部編人教版小學三年級語文上冊全冊教案

本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個口語交際、一個習作和一個語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”

“日積月累”三個版塊。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學生歡樂幸福的校園生活的《大青樹下的小學》；有講述自己

用童心感受的自然和學校的《花的學校》；還有講述孫中山小時候不懂就問的《不懂就要問》。

在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，理解文章的大意。

課題內容簡說

大青樹下課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，表達了作

的小學者的自豪、贊美之情。

這首詩寫的是當東風吹過，雷響雨降的時候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風大雨中

花的學校游戲，他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因為他們的家是在天上星星住的地方。詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒

發了作者對大自然和生活的熱愛之情。

這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學習時，發現不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于

不懂就要問

提問的學習態度和勇于追求真理的精神。

?/口口口U口

0^學習月標…J

1.認識28個生字；會寫26個生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實”等重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

4.感受大自然的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。

^^學習重良i

1.掌握本單元的生字和重點詞語。

2.培養學生自讀課文理解課文內容的能力。

3.了解我國各民族兒童間的團結友愛以及他們幸福的學習生活。

4.培養學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

?課時分配j

1.《大青樹下的小學》...............................................2?3課時

2.《花的學校》....................................................2?3課時

3\《不懂就要問》....................................................1?2課時

口語交際?習作?語文園地............................................4?5課時

曠教法與學法

學習本組課文，可以使學生進一步理解我國的民族團結和大自然的神奇壯美。在具體教學過程中，要引導學生學習作者觀察和表達的方

法，在充分的閱讀中，領略自然風光的美麗，體會作者的思想感情。

1.大青樹下的小學

課題大青樹下的小學課型新授課

課文描寫的是在西南邊強一所建在大青樹下的民族小學里，各民族的小學生在祖國的大家庭里快樂地學習生活的情

景。體現了各民族之間的友愛和團結，表達了作者對民族團結的自豪、贊美之情。

設

計在教學設計中，我注重引導學生學會通過重點詞語理解句子的讀書方法進行朗讀，幫助學生逐步完成由低年級向中年

說

明

級的過渡。運用引讀、自讀、賽讀等形式引導學生在讀中理解課文內容，感受各族人民親如一家，友愛和團結。學會作者

的表達方法，并進行語言積累。

1.查找有關少數民族服飾、風俗的圖片及文字資料。（師生）

學前準備2.預習生字，制作生字卡片。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。

學習目標

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

學習重點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。

1.制作教學課件。（教師）

學前準備

2.查找與課文有關的資料，預習課文0（學生）

教學環節導案學案達標檢測

1.出示課文插圖，教師鼓勵學

1.學生交流匯報：

生，引導學生觀察、對比圖中學校

（1）圖中的校園有動物，我們學1.這所學校的學生都來自哪些民族？

和自己學校的區別。

校沒有。

一、插圖引入，2.導入新課，引出課題：同學

（2）圖中學生的穿戴和我們不一

揭示課題（用時：們穿著不同的服飾，是因為他們來

樣。2.你知道的還有哪些民族？

5分鐘）自不同的民族，這所小學建在一棵

2.齊讀課題。

大青樹下。板書課題。

3.學生質疑：這所學校的學生都來—

3.引導學生質疑：讀了課題，

自哪些民族？

你有什么想到的問題嗎？

1.學生熟讀課文，畫出文中的生3.給帶點的字選擇正確讀音。

1.教師巡視，指導學生自讀課

字、新詞。絨毛（r6ngrong）

二、初讀課文，文。

2.小組交流識字方法，自學生字、摔跤（sudishuai）

隨文識字（用時：2.指導學生學習生字新詞'教

新詞。如：采用加一加的方法認識“艷、4.比一比，組詞。

22分鐘）師重點指導“絨、摔、跤、鳳”的

潔”；采用換偏旁的方法認識“扮、壩”扮（）揚（）

讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。

等。紛（）楊（）

1.默讀課文，學生認真感知文章各5.大青樹小學是一所怎樣的小學？用

1.指導學生再讀課文，思考：

部分內容。自己的話寫一寫。

三、再讀課文，你對“大青樹下的小學”有怎樣的

2.概括每部分內容。

整體感知（用時：了解？

第一部分（第1自然段）：寫同學

10分鐘）2.引導學生整體把握課文內

們上學路上和來到學校時的情景。6.課文是分幾部分寫的？每部分寫什

容、理清課文脈絡。

第二部分（第2、3自然段）：寫同么？

學們上課、下課的情景。

第三部分（第4自然段）：結尾點

題，抒發了對民族小學的熱愛之情。

7.讀拼音，寫詞語。

zdochenxianyan

1.教師引導歸類復習本節課1.學生在教師總結的基礎上進一

()()

