九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學設計1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索化學的奧秘，走進九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》的世界。這節課，我們將通過實驗探究，揭開二氧化碳的神秘面紗。同學們，你們還記得我們在上節課學習了什么嗎？沒錯，就是化學反應的基本原理。今天，我們就用這些原理來制取二氧化碳，看看它到底是個怎樣的“小家伙”。讓我們一起動手，開啟這場化學之旅吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要培養的核心素養主要包括以下幾個方面：首先，通過實驗操作，提升你們的科學探究能力；其次，學習如何分析實驗現象，培養你們的科學思維能力；再者，了解二氧化碳的制取過程，增強你們的環保意識。最后，通過合作學習，培養你們的團隊協作精神。這些核心素養將幫助我們更好地理解化學世界，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。??????教學難點與重點1.教學重點

-重點一：化學反應原理的運用。在本節課中，重點是理解并運用酸堿反應原理來制取二氧化碳。例如，通過稀鹽酸與大理石（碳酸鈣）的反應，學生需要明確反應的化學方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O。

-重點二：實驗操作技能。學生需要掌握正確的實驗步驟，包括稱量藥品、配制溶液、收集氣體等。例如，學會使用錐形瓶、長頸漏斗等實驗器材，并確保實驗操作的安全性和準確性。

2.教學難點

-難點一：化學反應現象的觀察與分析。學生可能難以準確觀察并分析氣體產生速度、氣泡大小等實驗現象。例如，理解氣泡產生速度與反應速率的關系，以及如何通過現象推斷反應的進行程度。

-難點二：實驗數據的處理與記錄。學生可能不熟悉如何準確記錄實驗數據，如氣體體積、反應時間等。例如，如何正確使用量筒、秒表等工具，并學會記錄和整理實驗數據，為后續的分析做準備。

-難點三：二氧化碳氣體的收集。學生可能不清楚如何有效地收集二氧化碳氣體，避免氣體逸散。例如，掌握排水集氣法或向上排空氣法，確保氣體收集的完整性和有效性。教學資源-軟硬件資源：錐形瓶、長頸漏斗、量筒、秒表、鐵架臺、燒杯、酒精燈、大理石（碳酸鈣）、稀鹽酸、橡膠塞、導氣管、集氣瓶、水槽

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-信息化資源：化學實驗演示視頻、實驗操作步驟圖解

-教學手段：實驗操作指導手冊、實驗報告模板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們平時呼吸的空氣里有什么嗎？有沒有想過，空氣中的某些成分在特定條件下會發生怎樣的變化呢？今天，我們就來揭開這個秘密，一起探索二氧化碳的制取過程。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的酸堿反應嗎？酸和堿相遇會發生什么？今天我們要利用這個原理來制取二氧化碳。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹二氧化碳的物理性質和化學性質，包括它的顏色、氣味、溶解性以及與其他物質的反應特性。

-舉例說明：我會通過展示大理石與稀鹽酸反應的實驗視頻，讓學生直觀地看到二氧化碳氣體的產生過程，并講解相關的化學反應原理。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，如“為什么選擇大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳？”、“如何確保實驗的安全性？”等，引導學生進行討論，并鼓勵他們提出自己的觀點。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：我將分組指導學生進行實驗操作，包括稱量藥品、配置溶液、連接實驗器材等。每個小組都會有一個實驗指導手冊，幫助他們完成實驗步驟。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡視各個小組，觀察他們的操作是否規范，并及時糾正錯誤。對于操作不規范或遇到困難的小組，我會提供個別指導。

4.數據記錄與分析（約15分鐘）

-學生活動：學生需要記錄實驗過程中收集到的數據，如氣體體積、反應時間等，并學會如何處理這些數據。

-教師指導：我會講解如何使用量筒、秒表等工具，并指導學生如何記錄和整理實驗數據。

5.結果討論（約10分鐘）

-學生活動：學生將分享他們的實驗結果，并討論影響實驗結果的因素。

-教師指導：我會引導學生分析實驗結果，并討論如何改進實驗方法，提高實驗的準確性。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課的主要知識點，強調二氧化碳制取過程中的關鍵步驟和注意事項。

-反思：我會讓學生思考實驗過程中遇到的問題，以及如何通過實驗改進我們的理解。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：我會讓學生完成一份實驗報告，總結實驗過程和結果，并思考如何將所學知識應用到日常生活中。教學資源拓展1.拓展資源

