小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

第二單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）》單元備課

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉燕

聯(lián)系電話/p>

2009年8月

三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》教材分析

本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上

教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加

法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和

連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。本單元主要學(xué)習(xí)以

下內(nèi)容：

1、加法

（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，和超過100。（P.16-17,例1、練習(xí)四）

（2）三位數(shù)加三位數(shù)。（P.18-21,例2、練習(xí)五）

2、減法

（1）筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。（P.22,例1）

（2）筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（P.24,例2）

（3）筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。（P.24,例3）

3、加減法的驗(yàn)算

（1）加法的驗(yàn)算。（P.27,例1）

（2）減法的驗(yàn)算。（P.28,例2）

4、整理與復(fù)習(xí)（P.32-33）

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求耍讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),

將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，本單元三個(gè)部分的教學(xué)都是通過具體的

生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的

應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生

活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”的要求，力口、

減法的教學(xué)均按照先估算，再計(jì)算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

教材為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。力1、減法計(jì)算法則不作

全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知

識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的耍

求或畫面’，例如加、減法的驗(yàn)算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體

現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實(shí)際

應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考題和開放題，

以提高學(xué)習(xí)的興趣。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。經(jīng)歷與他人交流各自算

法的過程。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估

算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)

成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N01

課題連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第16頁(yè)例1

教具學(xué)具布置學(xué)生收集有關(guān)保力歸野生動(dòng)物的資料，課件

準(zhǔn)備

教學(xué)掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地

目的計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。

要求體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

使學(xué)牛了解中國(guó)野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野牛動(dòng)物的教育

教學(xué)重點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位的方法（十位滿十，向百位進(jìn)1）

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、展示交流，導(dǎo)入新課

①學(xué)生分組匯報(bào)交流所收集的有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料。

②課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說明它們屬于什么動(dòng)物種類。

③課件出示“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

引導(dǎo)學(xué)生了解已知種數(shù)即中國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國(guó)特有種數(shù)即只在中國(guó)

才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)

④學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題

⑤學(xué)生回答，教師邊板書算式

學(xué)生提出的加法問題可能有：581+1101244+376

110+9817+798+2598+17.......

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

①學(xué)習(xí)例1,引導(dǎo)學(xué)生嘗試求98+25的結(jié)果（讓學(xué)生充分發(fā)言說出多種方法）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研窕課本中的方法。

②課件演示用豎式計(jì)算的方法

98+25=123

98

十25

123

③學(xué)生“做個(gè)小老師”，請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上板書邊講一講豎式計(jì)算的方法。

其余學(xué)生給予評(píng)價(jià)，發(fā)表意見。

④同桌互說聯(lián)式算法，并檢查在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，

是否漏寫1或忘加1。

⑤獨(dú)立完成計(jì)算98+17。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成。）

找學(xué)生說一說你是怎么算的？

學(xué)生自評(píng)：如果計(jì)算正確、豎式書寫漂亮就在作業(yè)本上畫一個(gè)星。

三、運(yùn)用新知解決問題

①做一做第1題

直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

②做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

⑶練習(xí)四第1題，連一連

第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢?

你還能提出什么問題？

四、了解野生動(dòng)物知識(shí)

隨音樂聲，課件播放有關(guān)中國(guó)野生動(dòng)物的知識(shí)。

五、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

時(shí)間簽字時(shí)間班組時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N02

課題連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容課本第18頁(yè)例2

教具學(xué)具多媒體課件、實(shí)物投影

準(zhǔn)備

教學(xué)在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)

目的進(jìn)位加法。

要求學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)筆算二位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？老師想考一考大家。

課件出示：

769959

十47十32十85

實(shí)物投影展示，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)議。

揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”

二、學(xué)習(xí)新知

①師：前幾天我在電腦上查了一些資料，搜索到了中國(guó)爬行類和兩棲類動(dòng)物的

種類，課件出示例2“中國(guó)部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”

②學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題

列出算式:376+284

學(xué)生估算，小組討論、交流、匯報(bào)

教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)

或幾百幾十，再口算估計(jì)出和的范圍。

③要是想知道一個(gè)精確數(shù)該怎么辦？引出豎式

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流討論，最后學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說一說計(jì)算的過程，（找

多個(gè)學(xué)生說一說）同時(shí)教師板書。

提問：在計(jì)算的過程中要注意什么才能不會(huì)出錯(cuò)？

教師歸納:從剛才的計(jì)算中我們看到,個(gè)位上6+4=10,寫0向十位進(jìn)1,十位

±7+8+1=16,寫6向百位進(jìn)1。所以,在加法計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，

就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

三、鞏固發(fā)展

通過學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類的種

數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，課件出示課本15頁(yè)“中國(guó)特有動(dòng)物的

種數(shù)”，說一說在表中還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

①做一做

課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

②練習(xí)五第1、2題

交流計(jì)算結(jié)果，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題組織學(xué)生討論。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得高興嗎？

