《常見(jiàn)植物的特征》說(shuō)課課件大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析剖析教材地位、內(nèi)容，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)教材地位作用明確課程在單元及知識(shí)體系中的重要性《常見(jiàn)植物的特征》是“認(rèn)識(shí)身邊的植物”單元核心，開(kāi)啟植物奧秘探究之門。單元核心課程構(gòu)建認(rèn)知框架讓學(xué)生構(gòu)建植物基本特征認(rèn)知框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。奠定知識(shí)基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)過(guò)程、與環(huán)境關(guān)系等后續(xù)知識(shí)做好鋪墊。具有啟蒙價(jià)值在小學(xué)科學(xué)知識(shí)體系中，對(duì)植物認(rèn)知具有不可忽視的啟蒙意義。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)自然場(chǎng)景圖引入教材開(kāi)篇用豐富多彩自然場(chǎng)景圖吸引學(xué)生，引出探究主題。各部分特征介紹詳細(xì)講解根、莖、葉、花、果實(shí)等部分的特征差異。觀察比較分類活動(dòng)設(shè)置觀察、比較、分類活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。知識(shí)實(shí)踐結(jié)合將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，提升學(xué)生綜合能力。了解教材呈現(xiàn)方式及活動(dòng)設(shè)置學(xué)情分析分析學(xué)生特點(diǎn)，制定適合的教學(xué)策略學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生在生活中頻繁接觸植物，如公園花草、家中綠植等。有感性認(rèn)識(shí)對(duì)植物特征的認(rèn)識(shí)零散模糊，未形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)知。缺乏系統(tǒng)認(rèn)知學(xué)生觀察植物時(shí)容易忽略關(guān)鍵細(xì)節(jié)，不夠全面深入。觀察不夠細(xì)致學(xué)生動(dòng)手操作精細(xì)度和協(xié)調(diào)性不足，需進(jìn)一步提升。動(dòng)手操作待提高學(xué)生在分析問(wèn)題和歸納總結(jié)方面處于起步階段。分析能力薄弱了解學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)知及不足學(xué)習(xí)興趣偏好好奇心旺盛一年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，求知欲極為強(qiáng)烈。注意力易分散學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，易被外界干擾。青睞直觀內(nèi)容對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容更為關(guān)注和喜愛(ài)。形象思維為主學(xué)生以形象思維為主，抽象思維能力較弱。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)方向，設(shè)定多維目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)04準(zhǔn)確描述根、莖、葉、花、果實(shí)等部分的主要特征。描述各部分特征03明白不同植物各部分特征存在差異。了解特征差異02根據(jù)植物特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，如草本、木本等。掌握分類方法01理解植物特征與生存環(huán)境和生活習(xí)性的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)特征與環(huán)境關(guān)系掌握植物各部分特征及分類知識(shí)科學(xué)探究目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力通過(guò)觀察植物實(shí)物等，提高觀察敏銳度和準(zhǔn)確性。提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⑴c簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)比分析能力。增強(qiáng)表達(dá)能力用清晰簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描述觀察發(fā)現(xiàn)，積極交流分享。發(fā)展邏輯思維嘗試歸納總結(jié)和分類植物特征，培養(yǎng)邏輯思維。培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)等探究能力科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)植物特征探究保持強(qiáng)烈好奇心和探索欲望。保持探索欲望養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在探究中養(yǎng)成耐心、專注的良好品質(zhì)。養(yǎng)成良好品質(zhì)在小組活動(dòng)中，與同伴相互協(xié)作完成探究任務(wù)。增強(qiáng)合作意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)和合作意識(shí)科學(xué)環(huán)境目標(biāo)明白植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，如維持生態(tài)平衡等。了解植物作用體會(huì)科學(xué)技術(shù)在植物種植、保護(hù)和利用等方面的應(yīng)用。體會(huì)科技應(yīng)用培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)植物多樣性的意識(shí)。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)從自身做起，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)習(xí)慣認(rèn)識(shí)植物作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)明確教學(xué)關(guān)鍵，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)觀察認(rèn)識(shí)特征指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法觀察和認(rèn)識(shí)植物各部分特征。01描述特征差異引導(dǎo)學(xué)生用精準(zhǔn)語(yǔ)言描述植物各部分特征差異。02進(jìn)行植物分類能根據(jù)植物特征對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。