-二氧化碳的化學性質：除了本節課中提到的二氧化碳的制取，還可以進一步研究二氧化碳的溶解性、與水的反應生成碳酸等性質。

-碳酸鈣的應用：通過查閱資料，了解大理石（碳酸鈣）在工業、建筑、生活中的應用，如建筑材料、裝飾品、雕刻等。

-稀鹽酸的制備與使用：探討實驗室中稀鹽酸的制備方法，以及它在化學實驗中的應用，如清洗玻璃儀器、除去金屬表面的銹跡等。

-環保與二氧化碳：討論二氧化碳對環境的影響，如溫室效應、全球變暖等，以及人類如何減少二氧化碳的排放。

2.拓展建議

-學生可以閱讀相關的科普書籍或文章，深入了解二氧化碳的化學性質及其對環境的影響。

-組織學生進行小組討論，探討如何通過改變生活習慣來減少二氧化碳的排放，如節約能源、使用公共交通等。

-安排一次實地考察活動，參觀當地的水處理廠或環保設施，讓學生親眼看到二氧化碳的處理過程。

-鼓勵學生參與科學小實驗，如使用石灰水檢測空氣中的二氧化碳含量，加深對二氧化碳性質的理解。

-建議學生收集關于二氧化碳的相關圖片和視頻資料，制作成小報或演示文稿，進行班級分享。

-引導學生思考化學知識在現實生活中的應用，如如何利用化學原理來減少環境污染，提高資源利用效率。

-通過網絡資源，如化學教育論壇、在線課程等，讓學生接觸到更多化學實驗的案例和教學資源。

-鼓勵學生參加科學競賽或創新活動，將所學知識應用到實際問題的解決中。教學反思與總結同學們，這節課我們學習了二氧化碳的制取及其相關性質，我們一起經歷了實驗探究的樂趣，也收獲了不少知識?，F在，讓我們一起來回顧和反思這節課的教學過程吧。

首先，我覺得在導入環節，我通過提出與生活息息相關的問題，激發了同學們的學習興趣。看到大家躍躍欲試的表情，我知道這種方法還是挺有效的。但同時，我也意識到，在引入新知識之前，回顧舊知識的時間可以稍微縮短，以便有更多時間進行實驗操作。

在新課呈現環節，我詳細講解了二氧化碳的物理性質和化學性質，并通過實驗視頻讓大家直觀地看到了反應過程。我覺得這一點做得還不錯，因為同學們對實驗現象的反應都很積極。不過，我也發現有些同學對于化學反應原理的理解還不夠深入，可能在今后的教學中，我需要更多地結合實例來講解，幫助他們更好地理解。

在實驗操作環節，我盡量分組指導，確保每個小組都能順利進行實驗。但我也發現，部分同學在操作過程中有些慌亂，這說明我在實驗前的準備工作還不夠充分，比如可以提前制作詳細的實驗步驟圖，或者在實驗前進行簡單的操作示范。

在數據記錄與分析環節，我發現同學們記錄數據的態度很認真，但在處理數據時，有些同學顯得有些猶豫。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地強調實驗數據的準確性，同時也要教給他們一些數據處理的基本方法。

在結果討論環節，同學們的參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點和疑問。這讓我感到很欣慰，因為這說明我們的課堂氛圍很活躍。但同時，我也發現有些同學對于實驗結果的解釋還不夠全面，這需要我在今后的教學中加強對學生分析能力的培養。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。同學們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，同學們對二氧化碳的性質有了更深入的了解；在技能方面，他們掌握了基本的實驗操作技巧；在情感態度方面，他們體驗到了科學探究的樂趣。

當然，這節課也存在一些不足。比如，個別同學在實驗過程中表現出一定的焦慮情緒，這說明我在實驗前的心理準備指導上還需要加強。此外，對于一些理解較慢的學生，我在教學過程中可能需要更多的耐心和細致的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重實驗教學前的準備工作，包括實驗器材的準備、實驗步驟的講解等。

-對于實驗操作，我會錄制一些操作視頻，讓學生在實驗前先行觀看，減少實驗時的緊張感。

-在實驗過程中，我會更加關注每個學生的表現，對于操作不規范或遇到困難的學生，我會及時給予個別指導。

-我會設計一些更加具有挑戰性的實驗，以激發學生的探索興趣，并提高他們的實驗技能。

-對于理解較慢的學生，我會安排額外的輔導時間，確保他們能夠跟上教學進度。板書設計①二氧化碳的性質

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性質：與水反應生成碳酸，與堿反應生成鹽和水

②制取二氧化碳的實驗原理

-化學反應方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-實驗反應原理：酸堿中和反應

③實驗步驟與操作

-稱量藥品

-配制溶液

-連接實驗器材

-進行實驗操作

-收集氣體

④實驗注意事項

-實驗安全

-防止氣體逸散

-正確記錄實驗數據

⑤數據處理與分析

-氣體體積測量

-反應時間記錄

-數據整理與分析方法課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習情況的有效手段。我會設計一系列與教學內容相關的問題，通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。

