人教版七年級下冊第七單元Section-B第一課時教學設計?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握新單詞和短語：rainy,windy,cloudy,sunny,snowy,weather,cook,message,takeamessage,him,could,back,problem,again,dry等。學生能夠學會運用描述天氣的句型："How'stheweather?""It's+描述天氣的形容詞"以及詢問某人正在做某事的句型："What'ssb.doing?""主語+be+動詞ing形式"。2.語言技能目標能夠準確運用所學詞匯和句型描述天氣及詢問他人正在進行的活動，進行簡單的日常交流。通過聽力練習，提高學生捕捉關鍵信息的能力。通過對話練習，培養學生的口語表達能力和合作交流能力。3.情感態度目標培養學生對英語學習的興趣，增強學生運用英語進行交流的自信心。讓學生了解不同的天氣狀況對人們生活的影響，培養學生關注生活、熱愛生活的情感。4.學習策略目標引導學生通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息，提高學習效率。鼓勵學生在小組活動中積極合作，相互學習，共同進步。二、教學重難點1.教學重點掌握描述天氣的詞匯和相關句型。學會運用所學句型進行天氣描述和詢問他人活動的交流。2.教學難點能夠準確運用不同的天氣形容詞描述天氣狀況，并注意形容詞的正確拼寫和發音。在實際交流中，靈活運用句型"What'ssb.doing?"和"How'stheweather?"進行自然流暢的對話。三、教學方法1.情景教學法：創設各種與天氣和日常活動相關的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。2.任務驅動法：布置任務，讓學生通過完成任務來提高語言運用能力和合作能力。3.多媒體輔助教學法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段關于不同天氣的視頻片段，如晴天、雨天、雪天等，展示各種天氣狀況下人們的活動場景。2.播放結束后，與學生進行簡單交流：T:Whatcanyouseeinthevideo?Ss:Differentkindsofweather.T:Yes,therearesunnydays,rainydays,snowydaysandsoon.Howdoyoufeelonasunnyday?Ss:Happy.T:Good.Andhowaboutonarainyday?Ss:Maybealittlesad.3.引出本節課的主題天氣（weather）以及人們在不同天氣下的活動。（二）新授知識（20分鐘）1.詞匯學習展示不同天氣的圖片，依次教授單詞rainy,windy,cloudy,sunny,snowy。通過圖片直觀呈現，讓學生觀察并模仿發音。利用多媒體展示每個單詞的拼寫，帶領學生認讀和拼寫，強調字母組合的發音，如"ai"在rainy中的發音，"y"在windy,cloudy,sunny,snowy中的發音等。利用單詞卡片進行單詞認讀游戲，老師出示卡片，學生快速讀出單詞，看誰反應快。讓學生用所學單詞描述圖片中的天氣，如"It'ssunny.""It'srainy."等，鞏固單詞的記憶。教授單詞weather，通過解釋其含義，讓學生明白weather是指各種天氣狀況的總稱。可以舉例："Wecantalkabouttheweathereveryday."引導學生用weather造句，如"What'stheweatherliketoday?"展示一些人們在做飯的圖片，引出單詞cook。教授其動詞和名詞的不同用法，如"Heiscookingdinner."（動詞）"Mymotherisagoodcook."（名詞）讓學生模仿造句。呈現一段兩個人打電話的對話音頻，引出message這個單詞。講解"takeamessage"的含義，并通過例句讓學生理解如何運用："Canyoutakeamessageforme?"讓學生進行替換練習，如用不同的人名替換"me"。繼續播放音頻，聽到"him"時，暫停音頻，講解其是"he"的賓格形式，舉例"Helikesfootball.Ioftenplayfootballwithhim."讓學生明白其用法并進行簡單的句子仿寫。呈現句子"Icouldgoonaschooltrip."