上海海關學院輔導員招聘考試備考題庫(歷

年真題整理版)

一、單選題

1.教師在教學中的師德規范主耍體現在()O

A、熱愛學生，誨人不倦

B、學為人師，行為示范

C、精通業務，學而不厭

D、以上都是

答案：D

2.孔子的“中庸”思想體現了()。

A、社會規范對人的行為的要求

B、人的理性對個體行為的規定

C、人的理性對他人行為的規定

D、社會規范對人的思想的要求

答案：B

3.特別強調發展教育必須發展師范教育的是()o

A、康有為

B、梁啟超

C、蔡元培

D、楊昌濟

答案：B

4.美國心理學家卡曼的領導生命周期理論提出，高任務、低關系的領導行為是領

導。

A、參與式

B、說服式

C、授權式

D、命令式

答案：D

5.正確處理言教和身教的關系要認真把握的是。。

A、言行一致，身體力行

B、學為人師，行為示范

C、嚴于律己，勇于自責

D、以上都是

答案：D

6.歐洲文藝復興運動中，經常反映在對教師職業道德的要求中的資產階級思想是

()O

A、自然權利思想

B、三權分立思想

C、人文主義思想

D、自由平等思想

答案：C

7.古言道：“一日為師，終生為父”，這反映了我國自古以來重視教師的什么需要

是有社會基礎的,是具有悠久的文化傳統。

A、自尊需要

B、生理需要

C、安全需要

D、發展需要

答案：A

8.下列有關市教委規定“禁止違規補課”的說法，錯誤的是()。

A、在雙休日、國家法定節假日、寒暑假，學校義務教育階段和高中一、二年級

均不得組織學生集體補課

B、高三年級在堅持學生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學校可利用周六

開展培優補差活動

C、嚴禁中小學校在崗教師組織本校學生開展有償補課活動，奧賽除外

D、校園內應禁止其他部門、單位和個人面向中小學生辦班收費補課

答案：C

解析：嚴禁中小學校在崗教師組織本校學生開展一切形式的有償補課活動，包括

奧賽。

9.高校教師的社會責任包括()o

A、教書育人

B、以科研推動社會科學技術進步

C、以智力和技能優勢為社會服務

D、以上都是

答案：D

10.公共關系心理學的研究結果表明:一般而言,朋友之間非正式接觸的距離為

Av1英尺以內

B、1、5~4英尺

C、4~12英尺

D、12英尺

答案：B

11.下列說法不正確的是O。

A、教師如果無視自己的教育義務，只根據自己的意愿行事，那必然嚴重造成教

育工作中的矛盾和沖突

B、教師道德品質的形成與教師道德義務觀是密不可分的

C、高校教師面對人際關系中的矛盾和沖突，主要需要靠經濟手段和法律手段來

解決

D、經過教師教育活動的反復實踐和認識，道德義務會內化為教師的“內心需要”

答案：C

12.當代社會思潮最本質的特點是()o

A、反思性

B、繼承性

C、全球性

D、符號性

答案：A

13.肯定技術具有相對的價值獨立性，把技術看作是一種自主的、獨立的力量的

是()。

A、技術決定論者

B、技術價值中性論者

C、技術樂觀主義

D、技術悲觀主義

答案：A

14.大學畢業生經常會遇到在同一時間段是馬上參加應聘考試還是參加研究生考

試的矛盾,這典型反映了當事者的沖突。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、雙重趨避沖突

答案：A

15.“學為人師，行為示范”的主要內容是。。

A、教書育人

B、獻身教育

C、廉潔從教

D、為人師表

答案：D

解析：“學為人師，行為示范”的主要內容是為人師表。

16.在進行教師職業道德評價的過程中，必須采取實事求是的態度，真實、客觀

地反映教師職業道德的實際情況。這是教師職業道德評價的()O

A、客觀性原則

B、科學性原則

C、教育性原則

D、民主性原則

答案：A

解析：評價的客觀性原則是指在進行教師職業道德評價的過程中，必須采取實事

求是的態度，真實、客觀地反映教師職業道德的實際情況。

17.教育職業與其他職業相比較，最根本的特點在于它是以()為對象的。

A、知識

B、文化

C、社會

D、人

答案：D

18.相對于經濟、法律,行政規范而言，道德調整社會關系的顯著特點是。。

A、廣泛性

B、強制性

C、非強制性

D、包容性

答案：C

19.對教師道德評價的認識正確的是()。

A、教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體

B、對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”

