和校長室的正確領導下，我校認真貫徹區教研室工作計劃，以生為本，以實

踐有效教學為主題，以提高學校的教

育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教

學管理力度，全面提高教學質量，實現師

生共同發展。

甘棠中心學校是新建的一所集初中、小學為一體的九年一貫制學校，全校現有教職工

133人，在校中小學生1815人。2016年

遷入新址時，小學部班級總數為9個教學班，學生約500余人，短短三年時間，我校中

心本部小學部現有24個教學班，學生總數達

到1227人，這些學生主要來源于：外鄉鎮進城務工民工子女；外區縣、外省務工的農

民工子女；本鎮撤并村小的學生。這些孩

子流動性大，他們的基礎知識、知識面、學習能力、學習習慣都有著很大的差異，許多

轉入的學生他們所學的教材與我們的版本

不吻合，有的三、四年級甚至沒有學過英語，單親家庭、留守現象普遍，家庭教育嚴重

缺失，造成我校的教學工作有了很大的難

度，教師疲憊于學生的轉差工作。

基于現狀，我校主要采取了以下措施：

一、立足教學常規，扎實展工作。

（一）加強課堂教學常規管理。學校要求教師嚴格執行課程計劃，嚴格按課表上課。教

導處和教學分管領導定期或不定期地

對教師日常教學情況進行視導，并將督查的情況及時反饋給教師。

加大教學常規檢查，備好課是提高課堂教學效果的保證，本學年我們加大了對教師電子

集體備課管理，學期初各年級組制定

集體備課計劃，確定每個單元的主備教師，主備教師提前一周將備課資料上傳給備課組

的全體教師，組內教師根據班級學生的實

際提出修改意見或建議，重點內容及教學環節要在書上進行批注。要求教師不上無教案

的課，真正把課堂教學任務落實到位，同

時對教師的學科教學計劃、教研組計劃、作業批改、課外輔導進行及時檢查、反饋并將

檢查結果納入年度考核。

（二）繼續推行“五個一”校本教研活動。即教師每學期讀一本教育理論專著；平均每周

聽一節課；每周至少寫一篇教學反

思或課后記；每學年上一節公開研討課；每學期完成一篇教學論文或總結。

二、提高課堂效率，提升教學水平

（一）課堂是保證教學質量的最根本陣地，為全面提高教育教學質量，本學年，學校改

變以往上課前先安排的聽課方式，采

取推門聽課的形式走進真實的課堂，及時掌握教學第一線情況，隨時對教師的上課情況

進行調研，促使全體教師樹立每堂課都是

教研課、公開課，每堂課都要精心設計、細心準備的觀念，極大地提高了教師課堂教學

的質量，校長室及教導處每學期隨堂聽課

不下40節，覆蓋所有教師、所有學科。課后聽課者能及時與授課教師就教學方式、課

堂質量等交換意見，肯定優點、分析不足，

使教師能及時總結經驗、吸取教訓。這樣大大提高了課堂教學效率，學生的成績穩步提

升。近兩年的教育教學質量考評，可以說

是一年一個臺階，小學部教學質量

考評由原來全區第八位，上升到第五，再上升到第三位。

（二）精心磨課，提升教師課堂駕馭能力。精心組織教師參加各類賽課活動，本學年采

取“一課多磨”的教研方式促進教師

專業成長。磨目標--這節課究竟要干什么？磨教材…課堂需要什么樣的教材？磨環節

--哪些是課堂的必備環節？磨學生--

-學生可能提出哪些問題？磨教師一該提什么問題，如何反饋？這五磨中我們重點磨教

材，具體做法是1.個體研究，設計教案

,嘗試教學；2.小組研究，完善設計，再次實踐。3.總結提升。通過磨課的四步曲我們

切實感受到教師在這樣的活動中，增強了

駕馭課堂的能力，大大提高了教師課堂專業素養。我們也從中感受到一份耕耘一份收獲

的喜悅。現在只要老師外出上課，我們都

會精心打磨，希望能通過這樣的活動，真正磨出一堂又一堂的好課，從而不斷提升我們

學校教師的水平。

三、加強畢業班的教學管理，提高畢業班教學成績。

（一）強化隊伍，明確目標

畢業班工作是學校工作的重中之重，畢業班對外是窗口，對內榜樣，近年來，我校加強

了對畢業班的教學管理，首先組建一

支思想素質高、業務能力強的畢業班教師隊伍。每學年畢業班定期召開三會：學生會、

家長會、教師會，對畢業班的教師提出可

行性要求，制定可行性的目標，從思想上提升教師的責任感和緊迫感。召開畢業班家長

會并要求畢業班教師定期家訪，讓家長們

能及時了解自己孩子存在的問題，形成教育合力。及時召開畢業班教師經驗交流會，認

真總往年畢業班工作的得失，分析這屆畢

業班的優勢和存在的問題，提出階段性目標。為我校初中部輸送優質生源。

（-）加強監控確保質量

加強質量監控的力度。每學期一開學，教導處就對六年級進行摸底性的質量抽測，根據

抽測中發現的問題召開任課教師會

議，幫助他們找出問題的原因，并提出在以后教學中改正的方法。尤其是在期中考試以

后，認真分析查找不足。并要求根據實際

情況制定切實可行的措施。畢業考試前由教導處統一進行三次?？迹瑢γ看文？歼M行成

績核算。表揚優等生，鼓勵成績進步較大

的學生，發揮榜樣的作用。

四、采取多種有效的策略轉變學困生

（一）制定幫扶計劃。

首先班主任及任課教師確定幫扶對象，然后分析查找學困生的原因，制定出符合該生實

際的學習計劃。并給他們多創造機會

,讓他們展示自我，以培養他們的自信心。教導處在檢查時把幫扶前與幫扶后學生的學

習興趣、學習習慣、學習方法及前后成績

進行對照，

（二）利用“分層測試卡”進行分層教學

“分層測試卡”的優勢是搭建了一個個臺階，適合于不同程度的學生，讓不同層次的學生

有實實在在的收獲，實實在在的進

步。

（三）請年級組內有經驗的教師進行“二次教學”

