冀教版小學科學四年級下冊教案

1變更的世界

教學目標：

1、能用各種感官察覺到四周的物體都在不斷的發(fā)生著變更。

2、能從察覺到的物體變更的現(xiàn)象中提出自己感愛好的問題。

3、能說出兩種以上記錄某一種物體變更的方法。

4、情愿與其他小組溝通本組視察到的各種物體變更的現(xiàn)象。

5、能堅持對一種選定的物體進行長期的視察，并能將視察的結果用兩種以上的方

法記錄下來。

6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變更。

7、能依據(jù)自定的標準對視察到的變更進行分類。

8、起先意識到自然界的物質都在不斷變更。

教學重難點：

重點：指導學生初步建立變更的概念系統(tǒng)，并學習記錄物體變更的基本方法。

難點：建立變更的概念系統(tǒng)。

教學打算：

各種各樣變更的教學課件、記錄表圖片。

課時支配：1課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：（出示課件）你看到了什么？

談話：你還看到過哪些變更？

小結：起風、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變更的。我們生活的

世界是一個變更的世界。

（二）學習新課：

1、活動1：我知道的變更。

（1）師：你能把自己知道的變更記錄下來嗎？活動前留意要求：①找尋生活中的

變更現(xiàn)象。②描述變更的過程。③用簡潔的文字記錄變更現(xiàn)象。

（2）學生活動，小組匯報活動結果。

（3）小組探討：你喜愛視察身邊發(fā)生的變更嗎？這些變更有哪些相同和不同？

（4）小組進行探討，溝通探討結果。

（5）師：你能自己制定標準對各種變更現(xiàn)象進行分類嗎？

（6）探討、匯報。

（7）師：你能試著說明什么叫變更嗎？自然界中有沒有恒久不變更的事物？

（8）老師小結：變更是事物每時每刻都產生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有恒

久不變的事物。

2、活動2：記錄物體的變更。

（1）師：你還記得在科學課上我們運用過的記錄表嗎？（圖片展示）

（2）W：在視察家里種植的花的生長時，你是怎樣記錄的？小組探討后匯報。

（3）講解并描述：在記錄的過程中要留意以下幾點：①變更時段包括：變更前、

變更中、變更后的記錄。②記錄內容包括：時間、變更現(xiàn)象、變更的數(shù)量。③記錄的

方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計的方法、統(tǒng)計圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象

