圓錐的體積一、說教材（一）我今日教學的內容是圓錐的體積，圓錐是小學幾何初步學問的最終一個教學單元中的內容，是在駕馭了圓的周長、面積和圓柱的體積的基礎上進行教學的。通過教學，使學生相識圓錐，駕馭圓錐的特征以及各部分的名稱。理解求圓錐體積公式的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。圓錐體是人們在生產、生活中常常遇到的形體。教學這部分的內容，有利于進一步發展學生的空間觀念，為進一步學習和解決實際問題打下基礎。（二）教學目標：1.學問目標：通過視察和試驗使學生理解和駕馭圓錐特征和圓錐的體積公式，能運用公式正確地計算圓錐的體積。2.技能目標：培育學生的視察、操作實力和初步的空間觀念，培育學生應用所學學問解決實際問題的實力。3.情感看法目標：滲透事物間相互聯系的辨證唯物主義觀點的啟蒙教化。（三）教學重難點1.重點：理解和駕馭圓錐的特征、體積的計算公式。2.難點：駕馭圓錐高的測量方法和圓錐體積公式的推導過程。二、說教法：以課件演示法、引導法、試驗演示法為主，實現教學目標。用課件演示生活中常見的圓錐體，并顯示出直觀圖，讓學生清楚地駕馭初步空間觀念；用課件演示圓錐的高，幫助學生理解高的概念。充分發揮老師的引導者、組織者身份，引導學生設計恰當的學習活動，如引導學生如何測量圓錐的高，組織學生利用試驗發覺、找尋、搜集和利用學習資源，自主尋求等底等高的圓錐和圓柱之間的關系。三、說學法：教學中充分發揮學生的主體作用，讓學生自主探究、合作溝通、親身實踐。學生通過視察發覺圓錐的特征，相識圓錐體。學生做試驗的方法獲得學問，自己動手測量圓錐的高。學生的整個學習過程圍圍著老師創設的問題情景之中，通過自己視察比較、操作試驗、探討小結推導出圓錐體積的計算公式，從而初步學會運用試驗的方法探究新學問。讓學生了解圓錐的體積與圓柱的體積有什么關系？讓學生充分溝通后達成共識“圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的三分之一。1.圓錐的體積怎樣計算？計算公式是什么？依據學生的回答板書：V錐=1/3SH本步驟從感性相識上升到理性相識，進一步理解和鞏固新知，培育學生嚴謹的邏輯思維實力，語言表達的條理性、精確性，并突出教學重點。找出關鍵句、劃出重點詞。這樣做是為了提高學生的數學閱讀實力。2.放手讓學生嘗試獨立解答例1、例2，指名學生板示解題過程，集體訂正。剛好把探究到的新知應用于實踐，老師從中得到教學信息反饋以便調整教學內容，學生體驗到“再創建”與“勝利”的喜悅，進一步激發他們學習的自主性。設計意圖，利用新舊學問的親密關系，使學生在提出問題解答問題的過程中，比較自然地在頭腦中進行了比較－探究－總結的過程，學生實際實力不一，提出的問題可能不夠精確，甚至是錯誤的，我認為這并不重要，重要的是學生利用自己已有的學問及閱歷進行了一次有意義地探究過程。3.新學問的應用（1）練習的目的：練習是理解學問，駕馭學問形成基本技能的基本途徑，同時又是運用學問、提高實力，形成學問結構的重要步驟，讓學生通過不同層次的練習，得到不同層次的收獲，使學生在思維實力有所發展，增加用數學的意識。（2）因為此節課內容是在前面學習了分數乘法、除法基本應用題基礎上再學習，又是學習稍困難分數乘法應用題這一“順向思維”的學問，所以在練習中給出了一些改變，第一題改變是在問題的敘述上；其次題改變是依據所給的條件，把不同的算式與相應的問題進行連接；第三題改變是已知的分數中一個有單位、一個沒單位。這樣練習的設計，既要鞏固所學的基本解題方法，又要通過改變激發學生的學習愛好，求知的