在每一單元結束后，進行測試，各班科任教師針對班級的測試結果對學生掌握的情況進

行分析與研究，并進行集體備課，請

年級組內有教學經驗的老師對那些知識點掌握的不夠扎實、不夠牢固的學生有針對性地

進行二次上課，從而促進學生對知識的牢

固掌握。

五、特色教學，提升品味

《語文課程標準》明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，

提倡少做題，多讀書，好讀書，讀

好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：

九年課外閱讀總量應在400萬字以上

=其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

為了培養學生的讀書熱情，掌握科學的閱讀方法，從而使《新課程標準》中關于課外閱

讀的要求落到實處，我校采取以下措

施：

（一）為學生搭建讀書平臺，創設良好的閱讀氛圍

1.完善班級圖書角、開放讀書室。根據校情與班情，因地制宜地采取各種措施，豐富開

發閱讀資源，使學生有書可讀，多

讀書。

2.積極創建班級“小小圖書角”，號召學生們積極為班級捐獻書籍，在班級中創設一種濃

厚的“書香”氛圍和“書林”境界

,讓學生產生一種追求讀書的神圣感。

3.鼓勵建立家庭圖書架，發動學生自愿訂閱報刊雜志，不斷開拓視野。這樣不僅滿足學

生讀書“量，，的要求，還解決了讀什

么的問題。

（二）充分發揮學生主觀能動性，保證學生有效閱讀

我們以學生為主體，采用了“四軌運行”的辦法，充分利用學生的業余時間進行閱讀能力

以及習慣的培養。1.利用語文課的

課前三分鐘，每天讀背一首古詩；2.利用開設的閱讀課，運用教師傳授的閱讀方法，進

行有效閱讀，做好讀書筆記；3.不定時地

召開家長會，取得家長的配合，努力給學生一個寬松的讀書環境，督促學生在家抽時間

閱讀。通過以上實實在在的策略，激勵了

學生開展課外閱讀的興趣，并為學生營造了開放的、寬松的、愉快的閱讀氛圍。

（三）尊重學生的個性差異，做好書目推薦工作。鑒于學生的年齡、心理、閱讀興趣、

閱讀水平差異，各班閱讀教師都認真

推薦了適合本班級學生閱讀的書目，內容涵蓋了知識、科技、文學等各個門類。

（四）注重與家長溝通，為學生提供課外閱讀的堅實后盾。

（五）開展豐富多彩的學生活動。為了傳承和弘揚中華民族優秀文化，建立“書香校園”,

促進學生可持續性發展，語文

組每學期都精心謀劃組織了一系列內容豐富、形式多樣“經典誦讀”活動：如講經典故事

比賽、根據經典詩文創編故事、現場作

文比賽、經典手抄報評比，“六.一”文藝匯演，把文學作品搬上了舞臺，進行了課本劇

的表演等等。這些活動不僅培養了學生

濃厚的閱讀興趣，而且養成了天天誦讀的習慣，形成良好的文化素養，掀起了全校讀經

典、誦經典、演經典的文化熱潮。

（六）主要成果：

1.朱彥老師參加XX市首屆小學語文教科書美文誦讀比賽榮獲二等獎，朱彥、劉明芳老

師還參加了全市中華經典誦讀比賽她們

分別獲得二、三等獎，同時朱彥還參加了各級各類的讀書演講比賽如參加XX區“地稅杯

經典背誦大王”她力戰群雄，取得全區第

一名的好成績并代表XX區參加市級比賽并獲二等獎。在XX區創先爭優演講比賽中她再

次獲得區級二等獎。鮑小葉、姜曉紅、周美

荷都分別獲得老師獲市區級中華經典誦讀優秀指導教師獎

劉明芳、王梅蓮老師的經典誦讀《祖國啊，我親愛的祖國》獲市級二等獎?？导哑祭蠋?/p>

積極撰寫有關誦讀的論文《淺談小學

生經典誦讀興趣的培養》在XX區常規論文中獲三等獎。

2.匯集了一本《美文賞讀》校本教材、一套優秀學生循環日記集。

3.學生在市、區各項比賽中都取得優異成績。如：我校學生的經典文化詩歌朗誦獲市級

三等獎；我校學生的優秀作文在區級

頻頻獲獎。

4.“以故事為載體進行經典誦讀的實驗與研究”市級課題以良好等次順利結題。

六、養成學生寫作習慣，培養學生高尚情操

日記是學生積累寫作素材，訓練語言表達,提高寫作水平的重要方法。因此要求學生養成

寫日記的習慣已成為了我校每個語文

老師的共識。但許多學生卻往往把日記當作一種負擔，寫作時愁眉苦臉，半天寫不了幾句

空洞而乏味的話;有的學生干脆就找來一

本作文大全一抄了事。近幾年我們就嘗試讓學生寫循環日記，由全班學生共同參與，分

組輪流寫作，把全班學生分成若干小組，

每組推選一名組長，進行組織管理，一小組用一本日記本，由小組長負責每天輪流安排

一人寫一篇日記，內容、體裁不限，但要

求日記真實。每個成員寫日記前可以和組長或其他成員一起討論、商量如何寫作。完成

日記后在自改的基礎上，再由其他成員一

起評議并作修改。因為日記的質量代表著全組的整體水平，代表著全組的榮譽，所以學

生都認真地參與閱讀和評價。由于學生的

全員參與，日記中的語病、錯別字以及標點的錯誤少了許多，日記中用詞豐富了，句子

精彩了，構思也逐漸新穎了。又因為寫作

的形式不受影響，所以孩子對寫作不再當作一種負擔。而是可以自由地放飛自己的思維

和靈感，無拘無束地抒發自己的喜怒哀樂

o沒有了束縛，沒有了顧慮，他們以純真的目光審視身邊的人和事，審視自己的心靈。

601班的王**是個全面發展的孩子，最近她在循環日記上被同學攻擊了。是怎么回事

呢？因為她在發作業本時沒有顧及到別

人的感受，將本子甩在了同學的桌上，這一舉動引起了一個孩子的不滿。她在循環日記

上談了自己的看法，也對王昕銳的做法提

出了指責。老師知道后，找王昕銳談心，才知道她是無心的，但她也認識了自己的做法

是欠妥的，在后來的發作業中，老師高興

地看到每一個組長都能很禮貌的將每一個同學的作業輕輕地放在了桌上。

我校501班的陳**是一位品學兼優的孩子，但不幸的是她的父親剛剛被病魔奪去了年輕

的生命，給她幼小的心靈蒙上了陰影

□在循環日記上，她用真摯的情感表達了自己痛苦的感受以及對父親深深的思念。后面

的同學拜讀了之后，真誠地安慰她，給她

鼓勵，一種同學之間的情誼在班級中蔓延，一種互幫互助的氛圍在班級中形成，一種感

動在大家的心中流動，溫暖了每一個孩子

的心。

循環日記給了學生展示自己的平臺，凝聚了孩子的力量，給了老師多層面了解孩子的機

會，也給了孩子互相學習的機會。它

將讓童心飛揚！

七、創建班級文化，激勵學生自我展示

班級文化建設主要是指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是

一個班級內在素質和外在形象的集中

體現。班級文化的核心是班級精神和價值取向。因此班級文化的建設對于一個班級的管

理來說是很重要的。

我校501班的星星榜給了我們很大的啟示。他們用不同顏色的星星代表不同的內容，如:

每次考試的前十五名得一顆紅色考

試星，作業連續三次正確無誤得一顆黃色作業星，考試后一次比前一次進步三名或以上

得一顆藍色進步星，衛生流動紅旗奪得一

次，值日的每個同學得一顆綠色衛生星，另還設置了獲獎的金星。教師一眼就可以看出，

這一學期哪個學生在哪方面的表現是最

棒的，哪方面還比較欠缺。星星數的結果作為每年評“三好”、“優秀”的主要依據。學生

獲得星星的途徑比較多，不同層次的

孩子跳一跳都夠得著，極大地提高了學生的學習興趣。孩子們都盼著寫作業，盼著考試,

希望自己的照片后面多一顆星，多一份

榮譽。這樣，讓枯燥的學習多了一份生動，讓每一個孩子多了一份希望。

我校403班的“小荷才露尖尖角”作文展示區教師將學生單元作文、循環日記或假期練筆

中的優秀文章打印后展示出來，供

學習閱讀、欣賞、學習，有些作文能力弱的同學，可以在這里汲取營養，取他人之長，

補己之短，提高寫作的主動性以及寫作能

力。

一年來，通過努力我們取得了一定成績，但是還存在著一些問題，如：個別教師的電子

備課不符合學校要求，課堂教學中以

學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大，精講多練意識不強；電化教

學手段的應用尚有很大的努力空間；教研

組的工作還需要進一步加強，集體備課活動有待進一步提高；個別學科的成績與兄弟學

校相比還有差距。今后，我們還要加大管

理力度，加強教學指導，進一步向兄弟學校學習，請進來，走出去力爭把今后的工作做

得更細更好。

1

初中尖尖生培養方案（四）：2015高三尖子生培養計劃

第1篇：高三尖子生培養計劃

清華北大生的培養是我們12年一切工作中的重點，是我們完成12年高考目標的關鍵中

的關鍵，因此為了加強清華北大生培養的教育教學工作，順利完成學校給高三設定的教學任務,

下面對清華北大生培養工作進行如下的工作安排，請各位給予大力支持。

一、培養對象及情況分析

鄭靖瀟：優點：聰明，自學能力比較強，學習過程中能舉一反三。關鍵時候爆發力強

缺點：有點自傲，遇事容易情緒化

董睿：優點：基礎扎實，學習刻苦認真，遇事頭腦冷靜，解決問題能力強，思路清晰

缺點：心理壓力比較大，性格偏內向，與他人交流的能力需提高

秦明陽：優點：基礎扎實，學習刻苦認真，遇事頭腦冷靜，態度積極認真，善于總結歸

納

缺點：爆發力有點欠缺

張儉：優點：聰明樂觀，性格活潑，爆發力很強

缺點：學習不夠刻苦，自律性稍差

付英濤：優點：聰明，基礎扎實，學習刻苦，做題仔細認真，思路清晰，善于總結歸納。

處事不亂，臨陣應考能力較強。

缺點：性格偏內向，對于新題、難題的適應能力較弱，語文、英語作文較差；閱讀表達

也有所欠缺。

宋光元：優點：頭腦比較靈活，做題較快，理解能力較強。有較強的自學能力。學習刻

苦，走名校的意識較強。

缺點：存在偏科現象。在語文和英語方面存在知識漏洞。

陳鵬：優點：聰明，基礎知識扎實。有較強的爆發力。

缺點：不認真，學習不夠刻苦，自律性稍差。不隨老師的思路走。

二、主要措施：

1、建立跟蹤檔案：班主任及任課老師對班級清華北大生的成長建立跟蹤檔案。首先，

清華北大生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致批改，面批面改、詳批詳改、快批

快改。盡快的找到清華北大生的知識缺陷，解決他們的問題和困惑。這個工作越細致越好。

例如：老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫。

都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業、試卷評后知識和方法、思維

習慣、思想態度的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。語文孫秀珍老師在教學上要

注意加大閱讀理解的量，要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭。尋找新的分

數增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常

反思與總結。其次，做到每次考試均要有成績分析。每次考后都要定時定地點開好清北生成

績分析會，對清北生進行積極地診斷，提出合理的建議和措施，班主任和科任教師要對問題

學生積極地談心、交流，調節學生的心理，鼓足學生干勁。解決學生存在的問題。

2、定期召開清華北大生任課教師的碰頭會。加強清北生的思想、學習等情況的交流。

便于班主任和任課教師隨時隨地掌握清華北大生的情況。調整自己的教學進度，增加教學中

的針對性。

3、培養清北生的學習動機：班主任要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,

讓學生按自己期望的方向發展。要學生從自身的切身利益出發，積極引導他們建立良好的學

習心態，讓學生從思想上認識考名校的重要性，增加學生考名校的內驅力。把我們要把學生

送進名校變成學生自己想進名校。尤其是鄭靖瀟和付英濤。各任課教師也要積極與清華北

大生進行交流溝通，多挖掘尖子生的潛力，調動學生的積極性。激發學生的學習熱情，幫助

學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。但要注意方式和次數，把握好度。不要給學生

造成太多與學習無關的困擾。

4、通過各種方式加強對清華北大生的思想教育。例如開班會、個人交流的方式、師生

談話、名校生經驗介紹等方式，對學生進行思想教育。幫助學生樹立信心、鼓舞士氣：對學

生的成績和點滴進步充分肯定、充分激勵。

5、對清華北大生的管理，要寬嚴相濟。既要目標高、要求嚴，又要給清華北大生一個

相對寬松的學習環境。要對清北生要進行積極地思想上的疏導，要讓學生明白嚴師出高徒的

道理。要避免強制性的、不講道理的嚴管。積極教育清北生樹立“時間汗水”的信念是清北

生成功的真諦。，班主任既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉移矛

盾，釋放壓力，進行心理的輔導。

6、各任課教師要從單純的知識傳授者變為學生學習的引導者、促進者和合作者。清華

北大生都有良好的個人品質和學習品質，理解能力較強，有悟性。學習效率高。舉一反三、

能觸類旁通。有超前意識和創新意識。所以要求各任課教師課堂少講多練。給學生足夠的自

主學習的空間。課堂講課時間不得超過25分鐘，發揮教師的定向作用和點撥作用，抓住典

型內容和典型習題講解，留出讓學生充分總結、訓練、思考、疑惑、反芻、感悟的時間。

教師要把工作重點放在培養學生學會學習、學會總結、學會探究和反思。使清北生成為

會學習、會反思、會探究、會深入思考、會總結的人，養成良好的自主學習習慣。同時要積

極走進學生的心靈，感受其心理變化。適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會

到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合。極盡所能，綻放自我。

入加強清華北大生綜合科目的教學，使綜合成績成為清北生培養的亮點。加大落實綜

合科目強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高思想認識，強化大綜合意識，要樹

立，，6一1=0”“3-1=0”的思想。要求學生每周至少考一份綜合卷，老師至少改一份綜合卷。同時

要求學生加大訓練量，并注意分析反饋。使綜合科目成為清北生人數和分數的有效增長點。

8、教師要始終如一地培養學生以下學習習慣.