等形象記錄的方法。④要依據(jù)所視察的不同變更，選擇不同的記錄方法。

（4）師：現(xiàn)在請同學為自己設計一種表格，對自己感愛好的變更進行記錄。

（5）學生設計，老師進行評價。

板書設計：

1變更的世界

變更是事物每時每刻都產生與原來不同的現(xiàn)象。

自然界中沒有恒久不變的事物。

2多樣的天氣

教學目標：

1、能用文學詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍天、白云、雪景等。）

2、能用文學和科學的術語描述天氣的變更。

3、能夠設計一組符號，用它記錄天氣的狀況。

4、情愿關注、收集與天氣變更有關的信息。

5、能說出自己最喜愛的天氣與其緣由。

6、情愿觀賞天氣變更的漂亮。

7、情愿收集各種預料天氣變更的諺語。

8、能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變更消息的方式有哪些不同。

9、能說出兩種以上科學描述天氣變更的要素。

10、能識別天氣預報中常用的表示風、雨、雪、陰、晴的圖形符號。

教學重難點：

重點：相識和描述多種多樣的天氣變更，并體驗科學技術發(fā)展對獲得天氣消息方

式的影響。

難點：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變更。

教學打算：

各種天氣變更的圖片。

課時支配：1課時

教學過程：

（一）導入新課：

談話：今日的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？

學生匯報。

小結：天氣的變更干脆影響到我們的心情、生活、學習。

（二）學習新課：

1、活動lo

（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學家常用什么詞語來形

容天氣？你知道哪些與天氣有關的詩歌？

（2）學生思索，匯報。

（3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。

（4）師：你喜愛什么樣的天氣？快把它畫下來，配上美麗的解說詞，讓同學們來

觀賞，好嗎？

（5）學生繪畫，展示。

（6）老師評價，總結。

2、怎樣知道天氣變更的消息。

（1）師：什么是天氣？怎樣科學地描述天氣？

（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？

（3）學生匯報。

（4）師：在有天氣預報之前，人們是怎么知道天氣變更的？哪些自然現(xiàn)象能預知

天氣變更？利用這些諺語來預料天氣的變更有哪些優(yōu)點和不足？

（5）學生匯報。

（6）老師小結：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變更來預料

天氣的。人們把長期以來視察天氣的閱歷概括成一些諺語，來預料天氣變更。利用諺

語預料天氣變更不夠精確，不與時，不夠科學。

（7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？

（8）學生探討匯報。

（9）老師小結：現(xiàn)在的天氣預報可以通過電話、網絡、報紙、廣播等方式進行查

詢，要比諺語精確、便利、科學。

（10）師：你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發(fā)布天氣消息嗎？

（11）學生設計。

（12）師：你們知道中心播放天氣預報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更多的

學問嗎？請同學們閱讀科學在線。

（三）鞏固練習：

通過本課的餓學習，你有哪些收獲？

板書設計：

2多樣的天氣

古代諺語

現(xiàn)代天氣預報（科學、便利、精確）

3觀測天氣

教學目標：

1、能夠制定科學的、符合實際狀況的觀測支配。

2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡潔的風向儀、雨量筒。

3、設計和制作簡易的觀測天氣變更的儀器。

4、會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關數(shù)據(jù)。

5、能對觀測到的數(shù)據(jù)進行科學分析，繪制天氣變更的曲線圖，得出天氣變更趨勢

的預料。

6、能進行合理的小組分工，合作完成觀測、記錄兩周內天氣變更狀況。

7、情愿想出更多方法，選擇材料，設計制作簡易的天氣觀測儀器。

8、能體會到利用簡潔儀器有助于定量的觀測探討。

9、能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是特別有用的。

10、能說出天氣可以用一些可測量的量來描述,

11、能說出各種風向的含義。

12、能說出各種天氣變更主要是由水、風和熱三種要素綜合作用的結果。

13、能定時觀測、測量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預料將來的天

氣變更趨勢。

14、能描述氣象站預報天氣的過程。

教學重難點：

重點：選擇材料設計和制作自己的簡易觀測儀，并進行觀測。

難點：依據(jù)自己的溫度觀測記錄結果，繪制氣溫曲線圖，并預料將來氣溫變更的

趨勢。

教學打算：

視察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、

一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風向儀、風力計、溫度計一、雨量器。

教學過程：

（一）導入新課：

師：同學們看天氣預報了嗎？關于天氣預報你有哪些想要知道的問題嗎？

學生匯報，老師進行整理。

師：我們最關切的就是這些天氣信息是怎樣預報出來的，今日我們就來探討這個

問題，當一個小小氣象員吧！（板書課題）

（二）學習新課：

1、制定觀測支配。

（1）師：要做一名合珞的小小氣象員都須要做哪些工作？

學生匯報。

（2）師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的支配吧！

（3）學生制定支配，老師進行指導。

（4）學生匯報支配，老師學生進行評議。

2、制作簡易觀測儀。

（1）師：要觀測天氣就須要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天氣就是觀

測溫度、濕度、風向、風力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風向的儀器一一風向儀。

制作方法看書上9頁的圖。

（2）學生制作，老師適當進行指導和提示。

（3）展示作品，溝通感受。

（4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗一下就行了。

（5）老師指導學生相識風向和8個方向。

3、建立小小氣象站。

（1）師：我們制作了風向儀，就要用它來工作，我們要建立一個小小的氣象站，

我們來分一下組。

（2）學生分組后進行分工。

（3）探討：觀測儀放在校內里不同的地方，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測

量的數(shù)據(jù)最精確？

（4）學生堅持記錄兩周，兩周后進行總結。

4發(fā)布天氣消息

教學目標：

1、能以探探討文和報告的形式，將自己的觀測和探討結果展示出來。

2、能對其他同學的觀測和探討結果提出客觀的評價和主動的建議。

3、能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。

4、體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。

5、能在發(fā)布天氣變更消息的過程中，獲得勝利感。

6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來更精確的天氣消息。

7、情愿與其他同學溝通自己觀測探討過程中的體會和感受。

8、能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。

9、能夠用例子說明科學技術的發(fā)展對提高天氣預報水平的影響。

教學重難點：

重點：以論文的形式發(fā)布天氣消息。

難點：分析天氣預報的制作過程。

教學打算：

每個小組一份探探討文或天氣觀測探討報告；收集各種天氣預報制作過程的圖片,

課時支配：1課時。

教學過程：

（一）導入新課：

師：經過兩周的視察和記錄，你們有什么發(fā)覺嗎？今日我們就以發(fā)布會的形式發(fā)

布天氣消息，好嗎？（板書課題）

（二）學習新課：

1、天氣消息發(fā)布會。

（1）師：你們知道成果發(fā)布溝通會對科學學習有什么意義呢？

（2）學生談想法。

（3）小結：成果溝通發(fā)布會對科學學習有重要意義，我們所寫的探探討文或報告

既是對前一段時間觀測結果的分析和總結，又是科學探討的一個重要環(huán)節(jié)，這要引起

我們充分的重視。

（4）師：下面各小組把你們的探討成果向全班同學匯報溝通。（老師在每個小組

匯報后要組織學生對他們進行評價，并強調肯定要實事求是。）

（5）老師小結：通過這次溝通活動，同學們受益匪淺，希望每個小組能接受評價

和改進看法，接著堅持觀測天氣，養(yǎng)成關切天氣變更的良好生活習慣。

2、天氣預報的制作過程。

（1）師：你們知道天氣預報是怎樣制作出來的嗎？

（2）學生匯報。

（3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？

（4）學生匯報。

（5）現(xiàn)在同學們對天氣預報的制作過程有一個較全面的了解，你能把天氣預報的

制作過程分為三個階段嗎？

（6）學生探討分類，匯報溝通。

*種儀器觀測天氣，收集天氣信息；其次階段是通過人工和計算機計算，分析觀

測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。

（8）師：在天氣預報的制作過程中用到了哪些科學技術？由此你想到了什么？

（9）學生查找資料，溝通匯報。

（10）老師小結：通過同學們的匯報，我們了解到科學技術的發(fā)展干脆影響著天

氣預報工作的與時性、精確性，它與人們僧貨質量提高有著緊密的聯(lián)系。

（三）鞏固拓展：

1、通過今日的學習，你有哪些收獲？

2、老師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預報。

板書設計：

天氣消息發(fā)布會

5天氣與生活

教學目標：

1.能夠舉例說明天氣的變更對人類的生活和生產造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實例或調查結果說明人類的活動已經對天氣變更造成肯定的影響。

3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進行簡潔分析，得出某些科學結論。

4.情愿把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學溝通。

5.能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。

6.能舉例說明猛烈的天氣變更造成的嚴峻自然災難。

7.能舉例說明酸雨是人類活動作用的結果。

8.能從正反兩方面綜合的說明天氣變更與人類的生產和生活的關系。

9.意識到愛護大氣環(huán)境的重要性。

教學打算：

課件、各種天氣影響生活的資料

教學時間：1課時

教學過程：

（一）導入新課：

1、談話：今日的天氣怎樣？你喜愛這樣的天氣嗎？你還喜愛什么天氣，為什么

2、講解并描述：天氣的變更不僅對我們的學習和心理造成不同的影響，他還能對

人們的生產生活產生巨大的影響力。

（二）活動

1、天氣對人的影響

（1）談話：同學們，以小組為單位溝通你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字

資料。

（2）學生小組溝通、探討。

（3）結合課件全班溝通。

（4）提問：誰最關切天氣？為什么？

2、人類活動對天氣的影響

（1）談話：天氣對人產生有利或有害的影響，同學們，你們知道嗎，人類的活動

也在影響了天氣的變更，看老師這的小例子。

（2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關村和頤和園，兩地相距不到一萬米,

在3月28日對這兩地進行了調查，來看一下調查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)覺了什么？