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

時(shí)間簽字時(shí)間班組時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N03

課題連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容P.19練習(xí)五

教具學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)目的使學(xué)生會(huì)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

要求學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、

大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算的正確率

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，引入新課

課件出示：

海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物

品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來(lái)）

揭示課題：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

提問：你能不能估算出哪艘船裝的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎

么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二.面向全體，練習(xí)提高

（1）課件出示：京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比

中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

提問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題

（2）學(xué)生做20頁(yè)第5題,算出玉米上算式的得數(shù)

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法，教師講評(píng)。

（3）開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

(4)課件出示課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

(5)課件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000?說說你是怎么想的？

(6)學(xué)生做21頁(yè)第9題,

①如果不考慮路程只考慮路線，可以采用多種走法，讓學(xué)生充分發(fā)言。

然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。

②要選擇最短的路線，“走哪條路最近？”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要采取估算的策

略，(要比較75+329和440的大小,可以用80+330估算，要比較410+125

與510的大小，只要想410+100=要0即可。)

(7)拓展練習(xí)

21頁(yè)第10題

三、全課總結(jié)，暢談收獲

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

組

班

時(shí)間簽字時(shí)間時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N04

課題連續(xù)退位的減法課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第22頁(yè)例1

教具學(xué)具課件實(shí)物投影

準(zhǔn)備

教學(xué)目的掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的減法連續(xù)退位

要求方法，并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

聯(lián)系生活情景進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)連續(xù)退位的方法（哪一位上的數(shù)不夠，都要向前一位退1）

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算。（課件出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知|

（1）談話：放暑假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別

是麗江、大理和昆明。

課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出

發(fā)。

提問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還

有多遠(yuǎn)？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你觀察到了什

么線索？

學(xué)生而所欲言，請(qǐng)小組代表講圖意。

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距

離了。

（2）課件出示23頁(yè)線段圖

師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的

數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)器估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他

的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論交流，教師評(píng)講

（3）揭示課題：連續(xù)退位減法

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：在計(jì)算517-348時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退1再減，十位

上也不夠減，從百位退1和十位上的數(shù)（要少看1）加起來(lái)再減。

三、鞏固拓展

(1)課件出示計(jì)算題：幫小蜜蜂找花

學(xué)生任選一個(gè)說一說是怎么計(jì)算的？

(2)課件出示做一做“宋家果園種的果樹統(tǒng)計(jì)圖”

416棵

蘋果樹梨樹桃樹

看圖提出問題，并進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生匯報(bào)交流，其他學(xué)生做評(píng)委

(3)拓展思維練習(xí)

小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。

小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？

學(xué)生試算

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)退位減法并且解決了許多生活中的些問題。老師為你們

精彩的表現(xiàn)表示祝賀。

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

時(shí)間簽字時(shí)間班組時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N05

課題連續(xù)退位的減法課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容P24例2

教具學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)目的探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。

要求引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。

能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問題。

教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行計(jì)算.

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，提出問題

教師談話：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學(xué)問題。

現(xiàn)在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買一個(gè)348元

的大衣后，信用卡上還剩多少錢？請(qǐng)你們幫助第一算.

二、解決問題，探究新知

（1）學(xué)生列出算式507-348

（2）學(xué)生說算法（鼓勵(lì)學(xué)生的多種計(jì)算方法）

師：同學(xué)們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個(gè)問題，你們看這樣好不好，

同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，

把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？

指名學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若

一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）

（3）獨(dú)立計(jì)算：408T19,同位兩人互說計(jì)算過程

（4）師：想一想，計(jì)算減法要注意什么問題呢？

學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。

教師小結(jié)：中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法

十位是0就要先從百位上退1作10,再?gòu)倪@個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當(dāng)10再

減

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算25頁(yè)第1題

(2)游戲活動(dòng)：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來(lái)做個(gè)數(shù)字游戲好不好？

每人擲三個(gè)骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個(gè)三位數(shù)嗎？

學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注

意做好記錄。對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題目多的小組給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

你能用寫出的兩個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算嗎？

師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？

小組交流，全班交流。

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

時(shí)間簽字時(shí)間班組時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N06

課題連續(xù)退位減法課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容課本第24頁(yè)例3

教具學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)目的理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，

要求并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化

教學(xué)重點(diǎn)理解被減數(shù)木尾有零的退位減法的算理。

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算。

28-12=36-18=25-17=80-25=

129-26=287-76=180-50=218-108=

2、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。

267-189=304-166=

二、探究新知：

1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得

很好，今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新的問題，你們想不想幫助老師解決？

2、學(xué)習(xí)例3,怎樣計(jì)算500-185?