-例如，在講解二氧化碳的制取實驗時，我會提問：“大家能說出二氧化碳的物理性質和化學性質嗎？”通過學生的回答，我可以判斷他們對二氧化碳性質的理解程度。

2.觀察學生參與度

-在實驗操作環節，我會仔細觀察學生的參與情況，包括操作是否規范、是否能夠獨立完成實驗步驟等。

-例如，在學生進行二氧化碳制取實驗時，我會觀察他們是否正確使用實驗器材，是否能夠按照實驗步驟進行操作。

3.實驗報告評價

-學生完成實驗后，我會要求他們提交實驗報告。通過報告的內容，我可以評價學生對實驗過程的理解和數據分析能力。

-例如，我會檢查實驗報告中是否包含了實驗目的、實驗步驟、實驗數據、實驗結果和結論等要素。

4.小組討論評價

-在小組討論環節，我會評價學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-例如，在討論二氧化碳對環境的影響時，我會評價學生是否能夠結合實際案例進行分析，并提出自己的見解。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題等形式。

-例如，我可能會出一些關于二氧化碳性質和制取方法的測試題，讓學生在規定時間內完成。

6.及時反饋

-在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是指出錯誤，都是為了幫助他們更好地學習和進步。

-例如，當學生回答出一個正確的問題時，我會給予表揚；當學生操作不規范時，我會耐心指導并糾正。

7.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，是評價學生學習效果的重要方式。我會根據作業的質量和完成情況，給予學生具體的反饋。

-例如，我會檢查作業中的計算是否準確，解答是否清晰，并針對存在的問題給出改進建議。典型例題講解1.例題一：計算實驗中制取的二氧化碳的質量

已知：大理石的質量為5克，稀鹽酸的體積為20毫升（密度為1.18g/cm3），反應完全后收集到二氧化碳氣體體積為100毫升（標準狀況）。

解答：

根據化學反應方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

可知1摩爾CaCO?生成1摩爾CO?，分子量為100g/mol。

首先計算CO?的物質的量：n(CO?)=V(CO?)/V(molar)

其中V(molar)為標準狀況下氣體摩爾體積，約為22.4L/mol。

n(CO?)=0.1L/22.4L/mol≈0.00446mol

然后計算CO?的質量：m(CO?)=n(CO?)×M(CO?)

M(CO?)為CO?的摩爾質量，約為44g/mol。

m(CO?)=0.00446mol×44g/mol≈0.197g

因此，制取的二氧化碳的質量約為0.197g。

2.例題二：分析二氧化碳氣體的收集方法

已知：實驗室中有二氧化碳氣體，需要選擇合適的方法進行收集。

解答：

由于二氧化碳的密度比空氣大，可以選擇向上排空氣法進行收集。具體操作如下：

-將集氣瓶倒置放入水槽中。

-用導管將二氧化碳氣體導入集氣瓶。

-由于二氧化碳密度大于空氣，它會逐漸填滿集氣瓶，同時空氣從集氣瓶的底部排出。

3.例題三：設計實驗方案以測定空氣中二氧化碳的含量

解答：

-實驗步驟：

1.將一定量的石灰水（氫氧化鈣溶液）放入集氣瓶中。

2.將集氣瓶密封并搖晃，使石灰水與空氣中的二氧化碳充分接觸。

3.觀察石灰水的變化，如出現白色沉淀，說明二氧化碳已與石灰水反應生成碳酸鈣。

4.通過測量沉淀物的質量，可以計算出空氣中二氧化碳的含量。

-注意事項：

1.確保集氣瓶密封良好，以防止氣體泄漏。

2.使用足量的石灰水，確保能夠完全吸收空氣中的二氧化碳。

4.例題四：探討二氧化碳對環境的影響

已知：二氧化碳是導致全球變暖的主要溫室氣體之一。

解答：

-二氧化碳對環境的影響：

1.引起溫室效應，導致全球氣候變暖。

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