（3）學生回答。

（4）談話：影響北京兩地氣溫變更顯著的緣由是什么？

（5）講解并描述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應二此外，人們的生活還會對天氣造成

“溫室效應”、“酸雨”，我們一起看看吧！（出示課件）

（6）拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。

（7）提問：怎樣愛護天氣？

板書設計：

5天氣與生活

天氣變更給人類帶來影響

II

__________人類活動對天氣也有影響__________

6固體、液體和氣體

教學目標：

1、能正確地對四周常見的物體或物質進行分類。

2、能夠利用感官估測物體的質量或體積。

3、能正確運用適當?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。

5、能設計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形態(tài)物體的體積。

6、對探究物質三態(tài)的問題產生深厚的愛好。

7、能將本組探討結果與其他小組溝通。

8、能分別說出固體、液體和氣體的特點。

9、能說出同種物質的不同狀態(tài)的各個特點的差異。

10、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產、生活中的用途。

教學重難點：

重點;指導學生通過視察、試驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態(tài)

的特性。

難點：指導學生通過視察、試驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態(tài)

的特性。

教學打算：

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大

鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬汕、汽水、水、注射器、

水杯、乒乓球、橡皮泥。

課時支配：2課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：今日我們來玩一個闖關嬉戲，闖過一關發(fā)一個通行證，闖過四關將獲得才智

小組榮譽稱號。你們有信念嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有很多物體，你們能不能對他們進行分類，

粘貼在響應的圈內。（畫在黑板上三個圈）

學生分類起先，老師送行簡潔的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。

（二）學習新課：

1、探討固體的主要性質。

（1）師：其次關是為什么你們認為這些是固體呢？它有哪些性質？假如探討過程

中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生探討，老師指導學生運用天平。

（3）學生匯報探討結果，老師學生進行評議，頒發(fā)通行證。

（4）老師小結：固體有固定的形態(tài)和體積，不易流淌，不易被壓縮。

（5）師：第三關是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，

看哪個小組的方法多？

（6）學生探討，操作，匯報。

（7）老師評議，頒發(fā)通行證。

2、探討液體的主要性質。

（1）師：第四關是為什么你們認為這些是液體呢？它有哪些性質？假如探討過程

中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生探討，老師指導學生怎樣測量液體的體積和質量。

（3）學生匯報探討結果，老師學生進行評議，頒發(fā)通行證。

（4）老師小結：液體有固定體積，沒有固定的形態(tài)，易流淌，不易被壓縮。

（5）師：第五關是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（6）學生探討，操作，匯報。

（7）老師評議，頒發(fā)通行證。

3、比較固體、液體和氣體的性質。

（1）師：第六關是固體、液體和氣體之間有什么相同點和不同點？

（2）學生試驗探究，老師進行指導。

（3）學生匯報，抓住“怎樣區(qū)分固體、液體和氣體”這個問題進行探討。

（4）老師進行評議，方法通行證。

（三）鞏固拓展：

1、你們小組都闖過了哪幾關？了解了哪些學問？

2、老師還有一關，怎樣測量石塊的體積？

3、頒發(fā)才智小組證書，慶賀他們闖關勝利。

板書設計：

6^固體、液體和氣體

固體體積

液南二二^形態(tài)

氣體易流淌

~易被壓縮

7、冰、水和水蒸氣

教學Fl標：

1、能運用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變更。

2、能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變更的緣由。

3、能用二維圖表形象的進行試驗記錄。

4、能從試驗數(shù)據(jù)中分析出汲取或散失熱量是物質狀態(tài)變更的條件。

5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點。

6、情愿與其他同學探討水的狀態(tài)與溫度的關系。

7、溫度變更是物質狀態(tài)哦發(fā)生變更的緣由之一。

8、能說出水的冰點與沸點的含義。

教學重難點：

重點：通過試驗觀測水的三態(tài)變更，感受物質的狀態(tài)是可以因溫度的變更而變更

的。

難點：通過試驗觀測水的三態(tài)變更，感受物質的狀態(tài)是可以因溫度的變更而變更

的。

教學打算：

天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。

課時支配：1課時。

教學過程：

（一）導入新課：

師：我們已經知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水

蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變更的呢？（板書課題）

（二）學習新課：

1、化冰試驗。

（1）師：今日我們要通過化冰競賽來相識一下水不同狀態(tài)之間的變更過程。甲組

的同學和乙組采納不同的方法讓質量相同溫度相同為冰溶化，比一比誰快？甲組的同

學把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變更；

登記冰完全化成水的時間，測量水的質量和溫度并記錄。乙組的同學用酒精燈加熱，

每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水與水沸騰時的溫度變更；停止加熱，測量沸水的質

量并記錄；水沸騰后接著加熱，視察水會有哪些變更？

（2）學生分組活動，老師指導學生視察記錄。

（3）整理試驗數(shù)據(jù)，依據(jù)試驗記錄表進行分析并匯報溝通。

（4）探討：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變更？B、甲杯與乙杯相比，

由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個過須要的時間更短些？為什么？C、在什么條件

下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過分析質量變更記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變更為

不同狀態(tài)時，質量是否發(fā)生了變更？自己是怎樣知道的？

（5）學生匯報探討結果。

（6）老師小結：物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在肯定條件下物質

的狀態(tài)是可以變更的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變更。

（7）師：除水之外，很多常見物質也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學在

線吧！

老師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學生解讀數(shù)據(jù)。

2、物質的狀態(tài)在肯定條件下可以發(fā)生變更，這一性質在生產和生活中是怎樣被利

用的？

（1）你知道有哪些變更是利用物質的三態(tài)變更？

（2）學生匯報溝通。

（3）老師小結。

（三）鞏固練習：

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

7冰、水和水蒸氣

冰_or_＞水水蒸氣

8水到哪里去了

教學目標：

1、能結合口常生活，對蒸發(fā)覺象提出想探討的問題。

2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變更。

3、能從試驗結果中，分析出液態(tài)的水經蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走肯定的熱量。

4、能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。

5、能與同學溝通自己的探討方法和過程。

6、能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

7、能舉例說明蒸發(fā)在生活和生產中的應用。

教學重難點：

重點：通過探究活動切實相識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。

難點：通過探究活動切實相識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。

教學打算：

清水、溫水、玻璃黑板、濕布。

課時支配：1課時

教學過程：

（一）導入新課：

1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？

2、學生匯報。

3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）

（二）學習新課：

1、寫字嬉戲。

（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個大

大“水，，字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后視察它有什

么變更，1分鐘后有什么變更？

（2）老師試驗，學生視察記錄。

（3）探討：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（4）師：下面我們再來做一個小試驗，用手指疏少量溫水，抹在手背上，你有什