C、歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點

D、歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價

答案：B

20.以下不屬于高校社會服務中的教學服務的是0o

A、委托培養

B、推廣教育

C、技術咨詢

D、舉辦技術創新人才培訓

答案：C

21.阿特金森的研究結果表明，回避失敗動機強的人更傾向于回避做難度的工作…

A\圖難度

B、低難度

C、中等難度

D、無難度

答案：C

22.策略是指原有態度與要形成的新態度之間設置中介環節，以便原有態度有過

渡的橋梁。

A、中介

B、潛移

C、對話

D、宣傳

答案:A

23.“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教

師在處理言傳和身教的關系時要Oo

A、言行一致，身體力行

B、學為人師，行為示范

C、嚴于律己，勇于自責

D、以上都是

答案：C

24.以下關于教師道德關系現象的說法不正確的是（）。

A、它是一種思想關系

B、它是一種思想觀念和理論體系

C、它是受一定利益關系制約的

D、它是師德意識意識形成的基礎，并通過教師的道德行為實踐表現出來

答案：B

25.弗魯姆認為,缺乏或者否定的不會導致職工產生不滿意感。

A、激勵因素

B、保健因素

C、認知因素

D、強化因素

答案：A

26.有關傳統美德的認識錯誤的是（）。

A、是傳統道德規范體系的中心

B、是中國古代道德文明的精華

C、是中華民族精神的核心

D、是師德教育的核心

答案：D

27.高等學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構是（）。

A、校長辦公會

B、校黨政聯席會

C、校紀律檢查委員會

D、校學術委員會

答案：D

28.對教師職業道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養等）所進

行的評價屬于教師職業道德評價法的。。

A、綜合評價

B、單項評價

C、動態評價

D、靜態評價

答案：B

29.人際關系理論堅持的管理。

A、以事為中心

B、以人為中心

C、以領導為中心

D、以下屬為中心

答案：B

30.師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是。。

A、公民道德符合當前師德的實際情況

B、公民道德契合一般教師的道德心理

C、公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提

D、公民道德是教師道德的決定性因素

答案:D

31.以下關于教師道德活動現象的說法不正確的是()。

A、是教師在職業活動中，根據一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關系

的實踐活動

B、不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行

C、應當具體區分教師道德活動的不同類型和層次

D、師德活動是師德意識和師德規范的來源之一

答案：B

32.()是教師同事之間良好溝通的基礎。

A、少爭多讓，善于傾聽

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠相見，贊美欣賞

D、巧用語言，珍惜情誼

答案：C

解析：坦誠相見、贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎。

33.教師道德品質的構成要素是。。

A、道德認識、道德情感、道德動機

B、道德認識、道德情感、道德行為

C、道德認識、道德情感、道德意志

D、道德認識、道德情感、道德信念

答案：C

34.下列對價值的認識錯誤的是()。

A、價值的哲學意義是一個關系性的范疇

B、價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義

C、客體的屬性和主體的需要是形成價值關系的前提

D、價值不能考察人生價值

答案:D

35.道德是以()為評價標準來評價和規范人們的行為。

A、罪與非罪

B、理性

C、慎獨

D、善惡

答案：D

解析：道德是以善惡為評價標準。

36.一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的

學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關系中哪一

方面受到了影響()o

A、傳統思想和師生個性的特點

B、師生之間相互的認知度

C、教師的領導方式和態度

D、師生交往的時空、性別等因素

答案：B

37.對科研成果進行鑒定是應該杜絕以什么作為參照標準（）。

A、科學事實和客觀標準

B、學術創新的程度

C、各項人際關系

D、學術研究的難易程度

答案：C

38.良心最顯著的特征是（）o

A、他律性

B、自律性

C、內生性

D、排他性

答案：B

39.高校教師的職業勞動在形式上具有的特點是（）。

A、組織性

B、自主性

C、個體性

D、以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動

答案:D

40.道德作為社會規范的一種特殊形式，。。

A、是神的意志的體現

B、是人的主觀意志的產物

C、人們對現實道德現象的普遍規律的反應

D、社會對具體道德事件的特殊要求

答案：C

41.終身學習是教師專業發展不竭的（）。

A、靈魂

B、動力

C、內在要求

D、天職

答案:B

解析：終身學習是教師專業發展不竭的動力。

42.“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”體現了教師職業道德評價的（）。

A、客現性原即

B、科學性原則

G教育性原即

D、民主性原則

答案:C

解析：教育性原即是指教師職業道德評價要符合教育的要求，充分發揮評價的教

育作用，充分體現“教育是評價的基礎，評價過程是教育過程”這一宗旨，通過

評價使廣大教師在評價中發揚優點，改正缺點，不斷地提升自身的職業道德修養。

43.我國心理學教授俞文釗創立了理論。

A、C型激勵

B、同步激勵

C、全面激勵

D、綜合激勵

答案：B

44.狂喜、暴怒、恐懼,悲痛、絕望等都是屬于

A、心境

B、熱情

C、激情

D、應激

答案：C

45.馬克思主義關于提高一切個人修養的根本觀點與古代一些思想家所講的道德

修養的根本區別在于0o

A、東西方文化的差異

B、道德修養的階級屬性

C、道德修養不能脫離社會實踐

D、道德修養的公益屬性

答案:C

解析：二者的根本區別在于道德修養不能脫離社會實踐。

46.關于教師倫理學的說法錯誤的是（）。

A、它從教育職業勞動的特殊性和教育規律出發，研究教育活動的特殊道德問題

B、它是應用倫理學的分支

C、它以教師的道德現象為研究對象

D、它指導著教師生活中的方方面面

答案：D

47.教師道德的哪種構成要素既調整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾,

又是客觀要求與主觀認識的結合（）

A、教師道德意識

B、教師道德關系

C、教師道德規范

D、教師道德活動

答案:C

48.對為人師表的認識錯誤的是（）。

A、是教師職業道德的一項最起碼的要求

B、是社會發展對教師職業的特殊要求

C、是從師立業的根本前提

D、為人師表是師德教育的任務

答案：D

49.教師道德評價對其道德品質的影響體現在（）。

A、教師道德行為評價可以使教師形成相應的善惡觀

B、教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習慣

C、教師道德評價能使教師形成與教師道德品質相背的內心信念

D、教師道德評價能使教師轉變其道德意志

答案:A

50.霍桑實驗證明，人不只是經濟人,更主要是

A、經濟人

B、社會人

C、自我實現人

D、復雜人

答案：B

51.調整教師與物欲誘惑之間關系的道德規范是0o

A、廉潔從教

B、依法執教

C、愛崗敬業

D、熱愛學生

答案：A

52.有的員工愿意在節假日加班工作，因為假日上班可以獲得雙薪或者三薪,這主

要是追求報酬

A、絕對報酬

B、相對報酬

C、內感報酬

D、外加報酬

答案:D

53.學校教職工對校長所產生的敬爰感是學校領導者影響力的因素。

A、能力

B、感情

C、職位

D、品格

答案：D

54.教師職業道德評價的對象是教師的。。

A、教學水平

B、科研水平

C、道德品質

D、管理水平

答案：C

解析：教師職業道德的對象是教師的道德品質。

55.以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。

A、教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現

B、教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，

處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務

的完成

C、教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發展

D、教師職業道德的主要影響對象是學生，對社會難以產生影響

答案:D

56.馬克思認為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。

A、“實踐一精神”

B、“物質一意識”

C、“感性一理性”

D、“自然一社會”