，教授could是can的過去式，在這里表示委婉的請求或建議，引導學生用could造句，如"Couldyouhelpme?"展示一些人們回來的場景圖片，引出back這個單詞，講解其常見搭配，如eback""goback"等，并讓學生用這些短語造句。呈現一個關于遇到問題又解決問題的情景，引出problem這個單詞，讓學生理解其含義并學會運用，如"What'stheproblem?""Wecansolvetheproblem."再次播放音頻，聽到"again"時，暫停講解其意為"再一次，又"，如"Let'sdoitagain."讓學生用again造句。展示一些干燥的場景圖片，引出dry這個單詞，通過對比wet（濕的）讓學生更好地理解其含義，并讓學生描述一些物品或場景是dry還是wet，如"Thegroundisdry."2.句型學習展示一幅天氣圖片，老師問："How'stheweather?"引導學生回答："It's+描述天氣的形容詞"，多問幾幅不同天氣的圖片，讓學生練習回答。然后讓學生兩人一組，互相用這個句型詢問和回答天氣情況。展示一些人物正在進行不同活動的圖片，如跑步、讀書、畫畫等，老師問："What'she/shedoing?"引導學生回答："主語+be+動詞ing形式"，進行多次問答練習后，讓學生分組模仿練習，用這個句型詢問組內同學正在做什么。（三）聽力訓練（10分鐘）1.讓學生翻開課本，聽1b的聽力內容，在聽之前，提出一些問題讓學生帶著問題聽：Whatarethetwopeopletalkingabout?How'stheweatherinthepicture?2.播放第一遍聽力，學生聽并回答問題。3.再次播放聽力，讓學生完成課本上1b的聽力填空練習。4.核對答案，講解聽力中出現的重點詞匯和句型，確保學生理解聽力內容。5.讓學生模仿聽力中的對話，兩人一組進行對話練習，注意語音語調。（四）對話練習（10分鐘）1.呈現2a部分的對話場景圖片，讓學生先觀察圖片，猜測對話內容。2.播放2a的聽力，學生聽并判斷自己的猜測是否正確。3.再次播放聽力，學生逐句跟讀，注意模仿語音語調。4.讓學生分組練習對話，A扮演Rick，B扮演Steve，根據2a的內容進行對話。老師巡視各小組，給予指導和糾正發音錯誤。5.請幾組學生上臺展示對話，其他學生認真傾聽并評價。評價內容包括語音語調、流利程度、語法正確性等。6.引導學生根據2a的對話模式，進行拓展對話。可以改變對話中的信息，如天氣狀況、人物活動等，讓學生繼續用所學句型進行交流。例如：A:Hello,Steve.ThisisRick.B:Hi,Rick.How'stheweatherthere?A:It'scloudy.Whatareyoudoing?B:I'mreadingabook.7.讓學生分組進行拓展對話練習，然后請更多小組上臺展示，進一步鞏固所學句型。（五）鞏固練習（5分鐘）1.完成課本上2b的閱讀理解練習，讓學生閱讀短文，回答問題：Whoisonavacation?How'stheweatherinEurope?What'sJeffdoing?2.學生完成后，核對答案，講解短文中出現的新詞匯和短語，幫助學生理解短文內容。3.進行課堂小測驗，給出一些描述天氣的圖片和一些人物正在進行活動的圖片，讓學生用所學句型進行描述，如："How'stheweatherinthepicture?What'stheman/womandoing?"限時完成后，同桌之間互相批改，老師進行點評總結。（六）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯和句型：詞匯：rainy,windy,cloudy,sunny,snowy,weather,cook,message,takeamessage,him,could,back,problem,again,dry句型："How'stheweather?""It's+描述天氣的形容詞""What'ssb.doing?""主語+be+動詞ing形式"2.請學生分享本節課的收獲和疑問，老師針對學生的疑問進行解答和強調重點內容。（七）作業布置（5分鐘）1.背誦本節課所學的單詞和對話。2.用所學句型寫一篇短文，描述今天的天氣以及你和家人正在做的事情，不少于50個單詞。3.制作一張關于天氣的手抄報，收集不同天氣的圖片和相關的英語表達，下節課帶來與同學們分享。五、教學反思通過本節課的教學，學生對描述天氣的詞匯和相關句型有了較好的掌握，能夠運用所學知識進行簡單的交流。在教學過程中，采用多種教學方法，如