么感覺？你發(fā)覺了什么？

（5）學生試驗，匯報感覺，溝通體會。

（6）老師小結：通過這兩個小試驗，我們發(fā)覺水在常溫下會變成水蒸氣，飛散到

空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變更過程中須

要汲取四周的熱量。

2、蒸發(fā)的快慢。

（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關？

（2）學生猜想，匯報溝通。

（3）師：你怎樣去驗證？須要那些試驗器材？本試驗留在課下進行驗證。

（三）鞏固提高：

老師給每組10毫升水，請同學們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發(fā)的最快？

板書設計：

8水到那里去了

r蒸發(fā)

水-水蒸氣I

沸騰

9雨的形成

教學目標：

1、能通過視察生活中一些好玩的現(xiàn)象，提出想探討的問題。

2、能獨立提出要探討問題的假設。

3、能選擇不同的方法和材料進行探討。

4、能設計模擬試驗驗證自己的假設。

5、能依據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變更。

6、能與其他同學溝通自己的觀點。

7、能用自己的話說明什么叫做凝聚。

8、能舉例說出有些物質的變更過程是可逆的。

9、能分別舉例說明物質的可逆變更在人類生活中的運用。

10、情愿關注科學技術（人工降雨）的發(fā)展給人們生產生活帶來的變更。

教學重難點：

重點：創(chuàng)建條件，使學生盡可能獨立地探究雨的成因。

難點：創(chuàng)建條件，使學生盡可能獨立地探究雨的成因。

教學打算：

有關凝聚現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架

臺、燒瓶、膠塞、玻璃管。

課時支配：2課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？

師：這些現(xiàn)象有哪些相同點嗎？

（二）學習新課：

1、小水珠從哪里來？

（1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會出現(xiàn)小水珠？

（2）學生分組探討，老師組織學生匯報。

（3）學生填寫說明。

（4）師：我們來做一個試驗，向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水；同時蓋

上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個玻璃片上會有小水珠出現(xiàn)？

（5）學生匯報猜想并進行試驗。

（6）匯報試驗結論。

（7）老師小結：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝聚。

2、雨的形成。

（1）師：在上一個試驗中，假如水滴越聚越多，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的

什么現(xiàn)象比較相像？

（2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？

（3）師：小組同學相互合作，制定小組的探討支配吧！

（4）小組合作制定支配，老師巡察指導。

（5）匯報探討支配。

（6）師：依據(jù)各小組制定的探討支配進行試驗吧！

（7）學生試驗，匯報減驗結果。

（8）老師組織學生對減驗狀況進行評價并小結。

（三）鞏固練習：

（1）閱讀科學在線，進一步指導學生對雨的形成的相識。

（2）老師小結：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復的變更，我們把像水這樣的

變更過程稱為可逆的。

（四）布置作業(yè)：

依據(jù)本課內容寫一篇科學童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建性，能體現(xiàn)水在自

然界里的循環(huán)。

板書設計：

9雨的形成

水蒸氣―型——>水

__________________凝結______________

10四周的生物

教學目標：

1、能制定出較完整的視察支配。

2、能通過視察發(fā)覺生物與其生活環(huán)境相適應的一些特點。

3、能歸納誕生物的基木特征。

4、能依據(jù)生物的特征推斷哪些是生物，哪些是非生物。

5、能通過多種途徑搜集與生物相關的資料。

6、能與其他同學分工合作制定探討支配，進行視察、記錄、發(fā)表視察結果。

7、在視察中始終不損害生物，保持對生物的珍愛看法。

8、能說出3條以上生物與非生物的區(qū)分。

9、能說出“機器人”不是生物的理由。

10、能自發(fā)地說出四周環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。

教學重難點：

重點：制定較為完整的視察支配，總結和歸納生物的主要特征。

難點：制定較為完整的視察支配，總結和歸納生物的主要特征。

教學打算：

生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。

課時支配：1課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是

怎樣變更來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命

是奇妙的，生命是生物所特有的，讓我們敬重生命，了解生命，珍愛生命吧！（板書課

題）

（二）學習新課：

1、視察記錄四周的生物。

（1）師：要了解生命，首先要視察四周的生物，就要制定視察支配。

（2）學生制定視察支配，老師進行適當?shù)闹笇А?/p>

（3）匯報視察支配，老師提出視察要求。

（4）學生起先視察四周的生物，并進行記錄。

（5）小組在全班匯報視察記錄狀況，匯報共發(fā)覺了多少種生物。

（6）溝通視察到的生物，選擇兩種生物向全班同學介紹它們的特征和生活環(huán)境。

（7）探討：我們怎樣推斷探討對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生

命有哪些主要特征呢？

（8）閱讀科學在線，了解科學家推斷生物與非生物的標準。

（9）檢查視察過程中的生物與非生物是不是正確。

（10）師：推斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？

（11）小組溝通自己的分類結果和理由。

2、相識更多的生物。

師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網絡以與實地考察來相識更

多的生物，收集有關生物在生長過程中變更的資料并記錄下來。

（三）鞏固練習：

通過本課學習，你有哪些收獲？

板書設計：

10四周的生物

r生物

自然界

I非生物

11種茄子

教學H標：

1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變更的相關信息。

2、能依據(jù)植物種植方法的提示種植選定的植物。

3、能依據(jù)公式計算種子的發(fā)芽率。

4、能搜集如何給植物施肥的資料。

5、能采納不同的方法對自己所種植的植物的生長全過程進行記錄。

6、能與其他同學分工合作完成與種植植物和植物生長變更相關的各種活動。

7、能與其他同學探討溝通提高種子發(fā)芽率的方法。

8、能堅持長期對植物的生進步行視察、記錄。

9、能說明如何應用計算發(fā)芽率的公式。

10、通過視察能找出植物一生經驗的主要過程°

11、能描述工廠化生產蔬菜的大致過程。

12、能介紹自己種植植物的方法。

教學重難點：

重點：指導學生親自播種一種植物，并設計制作記錄植物生長的表格。

難點：指導并激勵學生堅持長久地視察植物的生長變更。

教學打算：

花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

課時支配：2課時

教學過程：

（一,）導入新課：

1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什

么方法搜集到的？

2、老師小結：搜集資料可以利用上網查詢、利用聲像資料查詢、想有閱歷的菜農

請教等方法。

（二）學習新課：

1、種茄子。

（1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。看來，我們光說還不行，還須要同

學們親自來實踐！你們小組商議一下，種什么好呢？

（2）確定種植的植物，并明確小組內的分工。

（3）師：種植須要哪些步驟？

（4）選擇合適的工具，種植植物。

2、測定種子的發(fā)芽率。

（1）師：通過這段時間種植植物，你們有什么發(fā)覺？

（2）學生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。

（3）師：怎樣確定哪個小組的種子發(fā)芽率高？

（4）學生匯報測定。

3、給茄子打算“養(yǎng)分二

師：人的生長須要養(yǎng)分，茄子的生長也須要養(yǎng)分，讓我們給茄子打算一些養(yǎng)分吧!

