語文S版四年級上冊第一單元本單元以“抓住文章的重點內容，體會文章的思想感情”為訓練重點。我們要通過有感情地朗讀和背誦，品味優美詞句，抓住文章的重點內容，體會文章的思想感情，感受美好的童年樂趣。同時還要能夠有重點地講述自己經歷的有趣的、難忘的事情，注意要把事情的重點部分寫具體、寫生動。填上標點符號1.高粱稈兒剝開來做成馬車燈籠河邊抓把泥捏成碾磨盆碗柳條兒葦葉兒做笛子葫蘆瓢做船荷葉當傘一雙小手創造了多少可愛的玩具2.星期天我們跑遍密密的樹林

雜草叢生的河邊

廣闊的田野和一道道土崗3.爬大樹鉆叢林嬉戲

打鬧歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥，、，、；，，......。，、、。，，，。；、，背誦段落秋天樹葉在風中飄落像一群群蝴蝶飛向我們我們（）著筐（）著筢（）著（）著（）樹葉（）成垛躺在上面（）翻跟頭坐下來（）出那些漂亮的葉子鮮紅的金黃的（）成長長的（）掛在教室里滿屋（）著豐收的歡樂那許許多多（）標本的葉子成了我們的（）圓形的條狀的桃形的針狀的蛋形的元寶狀的葉面帶茸毛的一一（）開來羽狀的山扁豆葉子可當茶祛痰止渴細長的垂柳葉子可解酒毒治皮癬桑葉清熱明目治手腳麻木薄荷葉醫感冒頭疼祖輩傳下來的民間藥方豐富有趣的生活知識也隨著一串串葉片留在我的記憶里修辭手法1.羽狀的山扁豆葉子可當茶，祛痰止渴；細長的垂柳葉子可解酒毒，治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫感冒頭疼。2.秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。3.歡樂的笑聲驚飛了覓食的小鳥。2.課文主題

《蘆葉船》回憶了“我”和表哥在家鄉用蘆葉做小船玩，在小河、長江放蘆葉船的有趣情景。

蘆葉船不僅豐富了“我們”的課余生活，還給“我們”帶來了無盡的想象，是“我們”的童年充滿快樂、充滿向往、充滿希望。填上標點符號1.有的找不到了可能已經遠航了有的靠在岸邊我們就說它進港了2.長江是通向東海的那我們的蘆葉船是不是也漂到東海里了呢修辭\寫作手法1.那河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛一樣網。2.有的找不到了，可能已經遠航了；有的靠在岸邊，我們就說它進港了。3.那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。4.長江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢？3.課文主題

《一只貝》寫了一只貝如何忍受一粒沙子對肉體的折磨，失去了自身的美麗長出了一顆漂亮的大珍珠的故事。作者借這個故事告訴我們：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己、默默地做出貢獻的人，都是可敬的人。填上標點符號1.這殼上曾經投映過太陽月亮星星還有海上長虹的顏色也曾經顯示過浪花旋渦和潮峰起伏的形狀2.珍珠這是哪兒來的呢這是沙子鉆進貝里貝用血和肉磨制成的這是一只可憐的貝也是一只可敬的貝句子理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！?/p>

貝的殼上沒有光澤和圖案，它無法把身體里堅硬的沙子擠碎，要忍受肉體的折磨，直至破爛、不完整，所以說是“一只可憐的貝”。貝最失去做貝的榮耀，卻不惜犧牲自己，默默為人們奉獻出一顆大珍珠，所以說是“一只可敬的貝”。

4.課文主題

《快樂的暑假》是一首兒童詩，描繪的是學生們結束了緊張的學習生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。反映了孩子們天真的天性以及快樂生活、自由成長的強烈愿望。填上合適的詞語（）的太陽（）的兒女（）的呼吸（）的童年（）的笑聲（）的鳥兒（）的畫面（）的海水（）的魚兒（）的笑臉（）的書包（）的小孩（）的白鴿（）的心愿

語文百花園一Chābòxíngchónglěi差錯薄荷行走重新積累

chāibóhángzhònglèi出差

薄弱行業沉重勞累

詞語搭配（）（）的童年（）（）的江水田園樂（七言絕句）

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。（對偶）花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。（唐·王維）主題：本詩描繪的是雨后的早晨田園生活的寧靜閑適而又美好的生活圖景。

理想必須要人們去實現它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識。（中國---吳玉章）（這句勸誡人們實現自己的理想需要有決心、勇氣和知識。）第二單元本單元以“抓住文章的敘述順序”為訓練重點。以神奇的自然景觀為題材，課文語言優美，描寫生動形象。望洞庭唐劉禹錫湖光/秋月//兩/相和，潭面/無風//鏡/未磨。遙望/洞庭//山水色，白銀盤里//一/青螺。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

清澈明凈的湖水與秋夜皎潔明月的清光交相輝映，融為一體。因為沒有風，湖面平靜得就像一面平滑的鏡子，沒有一絲皺紋。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，遠遠望去，如同一個銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。找出詩中的比喻句，想一想詩人看到了什么？聯想到了什么？把什么比作什么？這樣寫有什么好處？本詩的中心思想