答案：A

57.精神分析學派的心理學家認為，人的一切動機都是克服自卑、追求征服、追求

優越的,這種驅力受阻就形成挫傷。

A、榮格

B、阿德勒

C、弗洛依德

D、多拉德

答案：B

58.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到O。

A、社會生活和群體的影響

B、教育對象的影響

C、教育法規的影響

D、教育原則的影響

答案：A

解析：社會生活和群體對教師的職業良心的形成影響深遠。

59.教師職業的特點就是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應

該（）。

A、言行一致，身體力行

B、學為人師，行為示范

C、嚴于律己，勇于自責

D、以上都是

答案：B

60.下列不屬于我國教育部《關于加強學術道德建設的若干意見》的主要內容的

有（）。

A、增強獻身科技、服務社會的歷史使命感和社會責任感

B、促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻

C、樹立法制觀念，保于知識產權，尊重他人勞動和權益

D、以德修身，率先垂范

答案：B

61.教師公正的核心是（）o

A、對自己公正

B、對學生公正

C、對同事公正

D、對上級公正

答案：B

解析：公平對待每一個學生是教師公正的核心。

62.教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。

A、師生關系

B、同事關系

C、師長關系

D、師教關系

答案:A

解析：教師在職業活動中要處理好各方面的關系，其中最核心的是師生關系。

63.“此地無銀三百兩”是一種

A、直接暗示

B、間接暗小

C、反暗不

D、自動暗示

答案:C

64.心理學的研究表明,適當開展活動,有效利用獎懲手段能強化學生的學習積極

性。

A、合作

B、批評

C、懲罰

D、競賽

答案：D

65.教師職業道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門，

學校領導。這主要體現了教師職業遒德評價的。。

A、客觀性原即

B、科學性原則

C、教育性原則

D、民主性原則

答案：D

解析：民主性原則是指教師道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教

育行政部門、學校領導、教職工和社會各界，調動各方面的積極性，充分發揚民

主，共同搞好教師職業道德評價工作。

66.教學過程中倫理矛盾的體現為（）o

A、師生之間的矛盾

B、教師個人的教學業務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾

C、教師對教學工作的態度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾

D、以上都是

答案：D

67.以工科見長的美國馬薩諸塞理工學院供本科生選修的人文課程有18類100

多門，這體現了高等教育發展趨勢中對哪種教育的回歸（）

A、品德教育

B、精英教育

C、人文教育

D、實踐教育

答案：C

68.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業贊為“太陽底下

最高尚的職業”，這實質上是（）。

A、對教師道德行為的高度肯定

B、對教師個人的高度肯■定

C、對教師職業的高度肯定

D、對教師道德品質的高度贊美

答案：D

69.教師倫理學能直接調節教師職業生活的原因是（）。

A、教師倫理學是一門規范科學

B、系統闡述了教育職業活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節方向、

行為要求

C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則

D、以上都對

答案：D

70.下列有關教師人格中的創新精神和能力的認識錯誤的是()o

A、人才的競爭使培養創造性人才成為當務之急

B、要培養學生的創新素質，首要要求教師要有勇于創新的精神和能力

C、創新精神是一種追求科學、勇于探索、永無止境的科學精神

D、創新精神是創新能力在創造實踐中的集中體現

答案：D

71.根據美國心理學家卡曼的“領導生命周期理論”，高任務，高關系的領導行為

是屬于領導方式。

A、參與式

B、說服式

C、授權式

D、命令式

答案：B

72.美國心理學家弗魯姆早期提出,激勵力量是效價與的乘積。

A、強化

B、認知

C、閾限值

D、期望值

答案：D

73.教師在求職和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要

求教師必須（）。

A、嚴謹治學

B、實事求是

C、與時俱進

D、理論聯系實際

答案：A

解析：嚴謹治學是教師職業道德規范對教師專業素質的首要要求。

74.社會思潮是一種。。

A、社會文化現象

B、社會道德現象

C、社會意識現象

D、社會精神現象

答案:C

75.在客觀事物與人的感情之間起重要作用的是人的

A、動機

B、r而=tp安cfcb

C、態度

D、認知

答案:B

76.教師道德他律，則是指教師道德原則和規范對教師職業行為具有外在的()o

A、約束功能

B、導向功能

C、調節功能

D、制導功能

答案：D

77.下列有關教師道德品質形成的看法正確的是()o

A、是自然形成的或先天形成的習性

B、是一種堅定的道德意志的凝結

C、是教師職業行為習性

D、是教師一時的道德沖動

答案：B

78.教師在具備一定教育能力的情況下,教師的性格、認知風格、行為等都對有重

要影響。

A、教育評估

B、教育效益

C、教育效價

D、教育效能

答案：D

79.對節操道德品質的認識錯誤的是0o

A、始終能忠誠于人民的教育事業

B、能堅定不移地維護教育事業和個人利益

C、能以高尚的道德姿態為教育事業服務

D、始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操