第一，養成積極動腦、獨立思考的習慣。第二，養成認真審題的習慣。審題是正確解題、

取得高分的關鍵，第三，養成良好的書寫習慣。第四，養成有錯必糾的習慣。

9、知識傳授和能力培養分三步走

扎實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=尖子生成功增值

①從現在到年后一模，重點抓基礎知識的教學。目的是夯實基礎，查找學生的知識漏洞。

讓學生對每章、每節課的教學重點、難點、高考考點做到心中有數。教師要引導學生查缺，

補漏，科任教師要給學生排難，答疑。教師要根據教綱、考綱精選能體現高考命題精神的例

題、習題。增加教學的針對性。教學過程中要精心設計，在共同的基礎上將有一定難度的問

題留給尖子生（鄭靖瀟、秦明陽、付英濤、宋光元）。而且在練習題的布置上，每次課后

布置有難度的題目由尖子生完成。在平常練習的基礎上要讓清華北大生吃飽。既要質量，還

要保證清華北大生的數量。最終要讓清華北大生對基礎知識做到理解掌握、熟練應用。各科

教師要根據各學科特點，制定符合本學科的教學進度和教學計劃。利用課余時間給尖子生集

中輔導。給清華北大生建立第二課堂，將知識面擴大，知識度加深，在抓好基礎知識的同時,

使他們獲得熟練的做題技能（針對他們各自的特點個別輔導），養成良好的學習習慣。在確

實完成教師交給的學習任務后，教師可以鼓勵優秀生自己多找點模擬題做，但教師一定要把

好資料選擇關，讓學生能解題后確有收獲。

②從年后一模到四月底。重點抓能力培養。在學生對基礎知識熟練掌握和應用的前提下，

通過各科的專題復習，提高學生的總結，歸納能力。老師們要積極地幫助學生對課堂上知識

和方法的歸納梳理，對于尖子生來說，結構化的知識、系統化的復習和綜合化的訓練是最為

重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識?？疾熘R之間的相互聯系，分辨、歸類并總

結同類知識的特點和內在規律。其次是學會將考點知識變成題型知識。這一時期，班主任和

科任教師要關注學生微妙的心里變化，隨時掌握學生的思想變化。

③從四月底到五月底。通過考前模擬，重點培養學生的應試能力。讓學生盡快形成最優

的應試技巧

(1)掌握答題的方式方法。答題要"短、平、快”，答題還要“穩、準、狠”，(2)認真

答題，不丟失能拿的每一分(3)提高書寫質量；規范答題

因此，在后期的訓練中，教師要指導學生規范答題，形成合理的解題步驟，數據分析處

理要得當，語言表述嚴密，邏輯性強，書寫清晰整潔。給閱卷老師形成良好的印象。要培養

學生冷靜思考、沉著應試的良好心理素養，遇到容易題不產生大意的心理，遇到難題也不產

生緊張心理，一步一步分析，達到解決問題的目的。越臨進高考，壓力就會越大，思想波動

就會越大，這就要求班主任和任課老師要密切注意他們的思想、情緒的微妙變化可能帶來的

不良后果。對于付英濤、陳鵬要加強督導、多給學習方法上的指導，給予思想的情感教育。

第2篇：高三尖子生培養計劃

一、指導思想

深刻落實市教育局高中工作會議精神，以新課程標準和高考考綱為指導，總結我校近幾

年高考備考的成功經驗，深入探索教育改革發展規律，開拓進取，采取切實可行措施，爭取

在11年高考中再創佳績。

二、培養目標

1、理科：保持高考升學持續穩定，力爭600分以上突破10人。提升名校人數，名校人

數達15人。力爭高考考入北大(清華)1人。

2、文科：力爭600分以上突破3人，名校人數達5人。

3、爭取一本升學率繼續保持旺盛上升勢頭，在全市排名中位居前列。

1、根據每次模擬考試成績確定每期文理科尖子生名單，理科40人，文科15人。

2、立即組建高三尖子生團隊，尖子生團隊引入競爭機制，實行動態管理，每次模擬考

試人員變動一次，理科前40名、文科前15名自然進入下期培訓班，六?？荚嚭笕藛T將不再

變動。

3、分別建立以高三主管領導為組長、年部正副主任及尖子生所在班班主任為副組長、

尖子班任課老師為成員的尖生培養導師團。

4、建立尖子生學情檔案。以班主任為核心領導導師團開展工作，為尖子生查缺補漏，

力保班級有更多學生進入尖子團。

5、及時召開尖子生家長會，建立班主任和家長的聯系制度，以便互通信息，共商培優

大計。

6、加強校際間交流，為尖子生創造更多地與省內名校尖子生切磋的機會。參加省內名

校聯考、競賽，為尖子生提供更多、更新的試題資源。

7、加強管理和引導。每天為尖子生另辟兩間教室多開一節晚自習，時間10：10-11：

10,年部安排專人管理。

8、三次以上（含三次）進入尖子團隊的學生將享有校長實名推薦參加高校自主招生（或

保送）的待遇，并獲得評選遼寧省優秀學生的資格，否則學校不予推薦。

9、培養學生學會自主管理。加強學習計劃性、科學性、條理性的自我管理，主動學習，

勇于挑戰。

四、對學生的基本要求

1、具有明確的奮斗目標，具有考入名校的強烈意愿，志向遠大，勤奮刻苦。

2、積極配合學校工作，服從學校管理，珍惜每一次機會。

3、具有較強的自主學習和自我約束能力，主動積極，虛心求教。

第3篇：高三尖子生培養計劃

一、指導思想：和諧團隊、務實敬業、穩中求新、尋求突破、書寫歷史

二、年級目標：完成學校制定的高考目標，升學率、升學人數、高分人數、清華北大人

數要有較大突破，實現應屆往屆、文科理科全面豐收。

三、年級內涵：”把每位學生的一生變成一個成功而精彩的故事”

”把每位學生的成功變成師生間共同的永遠值得珍藏和回味的美好記憶片斷”