《洞庭湖》這首詩選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，把最有代表性的湖光山色輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨具匠心地把洞庭美景再現于紙上，表達了作者對大自然的熱愛和寬廣豁達的胸懷。菊花

唐·元稹

秋叢/繞舍//似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。不是花中//偏/愛菊，此花/開盡//更/無花。秋從繞舍似陶家，

遍繞籬邊日漸斜。詩意：一叢叢的菊花繞著房屋開放，好像是到了陶淵明的家。專心致志地繞著籬笆觀賞，以至太陽偏西了還舍不得離開。不是花中偏愛菊，

此花開盡更無花。

詩意：不是因為百花之中我最偏愛菊花，而是因為菊花凋謝之后就沒有別的花可以欣賞了。

這首詩表達了詩人對菊花的喜愛之情和贊美之情。楓橋夜泊

唐·張繼月落/烏啼//霜/滿天，江楓/漁火//對/愁眠。姑蘇城外//寒山寺，夜半/鐘聲//到/客船。月亮落下去的時候，棲息在樹上的烏鴉發出聲聲的啼叫，寒冷的秋霜充滿著四周?？粗系臐O火，勾起了我對故鄉的懷念，使滿懷愁緒的我難以入睡。在姑蘇城外的寒山寺，半夜的時候，寒山寺的鐘聲傳到了客船。體會詩人的思想感情愁：科舉落第后對前途的迷茫，對故鄉的思念。

6.課文主題：

《觀潮》寫了作者在大自然里度過的童年生活，重點記敘了作者和同學們在老師的帶領下，采集綠葉做標本，講述有關綠葉的知識和趣聞的愉快活動。表達了作者對童年時代快樂的生活和有益的活動的留戀之情

課文寫作順序由總到分由遠到近潮來前---潮來時---潮來后背誦段落午后一點左右，從遠處傳來（）的響聲，好像（）滾動。頓時（），有人告訴我們說：“潮來了！”我們（）往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊（）的地方出現了一條（），人群又（）起來。那條白線很快地向我們（），（）拉長，變粗，（）。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的（）。浪潮越來越近，（）千萬匹白色戰馬（），（）地（）而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來。描寫潮的聲音的句子1.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。2.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。描寫潮的形狀的句子那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

7.課文主題：

《火燒云》以生動形象的語言，描繪了傍晚火燒云的奇妙景色，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫，表達了作者對自然景觀的喜愛與贊美。

課文寫作順序由總到分火燒云的顏色變化（非富多彩）---火燒云的形狀變化（變幻莫測）修辭手法1.大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。2.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。3.馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

8.課文主題：

《四季童話》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個可愛的人物形象為主人公展開敘述，描寫出四季的特點，表達了作者對自然景觀的熱愛之情。

填上標點符號1.他幫田野烤熟莊稼他幫鹽場烘干鹽巴他幫遮陽傘小花傘冰鎮汽水把活兒找2.秋姐姐挎著籃子開始采集最香最甜最飽滿的果子3.摘下一個紅蘋果一串紫葡萄一掛黃香蕉又摘下甜橙梨子還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿籃子越來越沉修辭手法1.秋姐姐最喜歡吃果子。2.小草扭動綠色的腰肢，鮮花展開多彩的舞裙，柳樹揚起它夾滿發卡的長發......千山萬水千言萬語千變萬化千姿百態千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪千辛萬苦千叮萬囑千家萬戶千軍萬馬千頭萬緒千呼萬喚千秋萬代千難萬險千方百計千錘百煉千瘡百孔千嬌百媚我還知道這樣的詞

語文百花園二1、火燒云真是（），一會兒變成一匹馬，一會兒變成了廟門前的石獅，變化極快。2、李想的話（），我可以證明。3、老師（）調動我們的學習積極性。4、唐僧師徒四人歷盡（）去西天取經。5、過年了，（）張燈結彩，喜氣洋洋。選詞填空：千變萬化千真萬確千方百計千辛萬苦千家萬戶讀讀背背

浪淘沙唐【劉禹錫】八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾（yú）卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。泥鰍跳，風雨到。天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。久晴大霧陰，久陰大霧晴。朝怕南云漲，晚怕北云堆。清早起海云，風雨霎時臨。清明斷雪，谷雨斷霜。日出胭脂紅，無雨也有風。

其他氣象諺語：判斷比喻句和擬人句1、蠟燭的火光歡快地舞蹈著。2、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。3、蘆葦一根根直立著，猶如小船上的桅桿。4、柳樹脫下舊裝，換上了新衣。5、秋風如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條。第三單元本單元以“抓住課文講述的事例，用心體會文章表達的思想感情”為訓練重點。認真閱讀，從中獲益，懂得人在成長過程中，家長、老師的正確引導和自己的刻苦努力都是必不可少的。