4、記錄茄子的一生。

師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采納哪種方法記錄茄子的

生長過程？

師：同學們肯定要堅持進行長期不懈的視察，養(yǎng)成良好的視察習慣，不能半途而

廢。

板書設計：

11種茄子

種子發(fā)芽總數(shù)

種子發(fā)芽率=X100%

播下的種子總數(shù)

12植物的生長

教學目標：

1、能依據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程與其變更。

2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記錄植物生長的過程與變

更。

3、能歸納出訪植物生長得更好的因素。

4、能設計對校內進行綠化的規(guī)劃圖。

5、能與其他同學溝通自己終止植物的勝利閱歷和失敗的教訓。

6、能結合自己種植植物的過程，說出兩點以上不能奢侈食物，疼惜別人的勞動成

果的緣由。

7、能表現(xiàn)出對太空種值糧食的科學探討感愛好。

8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。

9、能推想出農業(yè)技術和設備在種植植物過程中的重要性。

教學重難點：

重點：指導學生整理自己對植物生長與變更的視察記錄，訓練學生的歸納整理實

力，在此基礎上發(fā)覺怎樣使植物長得更好。

難點：指導學生整理自己對植物生長與變更的視察記錄，訓練學生的歸納整理實

力，在此基礎上發(fā)覺怎樣使植物長得更好。

教學打算：

視察記錄、植物生長的各個時期的圖片。

課時支配：2課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：隨著我們種的植物一每天地長大，我們的視察和記錄做得怎么樣了？有哪些

發(fā)覺和收獲？與同學們一起共享吧！

（二）學習新課：

1、描述植物的一生。

（1）我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經驗了哪些主要時期，從自己的

記錄中找一找？

（2）學生搜集整理資料。

（3）分小組對自己的記錄進行匯報。

（4）老師展示一下自己的視察記錄，以便讓學生了解植物生長過程中經驗了哪些

階段？

2、怎樣使植物生長得更好？

（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)覺？

（2）學生匯報，溝通。

（3）整理發(fā)覺，并檢驗發(fā)覺是對還是錯。

（4）師：通過這次終止植物的過程，同學們都經驗了勞動的辛苦。現(xiàn)在誰來談談

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

（5）老師小結。

3、綠化校內，美化生活。

師：讓我們利用有關種植的學問和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校

內，種更多的花來美化我們的環(huán)境。

（三）拓展：

閱讀科學在線，了解新的科技信息。

板書設計：

12植物的生長

按時澆水、防蟲、除草……

13養(yǎng)小雞

教學目標：

1、能設法調查出同學飼養(yǎng)小動物的閱歷。

2、能采納適當?shù)姆椒ㄕ{查小動物飼養(yǎng)技術和視察小動物生長狀況。

3、能依據(jù)以往的閱歷制定一個較為全面的飼養(yǎng)小動物的支配。

4、能依據(jù)自己制定的飼養(yǎng)支配，設計記錄小動物生長發(fā)育過程中各種變更的圖表。

5、能提出2~3個在養(yǎng)小雞的過程中要探討的問題。

6、能依據(jù)自己要探討的問題制定相應的探討支配。

7、能與其他同學溝通自己制定的探討支配和調查的結果。

8、能堅持長期的視察和記錄。

9、對探討小動物的生長過程感愛好。

10、通過飼養(yǎng)小動物，加深對動物的愛心。

教學重難點：

重點：如何指導學生制定探討支配。

難點：如何指導學生制定探討支配。

教學打算：記錄表。

課時支配：2課時

教學過程：

（一）導入新課：

1、談話：我們已經了解了植物的生長變更，動物誕生后是如何一每天長大的呢？

它們在生長過程中會發(fā)生哪些變更呢？

2、師：哪些同學養(yǎng)過小動物呢？有什么閱歷和體會？

3、學生匯報，并進行記錄。

4、探討：小動物剛誕生時須要受到怎樣的照看，生長過程中發(fā)生哪些變更？

（二）學習新課：

1、制定養(yǎng)小動物的支配。

（1）師：我們有這么多的同學飼養(yǎng)過小動物，自己也有了肯定的閱歷，那么現(xiàn)在

你是否情愿再體驗一下科學飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題）

（2）查找資料或向有閱歷的人請教，制定飼養(yǎng)小動物的支配。

（3）小組成員進行分工，并堅持長期的視察和記錄。

2、制作小動物的生長狀況記錄圖表。

（1）師：要想養(yǎng)好小動物，我們須要做好哪些打算工作呢？

（2）學生確定視察重點和小動物生長狀況記錄圖表。

（3）各小組匯報制定結果。

3、制定探討支配。

（1）師：關于小動物生長過程中的變更，想探討什么？

（2）學生分組探討。

（3）各組學生對各組的探討報告進行溝通。

（4）老師小結：有了探討支配僅僅是探討的起先，更艱難的探討任務在等待著他

們，只有持之以恒地進行視察和探討，才會有收獲，考驗自己耐性和毅力的時候到了。

14小動物的生長

教學目標：

1、能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主

要變更。

2、能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動物的過程。

3、通過飼養(yǎng)小動物，形成或加深對動物的關愛。

4、能堅持對動物生長過程的長期視察。

5、能與其他同學溝通自己發(fā)覺的各個時期小動物生長變更的狀況。

6、能通過溝通體驗飼養(yǎng)小動物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛苦。

7、能具體說出自己飼養(yǎng)小動在生長過程中，各個時期分別發(fā)生了哪些主要變更。

8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動物的最佳方法。

教學重難點：

重點：指導學生整理自己的視察記錄，通過整理、展示，留意引導學生抒發(fā)自己

在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。

難點：指導學生整理自己的視察記錄，通過整理、展示，留意引導學生抒發(fā)自己

在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。

教學打算：

小動物生長狀況記錄和圖表、各種各樣動物的圖片。

課時支配：1課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：經過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)覺？