答案：B

80.以下對教師道德品質的理解正確的是（）。

A、是教師個體的生理特征

B、是教師個體的一般個性心理特征

C、具體體現一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征

D、是道德行為的基礎

答案：C

81.精神分析學派的心理學家弗洛依德把人的意識分為三部分。

A、無意識、潛意識和意識

B、有意識、潛意識和意識

C、潛意識、顯意識和意識

D、無意識、前意識和意識

答案：D

82.對教師正直道德品質的說法錯誤的是（）。

A、正直品德是教師在履行義務時的人格特征的表現

B、教師必須以自己的言行做示范，教育青年學生本分做人

C、教師要自己認真履行道德義務而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭

D、教師要以自身正直的道德人格力量引導和感召學生

答案：C

83.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是0o

A、求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小

B、求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命

C、大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現

D、高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸

答案：A

84.高校教師職業的內在要求是（）。

A、熱愛學生

B、嚴謹治學

C、為人師表

D、教書育人

答案：C

解析：為人師表是教師職業的內在要求。

85.是一種特殊的態度。

A、社會知覺

B、歧視

C、心理定勢

D、偏見

答案：D

86.美國心理學家馬斯洛提出，簡明、獨特、真理、秩序、完美等都是處于比較抽

象層次的需要。

A、物質需要

B、精神需要

C、元需要

D、社會需要

答案：C

87.師德原則的基本功能的實現途徑是（）。

A、教育事業整體利益

B、教師個人的職業行為

C、教師的道德情感

D、教師的道德責任心

答案：B

88.倫理學的使命是。。

A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義

B、完善自己、豐富自己、發展自己

C、獲得充實生活、實現自我價值

D、以上都對

答案：D

89.阿特金森的研究結果發現,高成就動機的人比回避失敗動機的人更傾向于選

擇難度的工作。

A、高難度

B、中等難度

C、低難度

D、無難度

答案:B

90.我們在學校管理過程中完成直觀性強、已經規范化了的表層工作,可以獲得一

種

A、高質量

B、低質量

C、粗放性質量

D、精致性質量

答案：C

91.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛

護學生與嚴格要求的關系上應該注意的是（）。

A、關注每一位學生

B、關注學生的情緒生活和情感體驗

C、關注學生的成長

D、關注學生的道德生活和人格養成

答案：B

92.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是（）o

A、技術工具化

B、技術手段的目的化

C、技術社會自由喪失

D、技術異化的顯現

答案：C

93.目的論在目的指向上可分為利己主義和功利主義，其中功利主義的基本公式

是（）。

A、自由競爭原理

B、權力制衡原理

C、善良意志原理

D、最大幸福原理

答案：D

94.教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是（）。

A、職業技術修養

B、職業道德行為修養

C、職業理念修養

D、科學文化修養

答案:B

解析：教師職業道德修養的內容包含兩個方面：一是職業道德意識修養，二是職

業道德行為修養。

95.弗魯姆提出，當保健因素缺乏、不足,或在工作情景中處于否定狀態時候,職工

會獲得

A、公平感

B、正負強化

C、滿意感

D、不滿意感

答案：D

96.與其他社會部門、其他職業的勞動者相比較,教師的什么需要似乎更突出、而

且更具有穩定性質。

A、物質需要

B、發展需要

C、成就需要

D、自尊需要

答案：B

97.弗魯姆認為,存在或者處于肯定狀態的會使職工更努力。

A、保健因素

B、激勵因素

C、認知因素

D、強化因素

答案:B

98.研究管理心理學的科學世界觀和總的方法論。

A、唯物論與機械論

B、唯心論與形而上學

C、生物還原論與辯證法

D、辯證唯物主義與歷史唯物主義

答案:D

99.“它可以對廣大青年學生進行理想信念教育，使他們在市場經濟大潮中始終

保持清醒的頭腦和堅定正確的政治方向以上描述體現出高等教育對市場經濟

的（）。

A、肯定性服務

B、否定性服務

C、前導性服務

D、超越性服務

答案：C

100.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規范之間關系描述正確的是。。

A、教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提

B、教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提

C、教師道德原則和規范是教師道德范疇發揮作用的必要條件

D、教師道德原則和規范從屬或者依附于教師道德范疇

答案：B

多選題（總共50題）

1.美國心理學家奧蘇伯爾認為在學校情境中的成就動機,至少包括以下動機成分

A、回避失敗的動機

B、認知的動機

C、自我提高的動機

D、附屬的動機

答案：BCD

2.教師需要結構的靜態特征為

A、物質需要的樸實性

B、發展需要的穩定性

C、自尊需要的迫切性

D、成就需要的強烈性

答案：ABCD

3.倫理學的研究對象決定了它的學科特征是（）。A.倫理學是一門規范科學B.