(1)想想：運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，你能用什么方法計(jì)算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，

把你的想法同小組的同學(xué)說說。

(2)班內(nèi)匯報(bào)交流。

師：剛才同學(xué)們積極動(dòng)腦筋，想出了這么多種計(jì)算方法，真了不起。下面我們

一起來(lái)看看這道題怎樣用豎式計(jì)算。

(3)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，請(qǐng)一學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書,

500

-185

315

(4)鞏固練習(xí)：400-264

(5)觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？(0

退位后，計(jì)算時(shí)要用9減)

注意：退位減法0上有點(diǎn)(退位)用9減

三、鞏固深化。

(1)方框內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？

401700

一127-207

□□74口□

605400

-378-296

□□7□□□

學(xué)生說一說計(jì)算過程

(2)計(jì)算下面各題。

900-325800-367602-189400-123

獨(dú)立計(jì)算，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。

(3)完成練習(xí)六第四題。

學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(4)解決問題。

練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流說說你是用怎樣的方法解答這道題的。

練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成”弄清數(shù)量關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

時(shí)間簽字時(shí)間班組時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N07

課題加減法的驗(yàn)算課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第27—28頁(yè)

例1、例2

教具學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)目的從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，

要求提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，加強(qiáng)對(duì)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)

識(shí)C

家成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性。

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，探索新知。

1、教學(xué)例lo

（1）星期天媽媽帶小剛到商店購(gòu)物。（課件出示主題醫(yī)）

讓學(xué)生先觀察，再與同桌說說這兩輻圖的圖意。

指名學(xué)生敘述圖意：媽媽到商場(chǎng)給小明買了一套運(yùn)動(dòng)服135元，一雙鞋子48

元，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對(duì)不對(duì)呢？

師：這個(gè)問題能直接解決嗎？要先求什么？

（一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？）

學(xué)生列式計(jì)算。135+48=183（元）

（2）師質(zhì)疑：這樣的計(jì)算結(jié)果正確嗎？怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

學(xué)生先獨(dú)立思考，檢驗(yàn)計(jì)算:的結(jié)果，再與小組同學(xué)交流。

學(xué)生匯報(bào)交流驗(yàn)算方法。

學(xué)生的算法可能有：183735=48

48+135=183

183-48=135

鼓勵(lì)學(xué)生說出a己的不同驗(yàn)算方法。

（3）完成第27頁(yè)下面的“做一做”，讓學(xué)生說說不同的驗(yàn)算方法。

（4）小結(jié)：檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確，我們可以交換加數(shù)位置，也可以用

和減去一個(gè)加數(shù)看是不是等于另一個(gè)加數(shù)。

2、教學(xué)例2。

（1）師：售貨員阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

小組合作探索檢驗(yàn)的方法,

小組匯報(bào)交流檢驗(yàn)的方法c

（2）學(xué)生完成第28頁(yè)下面的“做一做”。

（3）小結(jié)：檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果是否正確，可以用被減數(shù)減去差看是不是等于

減數(shù)，也可以用差加減數(shù)是不是等于被減數(shù)。

（4）揭示課題：這節(jié)課我們主要探索了加減法的驗(yàn)算方法（板書：加減法的驗(yàn)

算）

二、鞏固強(qiáng)化

1改錯(cuò)題：練習(xí)七第2題。

學(xué)生先驗(yàn)算，判斷計(jì)算的對(duì)錯(cuò)，再把做錯(cuò)的改過來(lái)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題。并讓學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。

3.學(xué)生課后完成第1題。

三、課堂小結(jié)。

說說你這節(jié)課有些什么收獲？

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

時(shí)間簽字時(shí)間班組時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N08

課題加減法的驗(yàn)算課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容課本第29-31頁(yè)

LL

教具學(xué)具多媒體課件、數(shù)字卡J1

準(zhǔn)備

教學(xué)目的通過練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，結(jié)合實(shí)際問

要求題進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。

培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題:

二、解決問題：

1、（出示29頁(yè)第1題）小組內(nèi)比一比，誰(shuí)做的又對(duì)又快

2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打J

634663404239

—182+282—186+571

552845318800

小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、算一算，填一填。

故事書科技書連環(huán)畫

原有206300

借走127214

還剩145126

4、課本30頁(yè)第5題

5、教師出示30頁(yè)第7題數(shù)字K片，提問：每張卜片上的和是多少？差是多少？

同桌玩出卡片算數(shù)游戲

6、教科書30頁(yè)第6題

小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

7、教科書31頁(yè)第8題

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，

并計(jì)算。

8、知識(shí)拓展：31頁(yè)第9題

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

自己總結(jié)，小組交流，全班交流。

四、課堂作業(yè)

第29頁(yè)，第3、4

教學(xué)札記

備課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)簽字上課上課

時(shí)間簽字時(shí)間班組時(shí)間

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案N09

課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第32-33頁(yè)

教具學(xué)具課件、實(shí)物投影儀

準(zhǔn)備

教學(xué)通過復(fù)習(xí)，進(jìn)?步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、

目的自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

要求培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意

識(shí)。