四、前言：為了加強奧賽班的教育教學工作，探究尖子生成長的規律和超常規教學，向

奧賽班要質量；為了更好地研究如何發現尖子生，如何培養尖子生，如何最有效發揮學生潛

能，如何使尖子生取得理想成績，本年級組于2015年7月20日召開了奧賽班全體教師”尖

子生培養專題會議”。會上各位教師均針對年級尖子生的實際情況積極發了言，老師們圍繞

如何培養尖子生，班主任和科任教師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類問題以及如何

解決進行了積極的討論。所以年級為了更好地做好尖子生培養工作，現整理如下，望各奧賽

班老師能結合班級的實際認真落實，在今后的工作中能取得更好的成績，為學校的三次創業

貢獻力量。

五、主要措施與做法

1.奧賽班班主任老師要篩選出班級尖子生發揮學生學習小組的作用（年級理科前100名,

文科前30名）。按尖子生成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，組內學生相互幫

助，相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主

任任大組長，協調統一。五位科任教師任小組輔導員，協助班主任搞好小組間的競賽或比賽

工作?！豹殞W而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調學生學會自主學習，劃分好學習小組后，

由組長帶領大家主動學習，積極倡導學習是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共

同受益的過程。小組間積極開展學習上的競賽或對抗賽，充分調動學生勇于競爭的勇氣與干

勁。對取勝的小組可以給些物質或精神獎勵。

2.每班都要注意尖子生群體的“穩定”工作。尤其是復讀班的尖子生，尖子生的穩定是班

級尖子生培養的重要工作之一。

3.奧賽班班主任老師要積極協調任課教師消滅尖子生的弱勢學科。科任老師要積極采取

一對一的結對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應試能力的

輔導要重于對知識的輔導。尖子生輔導不同于課堂教學，它不能對課本知識進行簡單重復和

講述，因為學生都有較扎實的知識功底，他們缺乏的是學科思維和治學能力。因此思維、方

法、心理的培養、輔導成為解決問題提高成績的關鍵。

4.奧賽班班級科任教師要積極做好尖子生思想工作。奧賽班老師要積極根據班主任提供

的尖子生名單，經常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘

尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲，同時積極采

取相關措施消除學生的偏科問題。教師對總分比較好的同學的作用，主要在兩個方面。一是:

對總分比較好的同學我們應采取什么的措施呢？若總分比較好,而我們所任課的這一學科又

是學生的強項，我們就應該進一步的發揮學生在這一學科的優勢，對該同學以更大的信心，

進一步鼓勵他在這一學科冒尖，提高他這一門學科、對總分的貢獻。二是：對總分比較好但

某一學科相對說來是比較弱的學科，我們一方面要認識到本學科對學生總分的重要性，另一

方面我們要從思想上讓這些同學感受到本學科的重要性，以及本學科對這個同學來說并不是

很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學補課，思想是起決定的，只要思想問題

解決了，學生的這一門課的學習也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補

思想才是讓學生改變本學科的學習狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業、周練、試卷等批改要細致。要把存在的問題，哪怕是一個標點、