03清晰觀察描述植物特征并進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)從觀察實(shí)踐中抽象概括植物特征的一般性規(guī)律。抽象特征規(guī)律深入理解植物特征與生存環(huán)境、生活習(xí)性的緊密聯(lián)系。理解環(huán)境聯(lián)系運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些植物現(xiàn)象，提升知識(shí)遷移應(yīng)用能力。應(yīng)用知識(shí)解釋理解特征規(guī)律及與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)方法采用多樣方法，提高教學(xué)效果教法通過(guò)視頻、圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物特征的探究興趣。情境創(chuàng)設(shè)法展示植物實(shí)物、標(biāo)本等，讓學(xué)生直觀了解植物特征。直觀演示法提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。問(wèn)題引導(dǎo)法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐探索植物奧秘。實(shí)驗(yàn)探究法教師教學(xué)方法的運(yùn)用學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)觀察法指導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察植物各部分特征。實(shí)驗(yàn)操作法讓學(xué)生親自參與植物實(shí)驗(yàn)，深刻理解植物特征。小組合作法組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。歸納總結(jié)法引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)后歸納總結(jié)植物特征規(guī)律。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)展示教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，引出課題01

播放森林視頻，展示各種植物景象，吸引學(xué)生注意。視頻播放02展示常見(jiàn)植物圖片，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物差異。圖片展示04提出問(wèn)題，如“這些植物有哪些地方不一樣”，引發(fā)思考。提問(wèn)引導(dǎo)03自然引出本節(jié)課主題“常見(jiàn)植物的特征”。引出主題觀察特征分部位觀察植物特征展示菠菜、蔥等植物根部，觀察形態(tài)、顏色、質(zhì)地等。根的觀察展示竹子、牽牛花等植物莖，觀察生長(zhǎng)方式和質(zhì)地。莖的觀察分發(fā)荷花、韭菜等葉片，觀察形狀、顏色、葉脈分布。葉的觀察展示桃花、菊花等花，觀察顏色、形狀、花瓣數(shù)量等。花的觀察拿出蘋(píng)果、香蕉等果實(shí)，觀察形狀、顏色、表皮特征。果實(shí)的觀察比較特征小組活動(dòng)分組發(fā)放植物，比較根、莖、葉、花、果實(shí)等特征。記錄結(jié)果每組記錄員用圖畫(huà)或文字記錄比較結(jié)果。小組匯報(bào)各小組代表匯報(bào)比較結(jié)果，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)差異。小組活動(dòng)比較不同植物特征植物分類分類方法介紹講解草本、木本，闊葉、針葉等分類方法及標(biāo)準(zhǔn)。圖片展示通過(guò)圖片展示不同類型植物特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。小組分類活動(dòng)分組對(duì)植物圖片或標(biāo)本進(jìn)行分類，討論分類依據(jù)。教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)小組分類結(jié)果，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化分類理解。學(xué)習(xí)分類方法并進(jìn)行分類活動(dòng)特征與環(huán)境探討植物特征與環(huán)境的聯(lián)系圖片展示討論展示不同環(huán)境植物圖片，組織學(xué)生討論特征與環(huán)境關(guān)系。小組討論小組內(nèi)交流植物特征與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)聯(lián)。代表匯報(bào)每組代表匯報(bào)討論結(jié)果，分享見(jiàn)解。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)教師總結(jié)植物特征與環(huán)境適應(yīng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)相互依存。拓展延伸拓展知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)展示珍稀植物圖片，介紹其獨(dú)特特征和生存危機(jī)。珍稀植物展示引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注珍稀植物保護(hù)，培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)。保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)布置觀察記錄植物特征及分類的課后作業(yè)。課后作業(yè)布置鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解更多植物知識(shí)。知識(shí)查閱鼓勵(lì)課堂總結(jié)回顧知識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧植物各部分特征、分類及與環(huán)境關(guān)系等。回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。學(xué)生分享收獲教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重要性，鼓勵(lì)繼續(xù)探索。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)再次強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)植物多樣性的重要性。再次強(qiáng)調(diào)環(huán)保教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)反思教學(xué)方法多樣，學(xué)生積極參與，能力得到提升。教學(xué)優(yōu)點(diǎn)部分學(xué)生未觀察到細(xì)微特征，需進(jìn)一步引導(dǎo)。觀察環(huán)節(jié)不足個(gè)別小組分類標(biāo)準(zhǔn)理解偏差，分類結(jié)果有錯(cuò)誤。分類活動(dòng)問(wèn)題個(gè)別小組討論操作聲音大，課堂紀(jì)律需加強(qiáng)管理。紀(jì)律管理待加強(qiáng)分