倫理學是一門價值科學C.倫理學是一門實踐科學D.倫理學是一門心理科學

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABC

4.現代高等教育對師德建設的一般要求可以概括為（）。A.敬業樂教，熱愛學生

B.嚴謹治學，學術誠信C.追求創新，注重個性D.追求正義，關愛社會

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案:ABCD

5.美國心理學家多拉德提出的“攻擊一侵犯”理論指出，由挫傷引起的攻擊主要

指向下列幾方面

A、直接制造挫傷的人

B、與挫傷的形成沒有直接關系的人

C、受挫折者本人

D、與挫傷的形成有利益關系的人

答案：ABC

6.心理學家菲德勒的研究獲得的結論是,在組織情境極有利或者極不利時候,是

有效的領導形態。

A、任務導向型

B、人際關系型

C、領導情境型

D、領導職權型

答案：AB

7.美國教授梅奧提出了著名的“人際關系理論”。他提出人們的工作積極性是受

到因素的影響。

A、物質因素

B、生理因素

C、心理因素

D、社會因素

答案：ABCD

8.廉潔從教的內容包括()oA.堅持高尚情操B.發揮奉獻精神C.自覺抵制玨會

不良風氣D.不利用職權之便牟取私利

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ACD

解析：廉潔從教的內容不包括發揮奉獻精神。

9.有關師德教育和師德修養關系說法正確的是。。A.師德修養是師德教育的前

提和必要準備B,二者都是踐行教師道德規范，提高教師職業道德的兩種緊密聯

系的道德活動形式C.師德修養是師德教育的必要補充D.二者都是致力于教師道

德養成

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：BCD

10.我國師生人際關系的發展經過了以下獨特的過程

A、接觸階段

B、疏遠階段

C、接近階段

D、親密階段

答案：ACD

11.高校教師價值觀是。。A.在實踐過程中形成的B.在價值認識基礎上形成的

C.是對客體價值的一種穩定看法或思維定勢D.是促進社會發展的力量

A、A

B、B

c、c

D、D

E、E

答案：ABC

12.對關懷學生的情感的描述，正確的是。。A.學校不僅是傳授知識、開發智

力的場所，還是培養健康情感的園地B.學生的求知活動需要情感的伴隨和支持C.

教師對學生的愛能喚起學生相應的情感，能提高學生學習的積極性D.學生的情

感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

13.教師公正的內容包括（）。

A、尊重學生的人格

B、堅持真理

C、秉公辦事

D、獎罰分明

E、平等對待每一名學生

答案：BCD

解析：教師公正的主要內容包括堅持真理、秉公辦事和獎罰分明。平等對待每一

名學生是教師公正的內涵。

14.教師員工的間接性工作動機可以分為以下幾小類

A、獲取外加報酬以滿足有關需要的動機；

B、追求內感報酬以滿足有關需要的動機；

C、從工作環境中以滿足有關需要的動機；

D、從工作過程中以滿足有關需要的動機。

答案：AC

15.作為高校教師，在服務社會的過程中，不應提倡的功利意識是()oA.見利

忘義B.急功近利C.義利兼顧D.見利思義

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：AB

16.某個自戀愛美的女孩對著鏡子比照,認為自己是完美無缺的。這是一種較典型

的。

A、偏見

B、歧視

C、肯定性偏見

D、否定性偏見

答案：AC

17.高校教師在社會服務過程中應遵循的道德規范有()oA.明確服務社會,服

務經濟理念，變成果為現實生產力B.樹立合理謀利精神，理清功利道義關系C.

推行服務承諾制，誠信守約D.立足本職為主，內外兼顧為輔

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

18.教師熱愛學生的作用表現在0oA.得到學生及其家長的饋贈B.愛學生是教

育學生的感情基礎C.愛學生是提高教育質量的重要條件D,愛學生是獲得教學效

果的基礎

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：BCD

解析：教師熱愛學生的作用不包括得到學生及其家長的饋贈。

19.科技倫理的現實意義在于()。A.可以使科學技術的運用得到明確的道德理

性的指導B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性

C.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發之后果的道德

責任意識D.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

20.教師的人文素養，以人文精神為標志，具體包括以下方面（）。A.教育理念

B.人文知識C.情感責任D.藝術涵養

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

21.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括0oA.不貪學生及家長的錢物

B.不貪占公共和他人的錢物C.不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習D.不能

抱怨自己的薪酬

A、A

B、B

C、C

D、D

ExE

答案：ABC

解析：廉潔從教不包括教師“不能抱怨自己的薪酬”。

22.學校管理活動中基本的群體心態是

A、團結一致

B、追求激勵

C、服從領導

D、避免挫傷

答案：BD

23.師德建設影響高等教育事業發展的途徑有。。A.教師自身B.高等教育的對

象C.高等教育的工作特性D,對社會的影響

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABC

24.美國心理學家赫茨伯格認為,人類有兩類基本的需要

A、物質需要

B、避免痛苦的需要

C、精神需要

D、心理發展的需要

答案：BD

25.教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班

級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法()0A.符合

按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則B.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、