一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業、試卷

評后思想態度、思維習慣、知

識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設計錯題本，保

存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結

6.把老師們對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發

展。要積極結合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，

要讓尖子生有強烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應。要通過高期

望給學生一有效的動力，激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律的能力，不斷鞭策自己努

力學習。在教育教學中各位任課教師幫助學生們正確認識自己；激勵尖子生超越自我；訓練

尖子生的耐挫心理；培養尖子生的創造能力；幫助尖子生夯實基礎，開拓視野；有針對性地

加強學法指導，克服不足，提高學習目標?！境踔屑饧馍囵B方案】

7.任課老師要積極讓尖子生學會自主學習。要培養學生養成積極獨立思考、獨立鉆研的

好習慣。放手讓尖子生自主學習，增加自助餐作業和綜合練習試卷，尖子生學習能力相對較

強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。

8..班主任要對班級的尖子生建立成績跟蹤檔案。要使學生情況的分析做到經?；?。每次

的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科

任教師掌握落實。

9.培養尖子生要重在細節、重在過程、重在積累。一般學生要想在較短時期大幅提高成

績是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學

生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決

答題不規范，不會用學科語言答題；不重視步驟，做題不嚴密的毛?。患m正審題不清的不良

習慣，養成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶

題目的得分；提高書寫質量和規范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。

10.要加強對尖子生的管理，培養尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以

及自我膽商的發展。對尖子生要多進行思想上的疏導。既要嚴格要求，也

要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道，

避免走兩個極端。

11.引導奧賽班老師們要積極準確定位自己。要積極從單純的知識轉授者轉變為學生學

習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其

心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感

激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學生的發展，要通過老師，所以對老師的

要求應有所提高。首先，對老師素質的要求。老師要提高自身的修養，要具有很強的事業心、

愛心，要有寬大的胸懷，要有很強的工作能力，學會溝通協作，要有意志力和耐心，還要有

認真的態度、為人師表等等，只有有了奮發向上的老師才會有奮發向上的學生。其次，對教

師專業知識要求。教師應具有淵博的知識，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重

要的是要能教會學生學，能夠給學生一把自己解決問題的金鑰匙。奧賽班老師們要認真嚴

格要求自己，在上課、備課、輔導、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學環節下

功夫，提高自己的教學質量，是自己的課盡可能地每一節都是精彩課，這是尖子生培養的最

根本，也是老師們最起碼的工作追求。

12.奧賽班老師們要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要積極幫助學生學會對

課堂上知識和方法的歸納梳理；要積極進行對例題、習題的探究；要積極精選習題，進行一

題多解和多題一解；要學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣；要使復

習總結經?；⑷粘；?。尖子生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、會總結的人。

13.奧賽班班主任要積極發揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功，最

重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高，讓最多的學生受益、成才、

冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。要

教育學生佩服老師，欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優秀的班級

