PAGE1《晨昏諾日朗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《晨昏諾日朗》是統(tǒng)編版中職語(yǔ)文教材基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第六單元的第二篇課文之一。本單元學(xué)習(xí)的主題是理解美麗中國(guó)的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)的信心和動(dòng)力，要從不同方面感受中國(guó)之美，美在自然，美在文化，美在精神，美在創(chuàng)造……《晨昏諾日朗》是趙麗宏的優(yōu)秀散文，作者在三個(gè)不同的時(shí)間——第一天黃昏、第二天清晨、第二天上午，不同的地點(diǎn)——路邊、瀑布跟前、瀑布背后的山坡等來(lái)觀察諾日朗瀑布，并通過(guò)繪聲繪色地描繪，將瀑布的多姿多彩展現(xiàn)給讀者。【教學(xué)目標(biāo)】1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)多角度景物描寫(xiě)的方法。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：掌握散文閱讀的一些基本方法，并學(xué)習(xí)并借鑒文章的表達(dá)技巧，體會(huì)文章壯麗的意境。4.文化傳承與理解體會(huì)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：品位文章的語(yǔ)言特色、修辭技巧等方面入手深入賞析本文。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)文章壯麗的意境，感受諾日朗的美。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法，講授法，多媒體教學(xué)法，任務(wù)導(dǎo)向法，小組合作探究法。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入2005年，《中國(guó)國(guó)家地理》在“選美中國(guó)”活動(dòng)中綜合觀賞價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、人文價(jià)值等方面評(píng)選出“中國(guó)最美的六大瀑布”位于四川九寨溝的諾日朗瀑布上榜。藏語(yǔ)中“諾日朗”意為雄偉壯觀寬闊博大的胸襟，盡顯出諾日朗瀑布與眾不同的雍容風(fēng)度。2017年，一場(chǎng)7級(jí)地震，曾經(jīng)讓這里一片狼藉。而經(jīng)過(guò)專家學(xué)者的修復(fù)，“補(bǔ)妝后”的諾日朗瀑布又重新?lián)碛辛税蹴缰楹熕伲鲝难卤谏戏泵牧帜鹃g穿流下泄構(gòu)成罕見(jiàn)的“瀑中樹(shù)”與“樹(shù)中瀑”景觀。二、了解作者趙麗宏，上海市崇明縣人，1977年考入華東師范大學(xué)中文系。畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作，曾任編委、詩(shī)歌散文組組長(zhǎng)。

1987年應(yīng)聘擔(dān)任上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，上海作家協(xié)會(huì)副主席。

著有散文集《生命草》、《愛(ài)在人間》、《詩(shī)魂》、《趙麗宏散文選》等，詩(shī)集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩(shī)151首》，報(bào)告文學(xué)集《心畫(huà)》等五十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集《詩(shī)魂》獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。趙麗宏散文敘寫(xiě)清新明麗，重視創(chuàng)造詩(shī)的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個(gè)性的散文作家。

三、整體感知1.提問(wèn)：“晨昏諾日朗”與“諾日朗的晨昏”有何區(qū)別？【明確】寫(xiě)作主體不同了，前者是瀑布、后者是晨昏的不同景色。2.提問(wèn)：根據(jù)標(biāo)題梳理文章的結(jié)構(gòu)（即題目暗示了文章的寫(xiě)作順序是時(shí)間順序）【明確】文章按照時(shí)間順序描寫(xiě)了作者三次觀賞諾日朗的景象：夕照中的諾日朗瀑布（1－－8段）晨霧中的諾日朗瀑布（9－－12段）諾日朗瀑布的源頭——海子（13-14段）四、品味研讀1.交流第一部分內(nèi)容即“夕照中的諾日朗瀑布”。“路旁的樹(shù)林里突然飄出流水的聲音。開(kāi)始聲音不大，如同一種氣韻悠長(zhǎng)的嘆息，從極遙遠(yuǎn)的地方飄過(guò)來(lái)。聲音漸漸響起來(lái)，先是如急雨打在樹(shù)葉上，嘈雜而清脆；繼而入狂風(fēng)卷過(guò)樹(shù)林時(shí)發(fā)出的呼嘯；很快，這聲響便發(fā)展成震天撼地的轟鳴，給人的感覺(jué)是路邊的叢林中正奔跑著千軍萬(wàn)馬，人馬的嘶鳴和吶喊從林谷中沖天而起，在空氣中擴(kuò)散、彌漫，籠罩了暮色中的整個(gè)山林……”