亂收費規定C.體現教師勤奮敬業認真負責精神D.侵犯學生的休息權

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：BD

解析：這種做法屬于“有償家教”，違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規

定，同時也侵犯學生的休息權。

26.學校管理心理學的具體方法是

A、觀察法

B、調查法

C、實驗法

D、測驗法

E、個案法

答案：ABCDE

27.知識美主要包括

A、和諧美

B、簡潔美

C、奇異美

D、意境美

答案:ABCD

28.下列選項對道德內涵表述正確的是()。

A、以善惡為評價標準

B、由一定的社會經濟關系所決定

C、依靠人們的行為習慣、社會輿論及內心信念來發揮調節作用

D、調整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關系

E、以上答案都正確

答案:ABCDE

解析：道德是人們在社會生活中形成的關于善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽等

觀念、情感和行為習慣以及與此相關的依靠社會輿論與內心信念來實現的調節個

人之間、個人與集體、個人與社會之間關系的行為規范總和。

29.高等學校教師的職業規范具體包括()o

A、教書育人

B、敬業愛生

C、嚴謹治學

D、為人師表

E、服務社會

答案：ABCDE

30.美國心理學家卡曼的“領導生命周期理論”提出，領導應該根據被領導者的

成熟度分為以下幾種典型領導方式

Ax命令式

B、說服式

C、參與式

D、授權式

答案：ABCD

31.公平理論提出：人們通常會對自己與他人的比值作比較，以判斷是否獲得公平

感。

A、時間與教育程度

B、報酬與絕對數值

C、投入與報酬

D、貢獻與回報

答案：CD

32.榮譽包含的意義有（）。A.家庭對行為的社會價值的評判標準B.一定社會、

一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度C.他人對行為的社會價值的自我

意識D.個人對行為的社會價值的自我意識

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：BD

33.依據反應的外部表現,人際反應的類型可劃分為

A、暴露型

B、克制型

C、防守型

D、偽裝型

答案：ABCD

34.引導學校成員態度的常用策略為

A、榜樣策略

B、中介策略

C、潛移策略

D、對話策略

答案：BCD

35.1966年，聯合國教科文組織通過的《關于教師地位的建議書》提出師德理想

的目標包括()oA.人類個性的全面發展B.集體精神、道德、社會、經濟、文

化進步C.促進知識的傳播D.對人權和基本自由極大尊重的諄諄告誡

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABD

36.近代教育家陶行知提出（）。A.要學生做的事，教職員躬親共做B.要學生學

的知識，教職員躬親共學C.要學生守的規矩，教職員躬親共守D.要學生完成的

作業，教職員先完成

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABC

解析：近代教育家陶行知提出：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的

知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守。”

37.高校教師在進行社會服務的過程中遇到的矛盾主要有（）。A.新舊觀念的矛

盾B.個人利益與社會利益的矛盾C.本職工作與兼職工作的矛盾D.教師集體內部

的利益矛盾

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

38.以下關于應用倫理學的說法錯誤的是（）。A.應用倫理學是對規范倫理學的

實踐B.應用倫理學誕生于古希臘時期C.應用倫理學從根本上說是現實需要推動

產生的D.應用倫理學不是一門單一獨立學科

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ACD

39.以下關于各社會發展階段教師職業發展狀況的描述正確的是。。A.原始社

會沒有專門人員從事教育活動B.奴隸社會教育活動實現專門化，教師成為一種

專門職業C封建社會教師是為統治階級服務的，非官莫屬D.資本主義社會，師

范教育興起，揭開了教師職業發展新的一頁

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABD

40.處于自律機制中的教師，在與教師道德規范體系的關系上，具有的特點是。。

A.師德規范體系對于教師來說是他內在心靈和行為個性的有機構成因素B.教師

的職業道德行為是出于按照自己的良心行事C.教師在認知心理上更注意教師道

德的實質內核和良心指向的真正實現D.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我

調控的積極主體

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

41.教師道德行為選擇的內部條件有0o

A、教師個人的世界觀

B、教師個人的人生觀

C、教師個體道德素質

D、教師個體能力素質

E、教師個人身體素質

答案：ABCD

42.下列有關教師人格的看法正確的是（）。A.是教師群體共有的心理特征B.是

教師群體共有的思想行為特質C.是教師在教育活動中表現出的認知、情感、性

格等特質D.教師的人格直接關系到教育效果和成敗

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案:ABCD

43.我們測量態度，除了使用態度量表,其他常用的測量方法有

A、自由反應法

B、行為觀察法

C、實驗控制法

D、生理反應法

答案：ABD

44.學校管理者培養師生不同情感,通過提高情感水平促進激勵的具體方法為

A、養德而勵

B、求真而勵

C、強

D、審美而勵

答案：ABD

45.要做到“熱愛學生，誨人不倦”，就應該做到（）。A.深入了解學生B.尊重

和信任學生C.嚴格要求學生D.對學生一視同仁

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

46.學校成員之間主要通過以下方式實現群體的適應。

A、模仿

B\暗ZF

C、從眾

D、服從

答案：ABCD

47.美國心理學家吉色利提出的領導素質理論提出領導的素質可分為以下幾大類,

它們是

A、教育程度

B、能力

C、個性品質

D、激勵

答案：BCD

48.在進行教師道德評價時，應該做到O。A.堅持道德目的和手段的一致性B.

