石家莊市2025屆普通高中學校高三教學質量摸底檢測語文試題（本試卷滿分150分，考試時間150分鐘）注意事項：12．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）（閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：人的正確思想是從哪里來的？（一九六三年五月）毛澤東到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想（包括理論、政策、計劃、--世界，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，就是辯證唯物論的認識論。材料二：改造我們的學習（節選）（一九四一年五月十九日）毛澤東國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現在我們對于這些認識是深刻得多，豐富得多了。災難深重的中華民族，一百年來，其優秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真理，最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，而中國共產黨則是拿起這個武器的倡導者、具體實踐，研究今天的中國和世界，是進一步了，研究中國歷史也有某些開始。所有這些，都是很好的現象。實踐互相結合的偉大事業中更進一步。觀的真實的情況出發，而不是從主觀的愿望出發；我們的許多同志卻直接違反這一真理。現狀的空氣是不濃厚的，認真地研究歷史的空氣也是不濃厚的。害處更大。1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．先進階級一旦掌握了正確思想，就會將其變成改造社會、改造世界的精神力量。B．一個認識經過由實踐到認識、再由認識到實踐的多次反復，就能證明其正確性。C．抗日戰爭以來，馬克思列寧主義的普遍真理促使中國開啟了對自身歷史的研究。D．單純地學習馬克思列寧主義而不加實踐，不能夠做到融會貫通，是非常有害的。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）ABCD就是指人們以馬列主義為指導并將之與實踐相結合的行為。3．下列成語與材料二中所述的“缺點”，對應不夠恰當的一項是（）（3分）A．浮光掠影B．拔苗助長C．數典忘祖D．囫圇吞棗45．材料一屬于經典理論文章，請結合文本簡要分析其語言特色。（4分）．讀書札記是把讀書過程中的收獲、感想、評價等隨手記錄下來的一種筆記形式。現要求6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。黨費（節選）王愿堅子破壞我們，有一兩個村里黨的組織受了些損失。于是我又帶著新的指示來到了八角坳。地上擺著好幾堆腌好的咸菜，也擺著上次拿成菜給我吃的那個破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、邊哄孩子：“乖妞子，咱不要，這是媽要拿去賣的，等媽賣了菜瞇了錢．給你買個大燒餅……什么都買！咱不要，咱不要!”手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。就說：“阿嫂，你這就不對了，要賣嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，別屈了孩子！”算作黨費，興許能給山上的同志們解決點困難。這剛剛湊齊，等著你來哪！”我想起來了，第一次接頭時碰到她們在摘青菜，就是這咸菜啊！軍，說不定能保住多少孩子哩！”說：“千難萬難也不差這一點點，我寧愿十天不吃啥也不能讓孩子受苦！……”乎乎地說：“阿嫂，快，快開門！白鬼來搜人了。”我一聽有情況，忙說：“我走！”“人家來搜人，還不圍個風雨不透？你往哪走？快想法隱蔽起來！”上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切有我應付！”樹……”給盧進勇同志。的黨證，也一起帶去，有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！”子的頭發。我從板縫里看她，她還像第一次見面時那么和善，那么安詳。來的人在哪？”她搖搖頭：“不知道！”那家伙兒打量了一下屋子，命令其他白鬼說：“給我翻！”她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”兩個白匪跑出去，一陣腳步聲往西去了，剩下的兩個白匪扭住她就往外走。我原來想事情可以平安過去的，現在眼看她被抓走了，我能眼看著讓別人替我去犧牲？著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好地聽媽媽的話啊！”了沖動。但是這句話也只有我明白，“聽媽媽的話”，媽媽，就是黨啊！證和那一塊銀洋，然后，把孩子也放到一個籮筐里，一頭是菜一頭是孩子，挑著上山了。往常做的那樣，在登記黨費的本子上端端正正地寫上：黃新同志1934年11月21日繳到黨費……地把孩子臉上的淚痕擦去。在黃新的名字下面，他再也沒有寫出黨費的數目。