讓大家一起來共享吧！

（二）學習新課：

1、整理我們的記錄。

（1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的視察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看

哪個小組的能將小動物的成長過程匯報的清晰。

（2）展示各組自己整理的記錄。

（3）匯報自己養(yǎng)小動物的成長過程，說清晰小動物在什么時期發(fā)生了哪些變更。

（4）老師演示搜集到的小動物生長變更的圖片。

（5）對學生的展示賜予評價并總結。

2、展示我們的成果。

（1）師：有兩位同學在飼養(yǎng)小雞的過程中進行了具體的記錄，我們來閱讀一下。

（2）學生進行閱讀，并設計自己展示成果的形式。

（3）學生展示自己的視察結果，溝通自己飼養(yǎng)、視察小動物過程中用到的感覺器

官和簡潔工具，以與自己在飼養(yǎng)活動中勝利的閱歷和失敗的教訓。（要求學生聽取別人

匯報的同時要留意做好記錄。）

（4）匯報自己養(yǎng)小動物的情感體驗，溝通在養(yǎng)小雞或別的小動物時自己遇到了哪

些困難，怎樣克服的等等，同時讓學生感受到父母的愛。

（5）老師組織學生對各組的探討成果進行評價。

（6）老師對學生的成果匯報進行總結。

15.毛毛蟲不見了

一、課程目標

?學問與目標

1.理解變態(tài)發(fā)育的概念。

2.能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變更。

?實力與過程

1.能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設。

2.能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育生物一生的生長變更資料。

3.能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。

4.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個階段。

?情感看法與價值觀

能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)覺。

二、教學重難點

視察和展示毛毛蟲變態(tài)發(fā)育的過程。

三、教學方法

主要采納學生視察，記錄現(xiàn)象，然后進行相關擴展的學習過程。

四、教學過程

同學們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒有橋也沒有船。你會怎么過河？

（學生）想一想，說一說。

（老師）特別好，同學們都喜愛動腦筋想方法，能克服身邊的困難。那么，我們

假設的要過河的不是大家，而是一只毛毛蟲。毛毛蟲又不會游泳，那它能過河嗎？

（學生回答）不能。

（老師）結果是毛毛蟲盡然過了河。它不但沒受傷，也沒有被浸濕。而且，全身

上下還換了一身好衣服呢。同學們，你們知道毛毛蟲是用什么妙招過的河嗎？

（學生）說一說。

（老師）同學們說出了各種各樣毛毛蟲渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說法是

對的呢？

同學們通過各種方法去驗證自己的假設。

（溝通）同學們將自己的驗證過程和發(fā)覺介紹給大家。

活動：毛毛蟲是怎樣過河的？

（老師）其實，毛毛蟲過河是飛過去的，大家知道毛毛蟲是怎么飛過河的嗎？

可以通過親自視察的方法驗證，也可以通過查閱資料的方式解決。假如采納視察

的方法，要做好視察記錄；假如是進行查閱資料，則要收集足夠有力的證明。

（老師）借助多媒體手段總結毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

（老師）蝴蝶經過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的變更，像這樣形態(tài)構造、生

活習性上發(fā)生變更的發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。

（問題）那你還知道其它哪些動物也要經驗變態(tài)發(fā)育的呢？是不是全部的昆蟲都

會像蝴蝶一樣經驗卵、幼蟲、蛹和成蟲四個變態(tài)階段呢？

（學生）通過查資料找尋資料和證據(jù)，然后說說自己的觀點。

（探討）這些動物在生長過程中的變更有哪些相同和不同？

（老師）這些動物在須要經驗多個階段才能長大，就像毛毛蟲只有經驗變態(tài)才能

成為漂亮的蝴蝶。但蝴蝶的生命是短暫的，于是，人們就在想方法將漂亮的蝴蝶的身

體保存下來。你知道這是什么方法嗎？

（學生回答）制作標本。

（課堂拓展）制作蝴蝶的標本

老師打算好大頭針、透亮膠條、硬紙板和泡沫塑料塊等東西。要求學生捕獲一只

蝴蝶，然后在老師的幫助下將蝴蝶放入毒氣瓶。

在制作時，老師先依據(jù)教材步驟進行示范，將每一步驟和留意事項寫在黑板上。

然后，由學生進行制作，留意試驗中要留意平安！

（課堂小結）

16.我長大了

教學目標：

1、學問與技能：通過找尋自己成長的蹤跡和紀念物，引導孩子發(fā)覺自己的成長與變更,

結合自己的成長過程，比較全面地相識成長的含義，

2、過程與方法：主動參加與休驗活動，提高休驗實力、收集資料的實力。

3、行為與習慣：培育學生勤于思索、樂于探究、擅長學習、肯于動手、勇于創(chuàng)新的好

習慣。

4、情感與看法：

①激發(fā)孩子觀賞自己的成長，學會展示自己，產生成長的喜悅感，樹立自信念;