當道德目的和道德手段不一致時，應該具體分析C.追求好的道德目的D.只要道

德手段是合理的，道德目的即可采用

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：AB

49.關于教師道德良心下列說法正確的是（）。A.教師道德良心具體內涵首先體

現為教師職業意識中一種強烈的道德責任感B.教師良心作為一種道德責任感，

是教師對社會和學生的義務感的強烈表現C.作為一種評價能力，它是一定道德

原則和規范在教師內心深處形成的穩定的信念和意志D.就其全部內容而言，教

師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機統一

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：ABCD

50.我們以個體歸屬為限據,可將學校群體分為

A、實屬群體

B、非正式群體

C、正式群體

D、參照群體

答案：AD

判斷題（總共50題）

1.在一個充滿利益考量的社會里，人們是可以做到完全通過自己良心的選擇做出

合乎道德的選擇。（）

A、正確

B、錯誤

答案：B

2.教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。()

A、正確

B、錯誤

答案：A

3.態度形成和改變的微觀過程是指人的社會化過程的一個方面。

A、正確

B、錯誤

答案:B

4.教師職業道德修養是一種自我鍛煉、自我改造,自我陶冶、自我教育的過程。

()

A、正確

B、錯誤

答案：A

5.“先入為主”是主體在缺乏充分根據的情況下對態度對象持有的客觀態度與判

斷。

A、正確

B、錯誤

答案：B

6.教師道德規范是對簡單的、個別人的道德行為和道德關系的具體反映。0

A、正確

B、錯誤

答案：B

7.教師道德行為的結果與目的、動機的關系始終都是一一對應的關系。。

A、正確

B、錯誤

答案：B

8.教師的職業意識內涵包括職業認識、職業感情,職業信念和職業意志等方面。

A、正確

B、錯誤

答案：A

9.“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”是公民基本道德規

范。()

A、正確

B、錯誤

答案：A

10.美國心理學家奧蘇伯爾提出，學生的自我提高動機就是要獲得教師、家長和

同伴們的贊許和認可。

A、正確

B、錯誤

答案：B

11.道德認識不同于科學認識，道德認識不在于認識客體本身，而是通過客體來

找出其與社會、與他人的相互關系和價值方向。()

A、正確

B、錯誤

答案：A

12.出于對學校的保護，我們不應該把市場經濟的物質利益原則和競爭機制引入

學校教育管理中來。0

A、正確

B、錯誤

答案：B

13.道德教育主要依靠人們的內心信念、風俗和社會輿論等三種方式調節人與人

之間的道德關系，是一種軟性手段。（）

A、正確

B、錯誤

答案：A

14.一葉障目、以偏概全反映出人的知覺會產生暈輪效應。

A、正確

B、錯誤

答案：A

15.亞當斯的公平理論強調公平感是影響工作積極性的主要因素。

A、正確

B、錯誤

答案:A

16.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是人的心境寫照，

A、正確

B、錯誤

答案：A

17.“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生

的。（）

A、正確

B、錯誤

答案：A

18.從狹義上看，學校組織氛圍建設主要是教風建設。

A、正確

B、錯誤

答案：B

19.教師的道德調節主要是自律性的自我調節。0

A、正確

B、錯誤

答案：B

20.師德原則和規范的有效性和權威性對教師行為的約束力量由道德評價來顯示

和實現。（）

A、正確

B、錯誤

答案:A

21.常言道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。這反映人與人之間接近吸

引。

A、正確

B、錯誤

答案：B

22.俗話說：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需

要很迫切。

A、正確

B、錯誤

答案:B

23.教師的道德行為與不道德行為是以動機和效果為依據劃分的。（）

A、正確

B、錯誤

答案：A

24.同專業、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

A、正確

B、錯誤

答案：A

25.開展師德教育和師德修養有助于提升教師整體素質。（）

A、正確

B、錯誤

答案:A

26.學術批評指遵循一定的規范，分析、議論他人學術計劃、過程和結果的缺點

與不足。（）

A、正確

B、錯誤

答案：B

27.動機是人身心的欲求狀態，是反應了人的心理活動的意向。

A、正確

B、錯誤

答案：B

28.美國心理學家維納提出協變歸因原理，對個體的行為做歸因分析。

A、正確

B、錯誤

答案：B

29.摩爾斯創立了著名的“人際關系理論”。

A、正確

B、錯誤

答案：B

30.為了適應現代社會對高校社會服務職能的要求，高校教師應該把主要精力向

社會服務活動上轉移。()

A、正確

B、錯誤

答案：B

31.教師道德評價的善惡標準具有相對性和絕對性。()