【明確】這一語(yǔ)段中連用了四個(gè)比喻，將水聲比喻為“嘆息”、“急雨”、“狂風(fēng)”和“千軍萬(wàn)馬”，并照應(yīng)了四個(gè)動(dòng)詞：“飄”、“打”、“卷”、“奔跑”，從人的聽(tīng)覺(jué)角度入手，細(xì)膩地將聲音由小到大的變化過(guò)程形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也表明了作者距諾日朗瀑布也越來(lái)越近了。

“大瀑布離公路不到一百米，瀑布從一片綠色的灌木叢中流出來(lái)，突然跌入深谷，形成一縷縷雪白的水簾，千姿百態(tài)地垂掛在寬闊的絕壁上，深谷中，飛揚(yáng)起一片飄忽的水霧。”

【明確】這一語(yǔ)段中作者從視覺(jué)角度，用“流”、“跌入”、“垂掛”、“飛揚(yáng)”四個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了遠(yuǎn)觀諾日朗瀑布的特點(diǎn)。“流”一般是用在較平坦的地方，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了瀑布起源時(shí)水流較緩的特點(diǎn)，而“跌入”一詞則十分生動(dòng)地寫(xiě)出了水流突遇峭壁時(shí)猛然由緩而急，洶涌直下的雄渾景象，讓讀者不得不感嘆作者用筆的精妙！2.交流第二部分內(nèi)容即晨霧中的諾日朗瀑布。

“瀑布后面的群山此刻還隱隱約約藏在飄忽的云霧之中，千絲萬(wàn)縷的水簾仿佛是從云霧中噴涌?jī)A瀉出來(lái)，又像是從地底下騰空而起的無(wú)數(shù)條白龍，龍頭已經(jīng)鉆進(jìn)云霧，龍身和龍尾卻留在空中，一刻不停拍打著懸崖峭壁……”【明確】這一語(yǔ)段中，將瀑布比作白龍，并用動(dòng)詞“噴涌?jī)A瀉”、“騰空而起”、“鉆”、“拍打”以及修飾語(yǔ)“無(wú)數(shù)條”、“一刻不停”形象生動(dòng)地將晨霧中遠(yuǎn)觀時(shí)諾日朗瀑布的壯闊、神奇動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在讀者眼前。