四、課堂小結（用學習的生字。步鞏固生字詞。

fdzhuangddban

時：3分鐘）2.要求學生有感情地朗讀課2.學生選擇自己喜歡的部分大聲

()()

文。朗讀。

jingaianjing

()()

量引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學生的全部注意力集中到課堂上，

反

思在整個課堂教學中，學生始終保持一種興奮的狀態，教師據題質疑，激發學

生探索的愿望，拉近了學生與文本之間的距離。

第二課時

1.了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。

學習目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。

學習重點

2.學生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等，進行感悟。

學前準備制作教學課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

1.學生回憶課文主要內容，體會作

1.復習生字詞。8.作者為什么會這樣喜愛和贊美這所

一'回顧交流，者對大青樹下這所小學的喜愛和贊美

2.回顧上節課內容。邊疆小學呢？

導入新課(用時：之情。

3.引導學生圍繞“喜愛”和“贊

5分鐘)2.學生自由探究：作者為什么會喜

美”這兩個詞來學習全文。

愛這所邊疆小學呢？

1.學生讀后交流：抓住課文中的三

個“從”、三個“有”、三個“向”，從

上學路上的景色、學生的服飾及到校后

1.引導學生自由讀第1自然的活動等展開想象。9.讀句子，回答問題。

段，體會作者的情感。2.了解過渡段有承上啟下的作用。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，

2.齊讀第2自然段，引導學生3.學生研讀“上課”和“下課”的向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬

了解這一自然段在文中的作用。內容，通過重點語句，體會人物、動物、禮。

二、分段讀議，3.引導學生默讀第3自然段，景物的和諧美。(1)這句話運用了什么修辭方法？寫出

體會情感(用時：通過重點語句體會作者的自豪和如：(1)這時候，窗外十分安靜，了孩子們的什么特點？

25分鐘)贊美之情。樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

4.引導學生反復誦讀最后一朵上，好像都在聽同學們讀課文。

自然段，以感受作者的贊美之情。(2)下課了，大家在大青樹下跳(2)句中描寫小動物有什么作用？

5.引導學生思維拓展：課文結孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小

尾的省略號有什么作用？鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

4.通過反復誦讀，學生評價。

5.拓展：發揮想象，你還能往下寫

些什么內容呢？

三、感悟朗讀，10.抄寫自己喜歡的句子。

你還喜歡哪些句子？引導學

背誦喜歡的段落有感情地朗讀課文。

生有感情地朗讀。

(用時：5分鐘)

四、回顧課文，1.引導學生說說對大青樹下1.假如你也是這所小學的學生，你11.介紹自己的學校或同學。

開展活動(用時；的這所小學的感受。會喜歡這所學校嗎？為什么？

5分鐘)2.引導學生介紹自己的學校2.你的學校是什么樣的？同學們

或同學。在學校里做什么？選一個場景說一說。

教室里操場上大樹下

大青樹下的小氣上學路上和來到學校民族不同、美麗可愛

墨

設課上和課下認真讀書、充滿歡樂寄展堂

計后小.丁抒情這就是我們可愛的小學

設計本課時，我以讀為主，讓學生通過讀去尋找重點語句，通過對重點

語句的體會、感悟，讓學生有自己的思考，讓文本走進學生心中。不足之處

是沒有完成對課文相關閱讀知識的處理，如了解各民族的服裝特點等。

《大青樹下的小學》教學片段

?體會大青樹下的小學的美麗，感受作者對這所小學的贊美之情。（教學重點）

師：請同學們認真讀課文，畫出最能體現校園美麗的詞句。

生：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。

（課件出示相關課文內容）

師：為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢？

生1:到大青樹小學的路上開滿了絨球花和太陽花，五顏六色，一定很美。

生2：大青樹小學矗立在山花爛漫的環境中，所以說它很美。

師：同學們對這句話感受很深，還有哪些語句讓你覺得校園很美呢？

生：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。（課件出示）

師：“絢麗多彩”是什么意思？聯系上下文說一說。

生1：絢麗多彩就是顏色鮮艷，色彩多。

生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹小學的學生又來自不同的民族，穿著不同的服裝，簡直是服裝大聚會呀，再加上每個學生歡