A、正確

B、錯誤

答案：A

32.教師道德品質和教師道德行為是緊密相連的，教師道德品質的形成離不開教

師道德行為。。

A、正確

B、錯誤

答案：A

33.情感是與自然需要用聯系的主觀體驗，是人與動物共有的。

A、正確

B、錯誤

答案：B

34.不同職業的職業道德是互相獨立的，教師職業道德主要的影響對象是學生，

而不是社會其他行業的道德狀況。（）

A、正確

B、錯誤

答案:B

35.社會主義物質利益原則不僅包括直接的勞動報酬，還包括間接的集體福利和

公共事業的利益。（）

A、正確

B、錯誤

答案:A

36.樂于奉獻是人民教師的本色。（）

A、正確

B、錯誤

答案：A

37.社會思潮是社會意識的一種綜合表現形式，它的形成主要源自外來文化的滲

入。（）

A、正確

B、錯誤

答案:B

38.我國教師職業道德的系統化，開始于春秋時期的大教育家孔子。（）

A、正確

B、錯誤

答案：A

39.“此地無銀三百兩”是一種自動暗示。

A、正確

B、錯誤

答案:B

40.“師者，人之模范也”，這表明在道德行為上，教師道德比其他職業道德有

著更突出的示范性。O

A、正確

B、錯誤

答案：A

41.高等教育的基本屬性，就是培養完成完全中等教育后的人，使他們成為具有

高度的道德和知識水準的人才。()

A、正確

B、錯誤

答案：B

42.熱愛和教育實際上是同一個育人過程的兩個不同側面，兩者是辯證統一的。

()

Av正確

B、錯誤

答案：A

43.教師道德認識中只包括理性認識。()

A、正確

B、錯誤

答案：B

44.以偏概全是主體在缺乏充分根據的情況下對態度對象持有的公平態度。

A、正確

B、錯誤

答案：B

45.感情是人對客觀事物本身的反映，是主體對主體之間關系的反映。

A、正確

B、錯誤

答案：B

46.美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所

獲得的絕對報酬。

A、正確

B、錯誤

答案：B

47.信念倫理在復雜的功利化的現實生活中往往富有理想色彩，高估人們的理性

能力，導致對實踐理性的忽視。O

A、正確

B、錯誤

答案：A

48.青年教師有很強烈的進修學習、提高業務的需要，說明成就需要是他們的主

EEE

A、正確

B、錯誤

答案：B

49.操作性條件反射理論認為，人類的許多行為具有操作性和認知性。

Ax正確

B、錯誤

答案：B

50.資歷因素是作為領導非權力性影響力（自然性影響力）的重要組成部分。

Av正確

B、錯誤

答案：B

簡答題（總共20題）

1.100多年來，先進的中國人，無數優秀的教育家為培養**富民的人才，獻出了

畢生精力。例如無產階級教育家徐特立，始終“以教書為職業，教育為事業”，

從事教育工作70年，為國家培養了幾代青年，被尊稱為現代圣人、人民師表。

在徐老60壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20年前的先生，你現在

仍然是我的先生。”他始終堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊

伍中的“一位堅強的老戰士”。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放

松”的奉獻精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數十年如一日，為人民教

育事業做出卓越貢獻。請從上述典范的事跡并結合本人的體會，簡述合格教師愛

崗敬業、教書育人的重要性。

答案：G）熱愛教育是對教師的基本要求；（2）教書育人是教師的根本道德責

任；（3）嚴謹治學，提高教育教學水平。

2.（）是教師的天職，是教師的核心工作。

答案：教書育人

3.教師職業道德基本原則確立的依據有哪些

答案：（1）必須反映一定社會經濟關系和階級利益的根本要求；（2）必須符合

一般社會道德原則的基本要求；（3）必須反映教師職業活動的特點。

4.教師職業道德修養的策略有哪些

答案：（1）加強理論學習，堅持繼承與創新相結合。①認真學習馬克思主義理

論，特別是學習馬克思主義倫理學；②學習教師師德理論；③學習教育科學理論

和科學文化知識。（2）積極參加實踐，堅持知與行相結合。（3）勇于自我反思，

堅持自律與他律相結合。

5.教師義務的內容和作用有哪些

答案：教師義務的內容：（1）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平；C2）

盡職盡責，教書育人；（3）創設一個良好的內部教育環境。教師義務的作用：

（1）教師認真履行教師義務有利于減少和協調教師工作中的矛盾和沖突，使各

項教育教學工作順利推進；（2）教師自覺履行教師義務有利于在教育工作中自

覺遵循教師道德要求，選擇最佳教育行為；（3）教師積極履行教師義務有益于

教師在教育教學工作中培養高尚的道德品質。

6.教師職業道德修養的意義有哪些

答案：（1）加強教師職業道德修養有利于做好教育工作；（2）加強教師職業道

德修養有利于教師道德品質的完善；（3）加強教師職業道德修養有利于弘揚社

會主義風尚。

7.“敬業”的前提是0o

答案：爰業

8.沒有愛就沒有教育，那么教師的愛對學生完善自我和健康成長有哪些意義

答案：（1）熱愛學生有利于促進學生奮發向上；（2）熱愛學生為教師的施教提

供了感情基礎；（3）熱爰學生為教師培養學生的良好品德創造了契機；（4）熱

愛學生有利于教師教學質量的提高；（5）