教師教育教學團隊，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環境。班級任課教師團

隊所有成員都要分包若干學生，既輔導學習中存在的問題，又關注其心理健康，班主任和任

課教師要經常交互反饋學生管理和學習情況，共同承擔起班級尖子生的管理和教育。在這里

班主任是組織者，是工作策劃設計者，是班級各項工作的督促者，是此項工作的核心成員。

開好每次考后的尖子生成績分析會，對各類尖子生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和

措施，班主任和科任教師要對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節學生心理,

解決學生存在的問題。

14.粗心、馬虎，一看就會、一做就錯的問題解決。要強調尖子生的解題規范，讓學生

的思維與動手步調一致，基礎題目要下功夫去“磨”，基礎題要充分重視，要常做，要從心理

上、思想上充分重視，必須確保常規題目、基礎題目不失分。應該多注重對學習規范的加強。

如果說不能在短期內大幅度提高成績的話，那么在短期內減少不必要的失分則是十分可行

的。怎樣不失分？那就要狠抓學習規范?！皾M分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對，真

正的消化吸收所學知識）、規范答卷（注重對書寫的要求。這在平時就要加強要求，在規定

上要做細做全，

例如不讓學生使用涂改液）、這些良好的學習習慣的養成，能極大的提高試卷的得分率。

尖子生普遍重難題，淡基礎題目，表現在對簡單題目或會的基礎題目不愿做，不愿花時間動

手，從而每次考試均有優秀學生在基本題失分的現象，科任老師要充分重視這個問題，要讓

學生多讀書尤其是文科的課本，這很關鍵。注意引導好學生做好這些，這也是尖子生提高成

績的關鍵一環。

15.營造良好的高三復習氛圍。做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻

報、標語和展示臺。

16.要充分發揮奧賽備課組的作用。每周有專門的奧賽備課組活動時間。要求研究教材、

教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要

質量，并做到奧賽辦班統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四

統一。充分發揮奧賽備課組的集體優勢。在高三的教學中，每一個奧賽班老師都要充分發揮

集體的才智和力量。集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷。使復習的針對性更顯著，

提高復習效率。加強高三復習的針對性和時效性，在二、三輪復習中不主張采用現成的套題,

而是鼓勵各備課組自己選題組卷設計學案，雖然老師辛苦，但效果很不錯，另外還要設立專

人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給奧賽班老師使用。

17.本學期搞好“111”工程的落實工作。即奧賽辦教師的每周一考，奧賽備課組的每單元

或章節的一考，學?；蚰昙壍囊辉乱豢?。要求每位教師考試快批快改（第二次上課前必須改

完，當天考試當天改完），全收全改，重點詳改，講評得當，總結經驗，消除問題。下學期

搞好三次模擬考試以及理綜文綜綜合訓練。

18.要強化奧賽班老師的三種意識，即責任意識、目標意識和競爭意識。各班和科任教

師既要制定長期目標又要制定階段性目標,保證每位尖子生學生都有足夠的學習動力和健康

的心理。積極營造出昂揚向上、不甘落后的氛圍。

19.奧賽班主任也要強化常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。歷史經驗表明，

凡是出成績的班均是各項管理規范、嚴格和養成有素的班級，所以各位班主任老師要在班風、

班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，要確保班級

的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。

20.搞好11月12月清華北大的自主招生工作。為明年高考實現清華北大的新突破創造

機會。

21.培優拔尖，打造“狀元"。奧賽班要目標定位清華、北大。在教法上，奧賽班要有所

不同，單獨一個教案，教案的特點是：一是必須結合多媒體教學；二是課堂容量要大；三是

教學內容難度要適當大，知識面寬。在訓練方面不同，教師必須對學生的每次練習進行眉批,

掌握每個學生的薄弱環節，針對性講評。要尊重學生的差異性，要注意因材施教，這是提高

尖子生教學質量的重要方法。

22、高三尖子生復習備考大致可分為三個階段：

（-）模塊加綜合練習即第一輪復習階段。以教材為本，注重基礎，構建知識系統。各

位教師要在一輪復習中加強基礎知識和主干知識的復習。要做到“精、實、

活”，精既是精講、精練、精考；實即是講課實在、訓練實在、輔導實在；活即是講課

活、方法活、題型活。立足基礎、穩扎穩打、步步為營、層層推進、追求實效。避免虛而套,

督促學生把練習、試卷題目做得落在實處，防止只講不檢查、只顧自己不顧學生的片面教學

行為現象的發生，使學生不再眼高手低，從而避免造成學生一看就會，一做就錯，一看考后

試卷就后悔現象的發生。

（二）專題復習加綜合練習即第二輪復習階段。以專題講評和試卷為主，注重思維訓練、

方法點撥和知識點的梳理和歸納。

①采用專題模塊形式。各科任教師必須對本學科的知識點、高考重難點、題型特點和答

題的技巧、方法進行梳理和整理，并形成書面邏輯資料印發給學生，使每個學生對每個學科

