西師大版一年級小學數學上冊《11減幾》教學教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生通過對問題情境的探索，初步理解11減幾的退位減法的算理，能正確地進行11減幾的退位減法的口算。培養學生觀察、比較、抽象、概括、動手操作以及提出問題、解決問題的能力。2.過程與方法目標經歷從實際情境中提出并解決問題的過程，體會加減法之間的聯系，進一步感知加減法各部分之間的關系。通過自主探究、合作交流等方式，讓學生體驗算法的多樣化，培養學生的創新思維和合作意識。3.情感態度與價值觀目標感受數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中，激發學生學習數學的興趣，培養學生積極參與數學活動的態度。讓學生在數學學習活動中獲得成功的體驗，增強自信心，培養獨立思考和克服困難的精神。二、教學重難點1.教學重點理解11減幾的退位減法的算理，掌握11減幾的退位減法的計算方法。2.教學難點理解"破十法""想加算減法"等算法的算理，并能靈活運用這些算法進行計算。三、教學方法1.情境教學法通過創設生動有趣的問題情境，激發學生的學習興趣，讓學生在情境中發現問題、提出問題、解決問題，體會數學與生活的緊密聯系。2.直觀演示法利用實物、圖片、計數器等直觀教具，幫助學生理解抽象的數學概念和算理，讓學生通過觀察、操作等活動，直觀地感受知識的形成過程。3.合作探究法組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流、討論、探究算法，培養學生的合作意識和探究能力，讓學生在交流中互相學習、共同進步。4.啟發式教學法在教學過程中，教師通過提問、引導、啟發等方式，激發學生的思維，讓學生主動思考、積極探索，培養學生的思維能力和創新精神。四、教學過程（一）復習導入1.口算練習102=105=108=103=107=104=106=109=101=設計意圖：通過復習10減幾的口算，為學習11減幾的退位減法做鋪墊，讓學生回憶10減幾的計算方法，為理解11減幾的算理打下基礎。2.填空練習10=9+（）10=8+（）10=7+（）10=6+（）10=5+（）10=4+（）10=3+（）10=2+（）10=1+（）設計意圖：進一步鞏固10的組成，為學習11減幾的"破十法"做準備，讓學生明確10可以分成幾和幾，為理解11減幾的算理提供知識支持。（二）探究新知1.創設情境，提出問題出示教材第72頁例1的情境圖（停車場里原來有11輛車，開走了5輛）。引導學生觀察情境圖，提問：從圖中你能知道哪些數學信息？能提出什么數學問題？學生回答后，教師板書：停車場里原來有11輛車，開走了5輛，還剩多少輛？設計意圖：通過創設生活中常見的停車場情境，讓學生從情境中獲取數學信息，提出數學問題，培養學生觀察、收集信息和提出問題的能力，同時讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。2.自主探究，解決問題讓學生獨立思考，嘗試列出算式：115=？引導學生思考計算方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式計算。學生可能會出現以下幾種算法：方法一：點數法從11開始一個一個地減，11、10、9、8、7、6，還剩6輛。方法二：破十法把11分成10和1，先算105=5，再算5+1=6。方法三：想加算減法因為5+6=11，所以115=6。教師引導學生對各種算法進行分析和比較，理解不同算法的算理。點數法：直觀、易懂，但計算速度較慢，適合在剛開始學習減法時幫助學生理解減法的意義。破十法：將11分成10和1，先算10減幾，再加上1，這種方法利用了10以內的減法，計算比較簡便，是一種重要的退位減法計算方法。想加算減法：根據加法與減法的互逆關系，通過想加法來算減法，這種方法思維比較靈活，計算速度快，也是一種常用的計算方法。教師結合計數器進行演示，幫助學生理解"破十法"的算理。先在計數器的十位上撥1個珠子，個位上撥1個珠子，表示11。減去5時，個位上不夠減，從十位上撥去1個珠子（表示1個十），同時在個位上撥上5個珠子（表示5個一），這樣個位上就有6個珠子，表示6。教師引導學生用"破十法"計算115的過程，并板書：115=105=55+1=6讓學生用"想加算減法"計算115，并說一說自己的思考過程。設計意圖：讓學生通過自主探究、合作交流等方式，嘗試用不同的方法計算11減幾，體驗算法的多樣化。在學生匯報算法后，教師引導學生對各種算法進行分析和比較，理解算理，掌握計算方法，培養學生的思維能力和解決問題的能力。3.鞏固練習完成教材第72頁"試一試"中的題目。114=113=112=116=117=118=119=111=讓學生用自己喜歡的方法計算，然后同桌之間互相交流算法。完成教材第73頁"課堂活動"第1題。教師出示卡片，學生快速說出得數。完成教材第73頁"課堂活動"第2題。讓學生先獨立完成，然后同桌之間互相檢查，并說一說自己是怎樣算的。設計意圖：通過多種形式的鞏固練習，讓學生進一步掌握11減幾的計算方法，提高計算能力，同時培養學生的合作意識和交流能力。（三）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容提問：這節課我們學習了什么知識？學生回答后，教師板書課題：11減幾2.總結11減幾的計算方法教師引導學生回顧"破十法""想加算減法"等計算方法，并讓學生說一說自己對這些方法的理解。強調計算時要根據自己的實際情況選擇合適的方法，同時要注意計算的準確性。設計意圖：通過課堂小結，讓學生對本節課所學內容進行系統的回顧和總結，加深對11減幾的計算方法的理解和記憶，培養學生的總結歸納能力。（四）課堂作業1.完成教材第73頁"練習十三"第1題讓學生獨立完成，然后集體訂正。2.完成教材第73頁"練習十三"第2題讓學生先獨立完成，然后小組內交流算法，最后集體匯報。3.完成教材第73頁"練習十三"第3題讓學生獨立完成，然后同桌之間互相檢查，并說一說自己是怎樣想的。設計意圖：通過課堂作業，讓學生進一步鞏固11減幾的計算方法，提高計算能力和解決問題的能力，同時讓學生在練習中體驗成功的喜悅，增強學習數學的信心。（五）拓展延伸1.完成教材第73頁"練習十三"第4題讓學生先獨立觀察情境圖，獲取數學信息，然后提出數學問題并解答。2.完成教材第73頁"練習十三"第5題讓學生先獨立思考，然后小組內交流討論，最后全班匯報。設計意圖：通過拓展延伸題，培養學生觀察、收集信息、提出問題和解決問題的能力，讓學生在解決問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，提高學生的數學應用意識和綜合運用知識的能力。（六）教學反思在本節課的教學中，通過創設情境、引導學生自主探究、合作交流等方式，讓學生經歷了11減幾的計算方法的探究過程，較好地實現了教學目標。在教學過程中，注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，讓學生體驗算法的多樣化，尊重學生的個性差異，鼓勵學生用自己喜歡的方法計算。同時，通過多種形式的練習，讓學生及時鞏固所學知識，提高計算能力。但在教學中也存在一些不足之處，如在引導學