“云霧迷蒙的天上，仿佛是裂開(kāi)了一道巨大的豁口，天水從豁口中洶涌而下，浩浩蕩蕩，洋洋灑灑，一落千丈，在山谷中激起飛揚(yáng)的水花和震耳欲聾的回聲。”【明確】這一語(yǔ)段中，“巨大的豁口”極易引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使瀑布奔流而下的形態(tài)自然地展示在讀者眼前，而“洶涌而下，浩浩蕩蕩，洋洋灑灑，一落千丈”一系列的修飾語(yǔ)又將仰觀時(shí)諾日朗瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、雄渾博大的特點(diǎn)揭示無(wú)余。“我想起許多年前在雁蕩山看瀑布時(shí)的情景，站在著名的大龍湫瀑布跟前，產(chǎn)生的聯(lián)想是在看一條巨龍被釘在崖壁上掙扎。此時(shí)，卻是群龍飛舞，自由的水之精靈在寧?kù)o的山谷中合唱出一曲震撼天地的壯歌，使人的靈魂為之戰(zhàn)栗。”【明確】將諾日朗瀑布與雁蕩山的大龍湫瀑布相比較，突出諾日朗瀑布洶涌澎湃、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。動(dòng)詞“釘”強(qiáng)調(diào)了大龍湫瀑布與崖壁緊密結(jié)合，致使水流緊貼崖壁“掙扎”的特點(diǎn)，而與此相比，諾日朗是“自由”的，水從崖頂臨空而下，其壯闊的氣勢(shì)自然不言而喻。“奔瀉的瀑布中，閃射出千萬(wàn)道金紅色光芒，這是對(duì)面山上射過(guò)來(lái)的早霞。飄忽的水霧又把這些光芒糅合在一起，繽紛迷眩地飛揚(yáng)、升騰，形成一種神話般的氣氛……”【明確】寫(xiě)出了在朝霞中遠(yuǎn)觀時(shí)諾日朗神奇、迷幻，如入仙境般的迷人色彩。3.交流第三部分內(nèi)容即海子。提問(wèn)：但這“海子”似與諾日朗的整體氣勢(shì)不搭調(diào)，思考作者為何要加這一段？“平靜的湖水如同一塊碩大無(wú)朋的翡翠”；“這正是大瀑布的跳臺(tái)。”“這匯集自千峰萬(wàn)壑的高山流水，雖然沉靜于一時(shí)，卻終究難改奔騰活潑的性格，諾日朗瀑布，正是壓抑后的一次爆發(fā)和噴瀉。只要這看似沉靜的壓抑還在，諾日朗的激情便永遠(yuǎn)不會(huì)消退。”【明確】“翡翠”突出了海子極為平靜的特點(diǎn)，而“跳臺(tái)”又暗示著雄渾的瀑布，在這強(qiáng)烈的對(duì)比中突出了諾日朗在平靜中所孕育的激情美。五、探究主旨1.提問(wèn)：作者在清晨與黃昏時(shí)分兩次觀看諾日朗瀑布，感受有何不同？（提示：a.找出文本的句子.b.根據(jù)原句進(jìn)行歸納概括.）——第5段“也許是想象中的諾日朗太雄偉，眼前這瀑布，寬則寬矣，然而那些飄然而下的水簾顯得有些單薄，有些柔美，似乎缺乏了一些壯闊的氣勢(shì)。只有那水的轟鳴，和我的想象吻合。”（只感受到了瀑布的聲音，沒(méi)有瀑布的形態(tài)。）——第11段“這時(shí)抬頭仰視大瀑布，才真正領(lǐng)略到了那驚天動(dòng)地的氣勢(shì)。”“此時(shí)諾日朗的形象和聲音，吻合成一個(gè)氣勢(shì)磅礴的整體。”（此處的感受是全面的綜合的）討論：究竟是什么原因造成作者面對(duì)同一景物時(shí)所產(chǎn)生的感受變化？（文本中也有依據(jù)）【明確】黃昏是遠(yuǎn)觀，清晨是近賞。對(duì)事物觀察的角度變化導(dǎo)致作者前后的感受不一樣。【引申】對(duì)自然景物的欣賞，角度的不同就會(huì)產(chǎn)生不一樣的感受。同樣，我們?cè)谏鐣?huì)中，對(duì)，人、事、物的觀察也應(yīng)該象欣賞諾日朗瀑布那樣循序漸進(jìn)，逐步深入。這樣才能全面的認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)特征。2.提問(wèn)：面對(duì)如此眩目的瀑布，作者又產(chǎn)生了怎樣的人生體悟呢？——第11段“面對(duì)這雄渾博大、激情橫溢的自然奇景，人是多么渺小，多么馴順”（作者對(duì)大自然產(chǎn)生了敬畏之情）【引申】結(jié)合今年冬天中國(guó)普降暴雪，面對(duì)這樣的自然，我們應(yīng)該懷著怎樣的態(tài)度？（可敬畏但不能懼怕。）3.提問(wèn)：縱觀全文，諾日朗的美究竟體現(xiàn)在何處？【明確】就像是一首交響樂(lè)到了結(jié)尾處，也漸漸地歸于平靜，但此刻的平靜和最初音樂(lè)開(kāi)始之前的寧?kù)o以前全然不同了。此刻的平靜只是一種表象，在每個(gè)聽(tīng)眾的心中都裝滿的思考和回味的東西。這篇文章的結(jié)尾處也不是一