4《不做“小馬虎”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《不做“小馬虎”》這節(jié)課，我們選取的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊的內(nèi)容。這節(jié)課主要是引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到馬虎的不良影響，學(xué)會細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣。我們要結(jié)合實(shí)際生活，通過生動有趣的故事、游戲等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，理解并掌握這一重要品質(zhì)。這節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，既符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又具有實(shí)際教育意義。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、細(xì)心品質(zhì)和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，孩子們能夠認(rèn)識到馬虎帶來的后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)做事細(xì)心的習(xí)慣，并逐步形成良好的自我管理能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于孩子們在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，更能在他們的成長過程中，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們可能已經(jīng)了解到一些基本的行為規(guī)范，比如整理書包、按時完成作業(yè)等。然而，對于“馬虎”這一概念的理解可能還比較淺顯，他們可能知道馬虎是不好的，但具體為什么不好，以及如何避免馬虎，還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事、游戲等生動活潑的教學(xué)形式比較感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感受上，因此，本節(jié)課將通過故事講述、角色扮演、互動游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，所以課堂上的圖片展示、聲音模仿等教學(xué)手段將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級的學(xué)生在注意力和專注力方面可能還不夠穩(wěn)定，容易受到外界干擾。此外，他們對抽象概念的理解能力有限，可能難以理解“馬虎”對學(xué)習(xí)和生活的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過具體、生動的例子來幫助他們建立聯(lián)系，同時，通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋，幫助他們克服這些困難，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡通圖片、示意圖和關(guān)于細(xì)心的教育視頻，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；同時，準(zhǔn)備一些小獎品，以激勵學(xué)生的積極參與。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：做事粗心大意，結(jié)果東西不見了，或者作業(yè)做錯了呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一個很重要的品質(zhì)——細(xì)心。這節(jié)課，我們就來探討一下如何做一個不‘小馬虎’的孩子。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解“馬虎”的含義和表現(xiàn)：

-老師通過圖片展示一些因?yàn)轳R虎而犯錯的例子，如寫錯字、丟東西等。

-學(xué)生觀察圖片，討論馬虎帶來的后果。

-老師總結(jié)：馬虎就是做事不認(rèn)真、不細(xì)心，容易犯錯誤。

2.分析細(xì)心的重要性：

-老師列舉一些因?yàn)榧?xì)心而取得成功的例子，如科學(xué)家、醫(yī)生等。

-學(xué)生分享自己身邊的細(xì)心人，討論細(xì)心帶來的好處。

-老師總結(jié)：細(xì)心是一種優(yōu)秀品質(zhì)，有助于我們在學(xué)習(xí)和生活中取得成功。

3.傳授培養(yǎng)細(xì)心的方法：

-老師分享一些培養(yǎng)細(xì)心的方法，如檢查、復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生嘗試用這些方法進(jìn)行練習(xí)，如檢查作業(yè)、整理書包等。

-老師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分成小組，分別扮演“馬虎”和“細(xì)心”的角色。

-每個小組進(jìn)行情景模擬，展示馬虎和細(xì)心的不同表現(xiàn)。

-老師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心的重要性。

2.細(xì)心小游戲：

-老師準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有各種物品的名稱。

-學(xué)生蒙上眼睛，從老師手中抽取一張卡片，說出卡片上的物品名稱。

-通過游戲，讓學(xué)生體會細(xì)心在生活中的重要性。

3.細(xì)心小測試：

-老師發(fā)放一張?jiān)嚲恚嚲砩嫌幸恍┤菀壮鲥e的題目。

-學(xué)生獨(dú)立完成試卷，老師巡視指導(dǎo)。

-老師點(diǎn)評試卷，指出學(xué)生的細(xì)心程度，并給予改進(jìn)建議。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“你認(rèn)為自己最馬虎的時候是做什么？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，如忘記帶筆、寫錯字等。

-老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到馬虎的普遍性，并強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性。

2.舉例回答：“你有什么方法可以讓自己不馬虎？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如做事情前檢查、整理物品等。

-老師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持這些好習(xí)慣。

3.舉例回答：“你覺得細(xì)心對你有什么幫助？”

-學(xué)生分享細(xì)心帶來的好處，如學(xué)習(xí)成績提高、生活更加有序等。

-老師總結(jié)：細(xì)心可以幫助我們在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲，表達(dá)對細(xì)心的認(rèn)識。

3.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何做一個不‘小馬虎’的孩子，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能做到細(xì)心，取得更好的成績。”

4.課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用今天學(xué)到的方法，檢查自己的作業(yè)，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《小學(xué)生日常行為規(guī)范手冊》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心做事的內(nèi)容。

-視頻資源：收集一些關(guān)于細(xì)心和責(zé)任感的動畫短片或小故事，如《小馬過河》等，這些故事能夠以孩子喜聞樂見的形式傳達(dá)細(xì)心的重要性。

-實(shí)踐案例：收集一些身邊的學(xué)生因?yàn)榧?xì)心而取得成功的案例，或者因?yàn)轳R虎而造成不良后果的案例，作為課堂討論的素材。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小學(xué)生日常行為規(guī)范手冊》可以成為家長和學(xué)生的共同閱讀材料，通過家庭討論，加深對細(xì)心和責(zé)任感的理解。

-視頻應(yīng)用：利用視頻資源，在家長會或家長課堂中播放，讓家長了解如何在家中培養(yǎng)孩子的細(xì)心習(xí)慣。

-案例分享：在課堂上分享實(shí)踐案例，讓學(xué)生從他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，以此促進(jìn)課堂互動和自我反思。