快的笑臉，所以讓校園更美麗了。

師：請同學們齊讀這句話，讓我感受一下校園的美麗。（學生感情朗讀）

生：我從“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這句話，也感受到校園的美。這是個寫

景的句子，景美，校園也美。

師：學校有那么多美景卻不寫，為什么偏偏寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”呢？

生：鐘聲悠悠，竹影綽綽，更增添了校園的鄉村氣息和民族特色。

師：大青樹小學的校園這么美，你能讀出來嗎？（指導朗讀，感受校園的美，體會作者表達的贊美、自豪之情）

賞析：老師在教學這一重點時，首先讓學生通過勾畫、理解體現校園美麗的重點語句，讓學生感悟體會作者對校園的贊美及蘊含在內的

自豪之情。在教師的引導下，學生對文本有了自己的感悟，自己的體驗，也有了自己的思考。

2.花的學校

課題花的學校課型新授課

本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學校。

設

計在教學設計中，我注重了學生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學生把自己當作文中一朵美麗的花去讀課

說

明

文，隨著文中一個個情景的變化，讓學生完全融入文本之中。

1.查找有關泰戈爾的資料。（教師）

學前準備

2.自己預習課文，想象花的學校是什么樣子。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。

學習目標

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

學習重點學習生字，正確讀寫課文中的新詞。

1.查找有關泰戈爾的資料。（師生）

學前準備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

1.用一兩句話說說我們自己

的學校是什么樣的。1.用一兩句話介紹自己的學校。

一、聯想感知，

2.導入新課，引出課題。你們1.說說自己的學校是什么樣的。

激趣導入（用時：

可知道，不但我們有學校連花兒也2.齊讀課題，質疑。

5分鐘）

有學校。如果不信，那么我們就一

起來讀一讀課文吧。（板書課題）

1.學生畫出文中生字、詞，標出小2.給加點的字注音。

1.布置學生自讀課文。節。用地（）狂歡（）

二、自讀課文，

2.聽課文錄音。2.聽課文錄音，認真聽生字發音。處罰（）猜想（）

整體感知（用時：

3.檢查生字學習情況。3.匯報生字學習情況。3.用“急急忙忙”寫句子。

20分鐘）

4.學習詞語庫中的詞語。4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”

說話。

1.出示本課要寫的13個生字，

三、學寫生字，1.仔細觀察字形。

觀察每個字的特點。

書寫評價（用時：2.“荒”字不能多一點；“舞”有

2.重點指導“荒、舞、臂”的

10分鐘）四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。

寫法。

四、課堂小結（用讀了課文，談談你讀懂了什

學生自由談談讀課文的感受。4.繪畫。（畫一畫你心目中的花的學校）

時：5分鐘）么？畫一畫花的學校是什么樣的。

新課導入自然，教師的導語激起了學生閱讀的興趣，在讀中識字的效果

教

掌較好，學生在自讀自悟的情境中去想象花的學校的樣子，再進行繪畫，對深

反

思

入理解課文內容很有幫助。

第二課時

1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調皮；想象花的學校的樣子。

學習目標

2.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

學習重點對花的學校的了解，感受課文的語言美。

學前準備教學課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

一、復習導入（用1.復習本課生字'詞語。1.學生開火車復習生字。

時：5分鐘）2.檢查朗讀課文情況。2.齊讀課文。

1.學生自讀課文，思考：什么

時候花孩子會從無人知道的地方6.什么時候花孩子會從無人知道的地

二、精讀課文，1.學生有感情地朗讀課文。

跳出來呢？花孩子是什么樣的？方跳出來？花孩子是什么樣的？

深入理解（用時：2.自由回答，互相補充。

2.說說花孩子的媽媽是誰？

15分鐘）3.自由品讀語句。

3.你覺得哪些想象最有意

思？

1.請同學們展示自己畫的“花

三、展示繪畫，的學校”，介紹自己想象中的“花1.展示自己的繪畫作品，介紹作品

指導朗讀（用時：的學校”。中的內容。6.介紹自己的繪畫作品。

15分鐘）2.點評學生繪畫，選一段配畫2.配畫朗讀課文。

朗讀。

四、介紹作品，1.介紹作者泰戈爾。1.認真聽老師介紹，并閱讀信息窗

推薦閱讀（用時：2.推薦閱讀泰戈爾的《新月的內容。

5分鐘）集》。2.課后閱讀。

鮮花盛開：雷響雨降

X花/花開I聯想\

的

板花的學校：上學游戲放假

書

學

設V花孩子們：紫色黃色白色沖了出來線器

校

計

花想聯想/7^—:

家在天上：急急忙忙揚起雙臂

一

子

花，孩

美麗的

的一朵

花園中

都成了

孩子們

，我與

與我

，作者

堂上

教在課

置

想中的

是我理

。這就

、生長

、嬉鬧

言狂歡

者的語

隨著作

文本，

走進了

思們仿佛

堂。

語文課

靈動的

一

段

教學片

學校》

《花的

!

喜愛喲

自己的

要讀出

子呢？

這些句

能讀好

們能不

一試你

子）試

出示句

（課件

們嗎？