9.課文主題：

《滿山的燈籠火把》回憶作者小時候有一次遇到危險，全村男女老少一起出動援救的動人情景。既表現了孩童時代的“我”具有自救意識和意外自保能力，又體現了濃濃的親情。啟迪：1.在危難之中不僅要勇敢、堅強，還有做到遇事冷靜，學會動腦筋想辦法，能自我保護。2.人在成長的過程中也離不開親人、朋友的關心和幫助。填上標點符號1.天上下著大雨身下浸著井水我哭著喊著掙扎著兩手摳著井沿上的泥土和雜草希望能爬上來2.危急中我突然明白了不能再這樣盲目地胡亂掙扎了亂掙扎的結果只會更壞3.那滿山遍野的燈籠火把越來越近越來越亮頓時我淚如泉涌修辭\寫作手法1.頓時，我淚如泉涌。2.你們知道有多少人出來尋找我嗎？整個村莊男男女女、老老少少一百多人呢！

10.課文主題：

《樹葉都是綠色的嗎》寫的是著名婦產科專家林巧稚，在學生時期，啟蒙老師的教學方法給她的啟示，影響她一生，使她在以后的事業上獲得成功的事。說明一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。填上標點符號1.樹葉是什么顏色的

是綠色的林巧稚和同學們異口同聲地回答老師又問道樹葉是什么形狀的不少同學答道是橢圓的2.一堂生物課結束了林巧稚不僅學到了知識更體會到了一種人生的哲理世界上的任何事情都不會那么簡單你要認識它就要親自到實際中去調查了解不能人云亦云

11.課文主題：

《成長》描寫了一個意大利小男孩兒約翰買香腸、可樂和送報紙的故事，告訴人們約翰的父母從小就培養他生活能力的做法，更有利于他的成長。重點語句1.其中一個叫約翰的男孩兒，長得虎頭虎腦的，一雙藍色的大眼睛老是忽閃忽閃的，十分可愛。

（外貌描寫）2.聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟情況不太好。

（心理描寫）3.這時候，我才恍然大悟：約翰家不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了從小培養他的生活能力，因為這樣更有利于他的成長。

12.課文主題：

《球王貝利》講的是世界著名的“球王”貝利小時候家境貧寒，但他想方設法刻苦練球，他的天賦和真誠贏得了教練的幫助，后來成長為“球王”的故事，從而證實了“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。有趣的“一”讀一讀，注意“一”字聲調的變化。一鳴驚人一帆風順一見如故一往情深一望無際一心一意yìyìyìyìyíyíyí“一”的本調是一聲。它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”的省略時，仍讀一聲。如：一、二十一、第一、初一等。在下面幾種情況下，“一”會發生變調現象。1、在四聲前念二聲。例如：一樣、一座、一位、一次、一下子……2、在一聲、二聲、三聲前念四聲。例如：一般、一年、一口、一起、一碗……3、夾在重疊動詞中間時念輕聲。例如：試一試、想一想、看一看……4、用在動詞、形容詞與量詞中間一般也讀輕聲。例如：去一趟、認識一下、好一點兒、貴一些…一詞多意把蘆葉往河中央輕輕一放，保險翻不了船。我家買了一份家庭財產保險。根據保險法進行的一種保障投保人受損失后能得到賠償的商業保險行為。分為財產保險和人身保險。保證，擔保3.這錢放在銀行里很保險。穩妥可靠這種獨立思考的精神，使她在醫學上一再創造奇跡。這孩子大大的眼睛，真精神?；钴S，有生氣。指人的意識、思維活動和一般心理狀態積少成多繩鋸木斷，水滴石穿。勤能補拙（zhuō）是良策，一分辛勞一分才。業精于勤荒于嬉（xī），行成于思毀于隨。不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。關于激勵的名言第四單元本單元以“初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內容”為訓練重點。以“人與自然”為主題，激發大家對大自然的熱愛之情，同時提高環保意識。

13.課文主題：

《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使其免受傷害的故事。贊揚了母愛的無私、偉大，抒發了作者對老麻雀的敬佩之情。課文寫作順序事情的發展順序重點語句1.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

（動作描寫）2.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

可以看出它飛下來的速度十分快、果斷且毫不猶豫，說明他救子心切。

14.課文主題：

《讓他們自由生息》講的是瑞士日內瓦這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大都市，卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那里，野草有園林工人定期修剪、養護，鳥兒可以與人們和諧共處。贊揚了日內瓦人對大自然的熱愛和向往回歸大自然的情懷。課文寫作順序由總到分野草自由生息---鳥兒自由生息修辭\寫作手法1.瑞士日內瓦油畫般的湖光山色聞名遐邇。2.不少老人還每天定點定時去湖邊喂鳥，鳥兒也準時來“赴宴”。3.但是見小小生靈這般對人毫不戒備，誰又會產生這樣的念頭呢？

15.課文主題：

《蒲公英的夢》是一篇科學童話，通過描述城市街心公園里的一棵蒲公英的遭遇，形象地向人們介紹了有關環境污染的問題，教育人們增強環保意識，保護我們的家園。課文寫作順序事情的發展順序開花前---開花---開花后時間的先后順序深夜---第二天早晨到晚上---第二天夜里修辭\寫作手法1.蒲公英很快進入夢鄉。2.