-家校合作：教師可以與家長溝通，建議家長在家中設(shè)立“細(xì)心觀察日”，鼓勵孩子在家中進(jìn)行一些細(xì)心觀察的活動，如整理房間、觀察植物生長等。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或校園活動，如環(huán)保清潔日、圖書館整理書籍等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)細(xì)心的重要性。

-細(xì)心日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的細(xì)心時刻或馬虎時刻，通過反思日記的方式，幫助學(xué)生逐步提高自我管理能力。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于細(xì)心的小故事，可以是自己經(jīng)歷的，也可以是虛構(gòu)的，通過創(chuàng)作，加深對細(xì)心品質(zhì)的理解和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與細(xì)心相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成一項(xiàng)家庭任務(wù)時，要求學(xué)生分步驟進(jìn)行，并在完成后檢查自己的工作，以此培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學(xué)生加深對“細(xì)心”這一品質(zhì)的理解和應(yīng)用：

1.細(xì)心觀察日記

作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們在接下來的三天里，每天記錄下自己或家人因?yàn)榧?xì)心或馬虎而發(fā)生的一件事。記錄內(nèi)容包括時間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過以及事件的結(jié)果。

作業(yè)示例：今天下午，我在家里整理玩具時，因?yàn)榧?xì)心地檢查每一件玩具，發(fā)現(xiàn)了一個丟失的玩具零件，避免了玩具無法使用。

2.細(xì)心小故事創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們以“細(xì)心”為主題，創(chuàng)作一個小故事，故事中要包含細(xì)心帶來的積極影響。

作業(yè)示例：小明的書包里有一本數(shù)學(xué)書，他總是忘記帶它去學(xué)校。一天，他因?yàn)榧?xì)心地檢查書包，發(fā)現(xiàn)了這本書，避免了當(dāng)天沒有數(shù)學(xué)課的尷尬。

3.細(xì)心任務(wù)挑戰(zhàn)

作業(yè)內(nèi)容：請家長協(xié)助，在家中布置一個需要細(xì)心完成的任務(wù)，如整理書架、疊衣服等。學(xué)生需要完成這個任務(wù)，并在完成后進(jìn)行自我檢查。

作業(yè)示例：家長可以布置一個整理書架的任務(wù)，要求學(xué)生將書籍按照大小、顏色或類型分類擺放，完成后學(xué)生需要自己檢查一遍，確保分類正確。

4.細(xì)心成語接龍

作業(yè)內(nèi)容：利用課上學(xué)到的成語，如“一絲不茍”、“小心翼翼”等，進(jìn)行成語接龍游戲。要求每個成語都與細(xì)心有關(guān)。

作業(yè)示例：老師：一絲不茍

學(xué)生1：茍且偷生

學(xué)生2：生龍活虎

學(xué)生3：虎頭蛇尾

5.細(xì)心知識競賽

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于細(xì)心的小知識競賽試卷，包含選擇題、判斷題和簡答題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，鞏固對細(xì)心相關(guān)知識的理解。

作業(yè)示例：

-選擇題：以下哪個行為體現(xiàn)了細(xì)心？

A.作業(yè)完成后不檢查就交給老師

B.在做數(shù)學(xué)題時，仔細(xì)檢查計(jì)算過程

C.隨意丟棄書本，不整理桌面

答案：B

-判斷題：細(xì)心的人更容易成功。（）

答案：正確

-簡答題：請舉例說明細(xì)心在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

答案：細(xì)心可以幫助我們避免錯誤，提高效率，比如在做作業(yè)時，細(xì)心檢查可以減少錯誤率，而在生活中，細(xì)心可以讓我們更好地照顧自己和他人的感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-馬虎的定義與表現(xiàn)

-細(xì)心的意義與重要性

-培養(yǎng)細(xì)心的方法

②關(guān)鍵詞：

-馬虎

-細(xì)心

-責(zé)任

-成功

-方法

③關(guān)鍵句：

-“馬虎就是做事不認(rèn)真、不細(xì)心，容易犯錯誤。”

-“細(xì)心是一種優(yōu)秀品質(zhì)，有助于我們在學(xué)習(xí)和生活中取得成功。”

-“要培養(yǎng)細(xì)心，可以從檢查、復(fù)習(xí)等小事做起。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的《不做“小馬虎”》這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的。咱們一起回顧一下。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了故事講述、角色扮演和實(shí)踐活動等多種形式，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于角色扮演特別感興趣，他們能很好地融入到故事情境中，這樣的互動讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能在角色扮演中有些害羞，不敢大膽表達(dá)自己，這是我在今后的教學(xué)中需要特別注意和引導(dǎo)的。

在策略上，我通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極思考，主動參與課堂。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度去思考問題，提出自己的見解。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說明我在課堂管理上做得不錯，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。

不過，在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候還是有點(diǎn)難以控制。比如，在角色扮演的時候，有個別學(xué)生就會趁亂講話，影響其他同學(xué)。這個問題我在課后已經(jīng)和學(xué)生進(jìn)行了溝通，他們也表示會注意。今后，我會在課堂管理上更加嚴(yán)格，同時也要更加靈活，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得還是比較滿意的。從學(xué)生的反饋來看，他們對細(xì)心這一品質(zhì)有了更深入的理解，能夠