②引導孩子體驗家長的關切，增進親子之情。

教學重點：

通過找尋自己成長的蹤跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面地相識成長

的含義，產生成長的喜悅感。

教學難點：

體驗被父母的疼愛的華蜜，讓孩子懂得酷愛父母，孝敬父母。

教學打算：

成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡，花行

卡片。

教學過程：

一、嬉戲導入，體驗成長

1、課件創(chuàng)設情境，初步感知成長：展示劉佳卉的成長經驗（照片、作品、證書），體

驗一個人成長的過程。

（今日我?guī)砹艘槐尽冻砷L歡樂》的相冊，你們想看嗎？先來看看相冊的主子是誰吧？

為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，她在長大，樣子變了。她在長大，我們呢？

也在長大。）揭示課題（板書1：我在長大）

2、猜照片

挑一些班里同學的照片，讓小摯友們猜猜照片上的人是誰？（學生事先不告知別人哪

一張是自己）（體驗歡樂）

（我還帶來了我們班其他同學的一些小時候的有意思的照片，同學們肯定想看看，肯

定想知道是誰吧？想看就得答應老師一個小小的要求：照片的主子不能告知同學，知

道的同學要舉手告知老師，能不能做到呀。）

揭示照片的主子后，一起爭論為什么猜不著？從而發(fā)覺小摯友的變更。

過渡：從你們誕生到現(xiàn)在，身體長高了，（板書2：長高了）體重增加了。除了照片，

有什么物品也說明你們的長大呢？

3、小時候用品展示

看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子……感到驚異，

真實地感受自己長大了。

（1）算一算：讓他們拿出課前打算的誕生時和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比

較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班溝通，進行比較，評比出長得最快的

小摯友。

（算一算，現(xiàn)在跟誕生時比你長了多高，重了多少？小組內長得最快最多的是哪位

呢？）

（剛才算了一下自己自己長了這么多，長高了，變重了，興奮吧！再來試一試自己小

時候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）

（2）試一試：為了讓他們親身感受到自己的變更，我讓他們拿出兒時的小衣服，小鞋

子試一試，使他們真實的感受到了自己在長大。

二、溝通探討，感悟成長

1、過渡：你們的爸爸、媽媽留下了很多你們成長的紀念品。你們的身體變更的確說明

你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變更，還有哪些也能說明你的長大

呢？

2、小組探討：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變更？（引導學生從更多的方面比較，如:

身高、體重、動作、自理實力、愛好、本事等。）

3、全班溝通：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才乙）來感受長大。

4、小結：對呀，在一天一天的成長中，你們學會了很多本事，養(yǎng)成了很多好習慣，這

也能說明你們在長大。（板書3：有本事）

（是的，你們學會了這么多的本事，那能不能象老師一樣把自己會做的事情寫在花朵

上，變成能干花呢？比比看，哪個同學的能干花開得最好，最艷麗呢。限時2分鐘，

寫完的同學貼在黑板上）

5、成長是歡樂的，一路上留下了我們的一陣陣歡聲笑語，留下了一串串歪歪斜斜的腳

印，下面我們用一首兒歌來把我們成長的喜悅告知大家吧！

雨水嘩啦啦，

追著我的小腳丫。

它想和我比一比：

誰的步伐跑得快？

它想給我量一量：

我的腳丫有多大？

哦，它肯定是想告知我：

一一歪歪斜斜的小腳印，

也是一幅迷人的畫。

三、深化學習，加深體驗

1、我們的成長是這樣的歡樂，那么在我們的成長道路上，有誰始終關切我們，關注我

們，幫助我們成長？見證我們成長呢？（爸爸媽媽）那就讓你們的爸爸媽媽也來說你

們的故事吧。

2、感謝爸爸媽媽們，其實你們的愛，孩子們己經讀懂了。記得在濤濤生日時，媽媽送

來了生日蛋糕，他沒有遺忘感謝媽媽，吃蛋糕的時候，媽媽不在身邊，他還記得要留

些給爸爸媽媽嘗嘗，雖然天氣燥熱蛋糕不能保存，但是我信任濤濤的媽媽聽到這件事

情的時候會為他傲慢的。還有很多次日記中，我知道有很多的同學在家里也懂得關切

照看自己的爸爸媽媽，下面我們就請我們的代表千慧讀讀5月13日的日記吧。還有

哪些小摯友想說說自己關切愛護家人的事情呢？

3、小結：大家說得真好，你們所做的這些，肯定讓你們的爸爸、媽媽覺得和你學會了

新的本事一樣興奮，他們會覺得當你變得懂事的那一刻，你真的長大了。（板書4：懂

事了）

4、我知道還有很多小摯友想告知自己的家人，下面我們全班就用一首兒歌來表達自己

對爸爸媽媽的愛吧！

腳丫

小小腳丫，每天長大，是誰哺育？爸爸媽媽。

教我走路，教我說話，使我聰慧，使我挺立。

四、小結明理，健康成長

總結：從今日的學習中，知道了你們在身體上長大了，學會了很多的學問，養(yǎng)成

了好習慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道要去關切，愛護他人了，老師誠心

地希望你們能更健康、更歡樂地成長。

五、課后延長

孩子們，把我們的成長歡樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設計一本“成長相

冊”，記錄下你生活中每一個令人難忘的經驗，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！

17讓癟乒乓球鼓起來

教學目標：

1、能夠通過視察生活中有關物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。

2、能對要探討的問題理出自己的假設。

3、能在老師的引導下設計試驗證明液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。

4、能與同學溝通自己知道的熱脹冷縮的學問。

5、能在探討過程中通過與其他同學的探討解決自己遇到的問題。

6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。

7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。

8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對我們日常生活的有利和不利之處。

9、能舉誕生產和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質的實例。

教學重難點：

重點：指導學生探究物體熱脹冷縮的性質。

難點：指導學生設計試驗，獨立開展探究活動,

教學打算：

癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻酒管的膠塞、紅墨水、水、酒精、

橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細

線、氣球、空塑料瓶。

課時支配：2課時

教學過程：

（一）導入新課：

1、師：在我們身邊有很多好玩的現(xiàn)象，你留意視察過嗎？

2、師演示試驗：對試管里的水進行加熱，學生看到試管里的水溢出來了。

3、師演示試驗：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。

4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請你依據(jù)以上三種狀況提出自己

的問題。

5、學生匯報，填寫在62頁。

（二）學習新課：

1、液體受冷、受熱的琛討。

（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒

有燒開就從壺中溢出來？

（2）學生猜想，匯報。

（3）師：下面小組依據(jù)各組的猜想來設計試驗驗證你的猜想是否正確？（如有難

度老師進行適當提示。）

（4）學生分組試驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結論。

（6）老師小結：通過試驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是依據(jù)什么原理使

液面上升或下降的嗎？

2、固體受冷、受熱的探討。

（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么緣由

呢？

（2）學生猜想，匯報。

（3）師：下面小組依據(jù)各組的猜想來設計試驗驗證你的猜想是否正確？（如有難

度老師進行適當提示。）

（4）學生分組試驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結論。

（6）老師小結：通過求驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

3、氣體受冷、受熱的探討。

（1）師：是什么緣由使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？

（2）學生猜想，匯報。

（3）師：下面小組依據(jù)各組的猜想來設計試驗驗證你的猜想是否正確？（如有難

度老師進行適當提示。）

（4）學生分組試驗并進行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結論。

（6）老師小結：通過減驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：通過兩節(jié)課的學習，你發(fā)覺了什么？