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）．A“并村“我”來八角坳的原因。B．黃新家屋里地上破壇子里有各種各樣的腌菜，這些咸菜是幾個黨員省吃儉用湊出來的，體現了黨員愛黨奉獻之情。C．黃新哄孩子不要拿咸菜，說等賣掉之后給她買燒餅，這痛苦的謊言蘊含著對孩子的心疼，更表現了她對黨的赤誠之心。D．黃新喊“程同志，往西跑啊”，《荷花淀》中水生嫂等人遇敵時把船往荷花淀里搖，都是想把敵人引開，表現了她們的機智。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說以“咸菜”為線索，從黃新整理咸菜，不讓孩子吃咸菜，到托付繳“黨費”，再到最后“我”將咸菜交給魏政委，情節結構脈絡非常清晰。B．第3段中連用兩個“啾了啾”，前一處體現出黃新作為母親的微妙而復雜的情感，后一處表現出黃新作為黨員的內心糾結與抉擇的困難。C．“黃新同志1934年11月21日繳到黨費……”中的省略號起到了文字無法替代的作用，說明黃新愛黨之心和獻身精神難以用具體數字來表現。D．“孩子，好好地聽媽媽的話啊！”一語雙關，既指讓孩子聽話，表現對她的關愛與牽掛；也是對同志的殷切叮囑，要聽黨的話，不要暴露。8．小說中的人物往往具有典型性。請結合文本概括小說中“妞兒”這個形象的典型性體現在哪些方面。（4分）9．“把故事講好”是小說創作者共同的追求，講故事的方法多種多樣。本小說在講述故事時使用了哪些方法？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14小題。材料一：秦王坐章臺見相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。怒發上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰‘秦貪，相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破壁，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。……方藺相如引壁睨柱及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！（節選自《史記·廉頗藺相如列傳》）材料二：遠哉！而于樽俎之間壇坫之上爭言暴氣取當而止英偉之士不亦可羞哉？（節選自司馬光《廉藺論》）10一處給1分，涂黑部分超過三處不給分。（3分）而于樽A俎之間B壇C坫之上D爭言E暴氣F取當G而正11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．因，于是，與《燭之武退秦師》中“因人之力而敝之”的“因”意思相同。B．布衣，古代平民穿麻布，故“布衣”指百姓，與材料二的“黔首”所指相同。C．急，使??急，逼迫，與《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨”的“急”用法不同。D．愛，吝惜，與《過秦論》“秦愛紛奢，人亦念其家”的“愛”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．秦王坐在章臺宮接見相如，把璧傳給妃嬪及左右侍從看，這些都體現了秦王的傲慢、無禮。B．藺相如在秦廷取回和氏璧，面對秦國逼迫，要將璧擊破，都表現了藺相如抗節不撓的品質。C．秦王答應齋戒五日并款待相如，能表現出他以城換璧的誠意；司馬光的評價與此觀點相似。D．司馬遷善于通過語言刻畫人物形象，如廷斥秦王的情節就足以表現相如的勇敢無畏。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（（1）乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。2）方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發。14．司馬遷和司馬光對藺相如的態度是否相同？請簡要說明。（3分）二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。（恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。注：杜甫的故鄉在洛陽，此詩為杜甫于上元元年（760）流寓成都時所作。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯妙用數量詞抒發深重的家國之悲。“四千里”，從空間著筆，恨離家之遠；“五六年”，從時間著筆，傷戰亂之久。B．頷聯描述自己流落蜀中的情況，“草木變衰”既點明季節，又以草木喻人，將自己飄泊憔悴之狀具體化、形象化。C．本詩題為“恨別”，作者在整首詩中緊扣題目，層層渲染，感情一以貫之，抒發了詩人對朝廷不思恢復的憤懣之情。D”和“急”，使全詩渾然一體。16．杜甫善于用細節來表情達意。請結合頸聯進行簡要分析。（6分）三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）7．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1（1）近期，同學的成績無法突破，你想用《勸學》中“______，______”兩句，鼓勵他堅持不懈。