的知識、技能形成一個系統的結構和網絡，達到復習備考的最佳效率。

②充分用好網上教學資源，如英才網、中學學科網、天星網、中小學教研網等。設專職

教師每天跟蹤下載大量試題。然后由備課組進行試題分類、匯編，將多套試卷合成一套精品

卷。抓題目的質量，就等于開拓學生視野和提高學生能力，尤其是知識遷移的能力。

③彈性安排。奧賽班加訂38套或45套試卷或多訂些綜合試卷已滿足大習題量高密度訓

練的要求。

（三）查漏補缺加綜合練習即第三輪復習階段。在以練為主的基礎上再次回歸教材，讓

學生鞏固基礎知識。好的做法：

①臨考階段模擬復習訓練與高考在時間上保持一致，提前調節學生生物鐘，適應高考。

②抓錯題集的復習鞏固。學生每人每科一本錯題集，錯題集因人而異，所匯集錯題基本

上是學生在某一學科中的知識盲點或答題誤區。抓好錯題的歸納、整理、分析，是提高學生

能力，變知識能力為高考分數的有效辦法。

③強化有效教學，向課堂要質量。教師要認真備好考前每一課。課堂上與高考無關的知

識不教，與高考無關的東西不講，提倡有效教學，加大課堂容量，讓學生在有限的時間里，

做更多的試卷，掌握更多的知識。

23.高三奧賽班老師要注意教學進度和研究高考。

a）教學進度要適度提前，第一輪復習，2月底前結束，不能拖到3月底。

b）每周一練，一單元或章節一考，必要的訓練一定不可少（重視命題，全批全改，評

分講評）。

c）月考，各科都要根據學生情況，教師改編出好試題，做好分析總結。

d）注重高考研究：研究高考考什么？（考知識、考能力、考綜合素質）高考怎樣考？

（考主干、核心，考應用知識的能力）怎樣去高考？（夯實基礎為重點，提高能力為核心，

全面素質為目的。）

總之，計劃是美麗的，落實也是實在的。年級管理層老師堅信“平凡的事做好就是不平

凡，簡單的事做好就是不簡單”，培優工作也是這樣，只有把這些簡單

的、平凡的工作做好，那么我們的理想和目標一定會成功會實現。我們會盡最大的努力

力爭使我校的發展邁上一個更高的臺階，盡最大努力力爭使我校的''三次創業”取得輝煌成

績。

第4篇：高三尖子生培養計劃

一、端正對尖子生的培養的認識

（一）糾正對尖子生的培養的錯誤認識：

對尖子生的培養，往往存在著認識上的誤區：

一是以為尖子生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養的：

二是以為尖子生很聰明，根本用不著老師去培養，或者說，培養起不了多大作用；

三是以為老師培養不出尖子生，如果去培養的話反而會影響尖子生的健康成長，不如不

去培養的好。

這些培養無為論和培養有害論，嚴重影響了老師培養尖子生的積極性和創造性。

尖子生既有超群性，又有相對性。尖子生只是相對于一個群體出類拔革而已，任何一

個群體中都可找出幾個成績相對突出的尖子生，而任何一個尖子生，在另一個更優秀的群

體中，都可能不再是尖子生，需要經過重新努力才可能成為尖子生。正所謂“山外有山，人

中有人“。尖子生的相對性告訴我們，尖子生是由老師確定的，也是由老師發現和培養的；

尖子生不但可以發現，而且可以培養；尖子生的出現，既有偶然性，更有必然性，而必然性

又遠遠大于偶然性。只有確立這樣的觀念，我們才可能滿腔熱情、堅定不移地專注于培養

尖子生。當然，尖子生的培養是一個智慧與汗水、痛苦與喜悅交織在一起的長期勞動，每一

個培養尖于生的老師，都必須抱著認真負責而樂觀務實的態度，全力以赴投身其中，才可

能取得理想的成績。

（二）認知對尖子生的培養的三個階段：

真正意義上的尖子生的培養，應該包括發現、培養和鞏固三個階段。

1、發現階段。包括尋找璞玉、估測價值兩個方面。

如果把成績名列前茅的尖子生比作閃閃發亮的寶玉，那么，鋒芒未露的準尖子生就是未

經雕琢的璞玉，等待我們去發現和培養。這是一個價值無可估量的寶藏。而有的班主任目光

不長遠，對“尋寶”不感興趣，甚至棄之如草芥，因而喪失了發現的能力和雕琢的樂趣。

尋到璞玉之后，便要明晰其紋路。作為最了解學生情況的班主任，我們要根據他的個

人品格、學習品格和個性特點，分析他所擁有的優勢和存在的不足，準確地估算、預測其

發展潛力，預見在培養他的過程中可能出現的問題，指明他努力的方向和上進的途徑，并想

好解決問題的方法和應對的策略。一旦認定了學生的培養價值，便可以以開座談會或談心

的方式，明確告訴他已被列入培養的對象。通過肯定學生的自身價值，可以有效地鼓舞他珍

愛自己，把握機會，聽從老師的指導，不斷挖掘潛力。

因而，作為班主任，就要具有敏銳的洞察能力、正確的分辨能力和準確的估算能力。

發現階段的意義重大，具體體現在以下三點：一是實現人盡其材的教學目的，不至于

埋沒人才、浪費人才；二是通過逐層培養尖子生，壯大尖子生隊伍，改良尖子生的成長環境,

使尖子生的培養后繼有人；三是借選拔培養更多的尖子生，營造良好的學習氣氛，帶動后

進生，進而大面積地提高學生成績，改善班風學風。

2.培養階段。包括去粗存精、補短揚長兩個方面。

培養階段是最重要的。培養得法，就可以成功地培養出尖子群，使準尖子生成為尖子生,

尖子生更加拔尖，反之，則成效甚微。培養階段的目標是去粗存精、補短揚長。

俗話說，無以規矩，不成方圓。我們要按照尖子生的標準，逐步除掉準尖子生和尖子

生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面的

規矩，并且能很好地守規矩。只有知規矩、守規矩的學生，才可能利用己知的規矩去發現新

規矩、創造新規矩。一個連規矩都不懂，都不守的人，他的學習和生活怎么談得上有序呢？

無序的學習和生活又怎么談得上高效呢？野馬兵只有經過正規訓練,才能成為戰無不勝的正

規軍。規矩是方法，是規律，是通往成功的捷徑。懂得了規矩，