（8）老師小結：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。

（三）鞏固練習：

1、你能利用物體的這一性質說明書上66頁這些現(xiàn)象嗎？

2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質的現(xiàn)象呢？畫在書上。

3、匯報溝通。

板書設計：

17讓癟乒乓球鼓起來

固體］

液體F熱張冷縮

氣體1

18鹽到哪里去了

教學目標:

1,能預料各種物體與水混合后的結果。

2、能實事求是地視察、記錄試驗現(xiàn)象。

3、能自己制定標準對各種物質進行分類。

4、能設計分別與混合物體的方法啊。

5、能舉例說明有一些變更是可逆的。

6、能與其他同學溝通自己設計的分別混合物的方法。

7、能實事求是地視察、記錄試驗現(xiàn)象。

8、能用自己的話說明溶解的含義。

9、能用可逆變更的原理說明生活中的一些現(xiàn)象。

10、恩能夠描述汽水生產的基本過程。

11、能舉誕生活生產中人們利用分別與混合技術的實例。

教學重難點：

重點：指導學生做物體與水混合與分別的試驗,

難點：了解汽水的生產過程。

教學打算：

沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺、漏斗、濾紙、

紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺。

課時支配：2課時

教學過程：

（一）導入新課：

師：在我們的生活中，常常須要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如

沖糖水、炒菜等。物體混合之后會發(fā)生什么變更？混合后的物體還能分別嗎？讓我們

一起來探討吧！

（二）學習新課：

1、混合。

（1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

（2）學生猜想，并提出留意事項。

（3）學生試驗，老師巡察指導。

（4）匯報試驗結果。

（5）師：依據(jù)物體在水中的變更狀況進行分類，并將自己確定的標準和分類結果

記錄下來。

（6）學生進行分類。

（7）探討：物體在水中的變更有什么不同？食鹽和白糖到哪里去了？

（8）老師小結：像食鹽或白糖這樣，在水中變成微小的微粒，勻稱分散到水中的

過程叫做溶解。

（9）師：我們還知道哪些物體簡潔在水中溶解？

2、分別。

（1）師：怎樣把活動I中不溶解于水的物體與水分別呢？想想方法，選擇工具自

己動手試一試吧！

（2）學生設計試驗方案。（老師進行巡察指導）

（3）學生分組試驗，老師巡察指導。

（4）匯報試驗結果。

（5）師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分別出來嗎？課后查找資料設計分別

方案。

（6）學生閱讀科學在線，確定溶解于水的物質怎樣分別的方法。

（7）學生用加熱的方法進行試驗。

（8）匯報視察結果。

（9）探討：夏天人出汗后，為什么會在衣服上留下一些白色的東西？

（10）老師小結：像上面試驗中的物體（如沙、鋸木、鐵粉、鹽等）那樣，與水

混合后又能從水中分別出來，復原到原來的樣子，這種變更過程是可逆的。

汽水。

（1）師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分別出來呢？

（2）師：打開汽水瓶蓋，視察有什么現(xiàn)象？說明白什么？

（3）學生試驗，匯報減驗結果。

（4）老師小結：氣體在肯定條件下可以溶解在水中，并能從水中分別出來。

（5）老師講解汽水的生產過程。

（6）學生描述汽水的生產過程。

（三）鞏固練習：

通過本課的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

18鹽到哪里去了

像食鹽或白糖這樣，在水中變成微小的微粒，勻稱分散

到水中的過程叫做溶解。

混合分別

__________________________可.逆__________________________

19它們發(fā)生了什么變更

教學目標：

1、能預料各種物質相互混合的結果。

2、能設計2種以上除水垢的方法。

3、能通過試驗視察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。

4、能精確記錄試驗現(xiàn)象，總結試驗結果。

5、能推斷某一種變更是可逆還是不行逆的變更過程。

6、能實事求是地視察、記錄試驗現(xiàn)象。

7、能從正反兩個方面、辨證地去分析問題。

8、能舉例說明生活中哪些變更是不行逆的，有哪些新物質生成。

9、能說明發(fā)生不行逆變更的緣由。

10、能指出哪種除水垢的方法對環(huán)境污染最小°

11、能分別舉例說明一些不行逆的變更過程給人們生活帶來的好處以與影響。

12、能以“削減洗滌劑污染，愛護環(huán)境”為主題實際一幅宣揚畫。

教學重難點：

重點：指導學生相識某些物體混合后的變更是不行逆的，這種變更對人們的生活

帶來肯定的影響。

教學打算：

小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺、酒精

燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。

課時支配：2課時

教學過程：

（1）導入新課：

師：物體混合后，還能復原成原來的樣子嗎？（板書課題）

（二）學習新課：

1、混合后的變更。

（1）師：假如將醋與小蘇打混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？食油、水與洗滌劑混合后會

出現(xiàn)什么現(xiàn)象？水泥與水混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）學生匯報猜想。

（3）學生試驗，老師斃示學生要明確分工。

（4）學生匯報試驗結果。

（5）探討：三個杯中的物質在變更過程中是否有新物質生成？

（6）師：試一試再將這些物質分別，讓它們復原到混合前的狀態(tài)。

（7）學生設計方案驗證上述猜想。

（8）老師小結：混合后不簡潔分別，而且很難復原成原狀的變更，是不行逆的過

程。

（9）找一找生活中還有哪些變更是不行逆的？

2、除水垢。

（1）師：用來燒水的鐵壺或鋁壺內，常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色

的物質一一水垢。你能用兒種方法除去壺中的水垢？

（2）學生設計除垢方案。

（3）組織學生溝通各自的除垢方案，比一比誰的除垢方法多而獨特，并且無污染。

（4）在家長的指導下依據(jù)除垢方案，采納多種方法除去壺中的水垢，比較其效果,

留意視察除垢時的變更狀況。

（5）下節(jié)課組織學生展示溝通各自的除水垢效果，并進行評價。

3、洗滌劑。

（1）師：課前老師布置了搜集各種洗滌劑與其產品說明書，了解了各種洗滌劑的

性能和運用方法，今日我們就來用他們進行除污試驗。

（2）學生試驗，比較各種洗滌劑的去污效果。

（3）組織學生進行溝通，描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變更。

（4）師：大量運用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何削減不利的

影響？

（5）學生匯報。