（2）自古以來上元節就有熱烈喜慶的觀燈習俗，辛棄疾《青玉案·元夕》中“______，______”就描寫了元夕之夜燈火輝煌的熱鬧場面。（3“______”；或用“煙”字形容水霧彌漫，如“______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（7分）閱讀文字，完成下面18～19小題。再看一看本能吧。某些本能（），可是根據連續、微小、有利變異的自然選擇學說，它并能時是采取____________處于極不相同的生活條件隱（）。例如：為什么南美洲熱帶和溫帶的鶇類，與英國的那受害時，就無須______了。18．請在文中劃橫線處填入恰當的成語。（3分）19處不超過12字。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（13分）閱讀文字，完成下面20～22小題。是怎樣地映黃這野灘荒地！那時候，又讓我怎么描寫①你？②你看！這一埂子花！油菜開花了，大豆開花了，還有這白的藍的胡麻花！一埂子全是花！讓我從哪兒走？這花嗎？我今日踏碎一些野花，明日又會開出很多，可我實在無法把它們只當做是一些野花。20．文中多處使用了問號和嘆號，下面的分析不正確的一項是（）（3分）A．“趕明兒，又是怎樣地映黃這野灘荒地！”句中的嘆號強化了對沙旋覆花盛開的期待之情。B．“你看！這一埂子花！”兩個嘆號連用，強烈地表達出看到眼前各種花兒爭奇斗艷的喜悅。C．“那時候，又讓我怎樣描寫你？”句中的問號凸顯了作者對將會出現的美好景色難以描述的無奈。D．“一埂子全是花！讓我從哪兒走？”句中的問號更好表達出作者對這些盛開的花兒的憐愛之情。221．文中兩個加點的“你”分別有怎樣的表達效果？（6分）2．請參照劃線句的句式和修辭特點，仿寫一句話。要求：語意完整，表達流暢。（4分）四、寫作（60分）3．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）2有人說“要勇于和自己較勁”，有人說“要學會跟自己和解”。班級打算以“該跟自己和解還是該跟自己較勁”為辯題舉行辯論會，作為其中一方的辯手，請你結合自己的認識和思考，寫一篇辯論稿來陳述己方觀點。800字。參考答案一、現代文閱讀1．D（A項偷換概念，不是“物質力量”而是“精神力量”；B項，說法絕對，“就能證明C項，理解不當，原文敘述的是“我黨”根據馬克思列寧主義“研究中國歷史”。）2A（“三次一標準”。）3BA光掠影強調只是注重表象；C項，數典忘祖強調忘記祖先；D項，囫圇吞棗強調不經過消化，籠統接受。）4．①語言具有準確性/別的檢驗真理的辦法”，運用關聯詞“只有……才”準確表達邏輯關系，“此外再無別的”排除了其他方法。②語言簡潔明了/通俗易懂：沒有過多復雜的修飾和生僻詞匯。例如“人的正確思想只能從能夠輕松把握關鍵信息。（每點2分，共4分。意思對即可。）5．①研究語文新高考改革，了解新高考反套路、反刷題（考查能力與素養等）的導向，讓復習與時俱進。②③研究近幾年語文高考試題，分析高考命題的底層邏輯、命題規律，讓復習更高效。2分，共6分。意思對即可。）6．D（“都是想把敵人引開”理解錯誤，水生嫂等人是想擺脫敵人。）7B”說明此時黃新的黨性戰勝了母愛，心中已有明確的決定。）8①身份的典型性：革命者的后代。②③（經歷的典型性：革命時期與家人一起經歷艱難。意義的典型性：未來希望的承載者。一點2分，答對任意兩點可得4分。答對“妞兒”的具體形象特征只給2分。）9①選用恰當的敘述視角：用第一人稱講述，真實可信，增強了感染力。②③設計典型的情節：在矛盾沖突中推進故事，情節起伏變化。采用多樣的敘事方法：運用大量對話，抓住細節講故事，增強了生動性和節奏感。④（使用富有表現力的語言：多用短句，渲染了緊張氛圍，增強現實感。每點2分，答出任意三點即可；如有其他回答，內容合理可酌情給分。）二、古代詩文閱讀10．BDF11．A【解析】A項，《燭之武退秦師》“因人之力而敝之”的“因”是“依靠、憑借”之意；C項，《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨”的“急”是形容詞，并非使動用法；D項，《過秦論》“秦愛紛奢，人亦念其家”的“愛”是“喜歡、喜愛”之意。12．C【解析】C項“表現出秦王以誠換璧的誠意”錯，被逼之下談不上誠意。“這與司馬光的觀點是一致的"錯，材料二司馬光并未評價秦王的誠意。13（1）于是派他的隨從穿上粗麻布衣服，懷中藏好和氏璧，從小路逃出，把和氏璧送回趙國。（“乃”“衣褐”“懷”“亡”各1分。）（2）當藺相如舉起和氏璧斜視庭柱并呵斥秦王侍從時，這種形勢下不過是被殺，然而士人有的因為膽怯懦弱而不敢如此表現（這樣做/發作）。（“引”“誅”“亡”“發”各1分。）14．不相同。（1分）①②（司馬遷贊美藺相如，認為他智勇雙全。（1分）司馬光認為藺相如不值得稱道，他的做法可能危害國家，不是真正的愛君。（1分）意思對即可。共3分。）115C6②③（通過這種坐臥不寧、夜立晝眠、顛倒錯亂的活動細節，給讀者以具體生動的形象感知。表現了漂泊思鄉、念親憂國的情懷，突出了“恨別”之意。每點2分，共6分。意思對即可。）17（1）鍥而不舍金石可鏤/駑馬十駕功在不舍（（2）玉壺光轉一夜魚龍舞