課題元霄節課時1-1講課人

教

認知相識10個生字，寫字8個。

學

實力正確、流暢地朗誦并背誦課文。

目

情感培育收集資料的實力。

標

教學重點了解兀宵節的民俗風情，感受兀宵節的歡樂及過節時的融融親

與難點情。

教學方法探討法

課前準備小黑板

教學過程設計意圖

一、談話。請學生談談前一天晚上參與燈展活動的收獲。培育學生

1、小結：農歷正月十五是我國傳統節日——兀宵節。這動手、動腦

一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，收集資料

猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。的實力；感

2、說說自己是怎么理解課文的，里面不相識的字是怎么學悟我國傳

會的。統文化的

二、學習生字。魅力和家

1溝通學習方法。相識新偏旁：方框兒。與“團、圓”人團聚的

二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。親情珍貴；

2把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙進一步激

考一考，嫻熟識記。發學生的

3小組長當小老師，考考本組向學，搶答，抗稅認得嫻學習熱忱

4老師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。初讀課文，

5多音字辨別。讀一讀這些話，留意帶點字的讀音。培育學生

1）正月十五是元宵節。2）他正在吃早飯。自主識字

三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。的實力

1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀學習專心

的時候心情怎樣？想到了什么？傾聽別人

2、同桌相互聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還的朗誦、正

須要改進。（學習專心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）確評價別

3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。人。

四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還拓展延長

有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？

課題元霄節課時1-2講課人

教

認知識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

學

有節奏地朗讀課文，并會背誦。

目

實力進行酷爰我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然

標

情感的美妙情愫的滲透教化，讓學生更加酷愛生活。

教學重點感受元霄節的節日氣氛

與難點

教學方法指導法

課前準備小黑板

教學過程設計意圖

一、激發愛好、導入新課激發學生

1、說說過春節時，你覺得最歡樂的事。愛好導入

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？新課

3、你們對兀宵節有什么了解？

4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還

有哪些地方的人們過兀宵節？

二、師生共同參與探究

（一）、朗讀課文指導學生

1、自由讀課文，在不相識的字卜面點點兒。按筆畫記

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿態，會讀的同學可以憶字形

小聲跟著讀。

3、同桌相互幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二，學習生字

指導學習

1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些

生字

“元宵”，請大家品嘗。

我帶來的元宵可不是則簡潔吃到的，請你們先把“元

宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們相識的

讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都相識的生字。

、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

3記憶字形

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、相識新偏旁：方框兒

與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意

思。

激發學生

（三）、視察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

學習生字

1、自己視察“團、歡”在田字格中的位置。

的愛好

2、指導書寫。

3、學生獨立書寫生字。

三、嬉戲

摘燈籠的嬉戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

教

后

記

課題看花燈課時2-2講課人

教

認知能正確規范的書寫田字格中的8個生字。

學

實力駕馭本課的課文，要求可以嫻熟的朗讀。

目

情感培育學生有感情的朗讀課文

標

教學重點駕馭本課的課文，要求可以嫻熟的朗讀。

與難點

教學方法引導、合作

課前準備

教學過程設計意圖

一、整體感知，初讀詩歌通過初讀

1、用你最寵愛的方式讀一讀。（要求不相識的字圈出來）詩歌整體

2、師巡察，學生可米納一個人讀一同桌讀一小組讀等。感知課

3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最寵愛什么樣的花燈？文，理解

4、全班探討，老師出示各種形態和圖案的花燈。課文內

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇異？”容，發揮

6、激發想象，師讀1-2句，學生想象回面中人物團聚一起，想象，并

看花燈、過節時的喧鬧情景。培育合作

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。探究的學

8、探討：你最寵愛課文中哪種花燈？習實力

9、分角色朗讀，你最寵愛的句子讀讀

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈擠眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發孩子指出花燈的奇異？

從文中找動作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形態？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上

跑的，水里游的）

13、全班讀7-8句，小結。培育學生

14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。自主識字

二識字寫字的實力

1小組探討識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的嬉戲。

3、“夜、紙、吐、泡、立"五個字，互教互學。

4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導寫“真、年”字在訓練中

8、其它由各學習小組互教互學，老師巡察，說說你是怎樣培育學生

記住的。的動手實

9、學生書寫一遍，再描紅。力和細致

三、拓展訓練，結束全文視察的習

1、競賽讀一讀詩歌。慣。

2、能用自己的話描寫你寵愛的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形態和圖案的花燈給學生視察。（培育細致視

察的習，慣）

八6、：總結，全班有感情的朗讀全文。

教

后

記

課題看花燈課時2-2講課人

教認知駕馭本課的課文，要求可以嫻熟的朗讀。

學

實力能正確規范的書寫田字格中的8個生字。

目

情感提高學生的口頭表達實力，可以口頭進行編燈謎

標

教學重點提高學生的口頭表達實力，依據課后短文中的謎語，試著自己

與難點編一個燈謎

教學方法指導法

課前準備小黑板

教學過程設計意圖

一、復習復習鞏固

老師出示小黑板：復習鞏固生字。舊學問

一\彩f授

老師：同學們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？

說說你看過的燈會是什么樣子的？（學生說說燈會上見到過的

通過學習

燈）同學們知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇袢瘴覀冞@篇課

課文，理

文中都有些什么樣的燈？

解課文內

出示課文，老師范讀

容，發揮

1、復習學過的生字

想象

將課文中的學過的生字畫在書上，在小組中相互讀一下，

看看自己駕馭了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學

學習的狀況。

把學生找到的生字寫在卡片上，老師抽卡片，學生認讀。

合作溝通

2、學生字

自主識字

老師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，依據黑

板上的生字學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進

行拼讀練習。

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各

奇彩

3、組詞練習

你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，

小組同學之間相互讀讀，依據學生找到的詞語，出示在黑板上

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、擠眼睛、各種、

奇異、彩燈

誰情愿做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。總結方法

在小組之間讀，同學相互檢查一下學習的狀況，老師抽卡使學生以

片檢查學生的學習狀況，并做一下小結。后能夠更

除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？好識字

用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。

用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

4、學生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文?；卮鹜ㄟ^回答

問題：問題培育

（1）課文寫的什么時候看的花燈？你是從哪句話中知道學生的口

的？頭表達實

（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應當以什么樣的口氣來力

讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（老師

（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？

（5）你寵愛這些燈嗎？怎樣來讀出你很寵愛這些燈的語

氣？

（6）課文中說各種彩燈真奇異，為什么他覺得這些燈真奇

異？

在自己小組中相互讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。

請學生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演

一邊讀。

三、小結

回家帶爸爸媽媽一起觀賞花燈。

教

后

記

課題語文天地課時2-3講課人

教認知細致視察單韻母在四線三格中的位置，并細致抄寫。

學

擴詞練習，增加詞匯量。

目

實力培育學生的待客之道。

標

情感

教學重點組詞，仿按例句說話。

與難點

教學方法探討、指導法

課前準備小黑板

教學過程設計意圖

一、描一描書寫練習

二、抄一抄復習拼音

1、讀一讀單韻母

2、視察，單韻母分別在四線三格的什么位置？培育學生

/3、抄一抄以上幾個字母小組內互評的詞語積

三、組詞累實力

1學生獨立完成該題

訓練學生

2小組內評議，比比誰組得詞多

的口語交

四、仿按例句說一說

際實力

1讀例句

任選一句，仿例句說話，并在小組內溝通

2培育學生

全班溝通反饋

3從小樹立

五、口語交際，學當小主子

主子翁意

1讀題，明確題目要求識

2看圖，圖上的小主子是怎樣的小主子

3元霄節那天，你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？

以小組為單位，表演接待客人的活動

4培育學生

大家評議，評出最精彩的小主子和小組

5的閱讀實

六、讀一讀

力

1自由讀全文

2說明燈謎與一般謎語的不同學習方法

3把自編的謎語寫到你所設計的花燈上積累

上仝至日早匕

駕馭金鑰匙教的學習方法

教

后

記

課題小山村課時2-4講課人

教

認知了解課文內容。

力

實

學

正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習背誦課文。

感

情

目

感受小山村的美麗。

標

教學重點了解課文內容。熟讀、背誦課文。感受小山村的美麗O

與難點

教學方法探討、指導法

課前準備小黑板

教學過程設計意圖

一、前提診測：激發愛好

（1）讀生字說詞語導入新課

坡結滿蘋樓鴨圖

（2）拼讀認讀字：梨

二、導入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學

們去他的家鄉參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小

山村”吧!

出示課題：21、小山村（齊讀課題）初讀課文

老師：小山村的景色什么樣？那里究竟有多美呢？看課文整體感知

吧！課文大意

三、學習新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準字音。通過學習

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡邷蕚湎蛭艺n文理解

們介紹小山村哪些地方的景色？課文，感

2、學習課文：受家園的

（D齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）美和語言

（2）我們跟隨作者去山坡上看風景，請你找到這段讀讀，文字的美

山坡上有什么？

紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它

們的顏色？（練習后，指名讀）留意輕聲“上”、”的”的讀

法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找

至IJ讀讀

指導朗讀：表達出“一排排”"新"的語氣。課文接著寫哪？

通過多種

村邊有什么？完整地朗讀第3自然段。

方法自主

（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告知老

識字

師知道了什么？（指名讀，其他同學想象。）

（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你

們覺得小山村怎樣？則我們就一起令令小山村吧！（齊讀第5自

然段）

4.老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課

文吧！

（2）請5名同學接段配音朗讀。

加強鞏固

（3）集體朗讀

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準備了他家鄉的特產要送給我們，但他有

個要求，為了讓同學們記住小山村，希望同學們把這課背下來，

現在大家自由練習背誦吧！

（1）請幾名同學背誦課文。

（2）請一個小組的同學看圖背誦課文

四、練習

（1）連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

白白的河水

（2）把句子補充完整

山坡上（）o

五、課后延長：畫一畫你心中的小山村。

教

后

記

課題小山村課時2-5講課人

教

認知了解課文內容。

學

實力正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習背誦課文。

目

情感感受小山村的美麗。

標

教學重點正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習、背誦課文。

與難點

教學方法合作、溝通

課前準備小黑板

教學過程設計意圖

一、復習生字詞。檢查鞏固

開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學習稍困難的學狀況

生）

二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發培育學生

言，說說家鄉的特點和改變，課后把資料貼到展示臺上，激勵搜集圖片

有實力的同學辦成手抄報的形式。資料的實

三、指導書寫生字。力

―1比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

2視察每個字的部件在田字格中的位置。

3范寫，邊指導學生在田字格中寫字。指導正確

四、作業：書寫

1練寫生字。

2整理識字卡，把A提手旁”的字歸類，看看自己

能人多少個。

教

后

記

課時

歌

水鄉

人

講課

課題

教認知3-1

。

課文

、背誦

朗讀

情地

有感

利、

,流

學實力正確

的

組成

生字

解由

，理

偏旁

識2個

，相

生字

8個

本課

目情學會

。

標詞語

，激

生活

美妙

民的

鄉人

和水

風光

麗的

鄉秀

受水

生感

讓學

。

感情

思想

活的

愛生

、酷

自然

愛大

們酷

發他