繪本《是誰的肚臍眼》教案?一、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠仔細觀察繪本畫面，理解故事內容，知道不同動物肚臍眼的特點。能夠用較清晰、連貫的語言描述繪本中的畫面和情節。了解肚臍眼的形成原因，豐富幼兒的生活常識。2.過程與方法目標通過觀察、講述、討論等活動，培養幼兒的觀察力、語言表達能力和思維能力。鼓勵幼兒積極參與繪本閱讀活動，提高幼兒自主閱讀的興趣和能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對繪本閱讀的喜愛之情，感受繪本故事的趣味性。培養幼兒對自身和周圍事物的好奇心，引導幼兒積極探索生活中的奧秘。

二、教學重難點1.教學重點引導幼兒理解繪本故事內容，掌握不同動物肚臍眼的特點。提高幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽講述繪本中的故事。2.教學難點幫助幼兒理解肚臍眼的形成原因，并用簡單易懂的方式向幼兒解釋這一抽象概念。激發幼兒的好奇心和探索欲，培養幼兒自主思考和發現問題的能力。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示繪本畫面、實物等，讓幼兒直觀地感受繪本內容，增強幼兒的學習興趣。2.提問引導法：在教學過程中，通過提問的方式引導幼兒觀察畫面、思考問題，培養幼兒的觀察力和思維能力。3.討論法：組織幼兒進行小組討論或全班討論，鼓勵幼兒積極發表自己的觀點和想法，促進幼兒之間的交流與合作。4.角色扮演法：讓幼兒扮演繪本中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入理解故事內容，增強幼兒的體驗感。

四、教學準備1.繪本《是誰的肚臍眼》若干本：確保每個幼兒都能有一本繪本進行自主閱讀。2.相關動物圖片或卡片：如青蛙、兔子、蛇、馬、鳥等，用于輔助教學，幫助幼兒更好地理解繪本中不同動物的形象。3.肚臍眼形成的科普視頻或動畫：內容要簡單易懂，適合幼兒觀看，用于幫助幼兒理解肚臍眼的形成原因。4.小貼紙或小獎品：用于獎勵積極參與活動、表現優秀的幼兒。

五、教學過程

（一）導入部分（3分鐘）1.教師引導幼兒觀察自己的肚子，提問："小朋友們，看看你們的肚子上有什么呀？"引導幼兒發現肚臍眼，并讓幼兒用手指一指自己的肚臍眼。2.教師接著提問："你們知道肚臍眼是怎么來的嗎？"鼓勵幼兒大膽猜測，引發幼兒的好奇心和探索欲，從而導入本次繪本閱讀活動。

（二）繪本閱讀部分（15分鐘）1.教師向幼兒介紹繪本《是誰的肚臍眼》，展示繪本封面，引導幼兒觀察封面上的圖案和文字，提問："從封面上看，你們覺得這本書會講些什么呢？"激發幼兒的閱讀興趣。2.教師開始逐頁閱讀繪本，閱讀過程中注意引導幼兒觀察畫面細節，提問："你們看，這頁上有什么動物呀？它的肚臍眼在哪里呢？"讓幼兒帶著問題去觀察畫面，培養幼兒的觀察力。3.當讀到每種動物時，教師展示相應的動物圖片或卡片，幫助幼兒認識動物形象，并與繪本畫面進行對比。例如，讀到青蛙時，展示青蛙圖片，問幼兒："青蛙的肚臍眼和我們的一樣嗎？在哪里呢？"引導幼兒仔細觀察繪本中青蛙肚臍眼的位置和特點。4.讀完繪本后，教師再次展示繪本封面，提問："現在你們再看看封面，和你們之前想的一樣嗎？這本書講了什么呀？"請幼兒用自己的語言簡單描述繪本的主要內容，鍛煉幼兒的語言表達能力。

（三）理解與討論部分（12分鐘）1.教師引導幼兒回顧繪本內容，提問："繪本里都有哪些動物呀？它們的肚臍眼分別是什么樣的？"請幼兒逐一回答，教師進行總結和補充，強化幼兒對不同動物肚臍眼特點的記憶。2.組織幼兒進行小組討論，提問："為什么這些動物的肚臍眼不一樣呢？"鼓勵幼兒結合自己的生活經驗和對繪本的理解，大膽發表自己的看法。教師巡視各小組，傾聽幼兒的討論，適時給予指導和啟發。3.小組討論結束后，請每組代表發言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的回答進行點評和總結，引導幼兒了解不同動物的生理特征與肚臍眼特點之間的關系。4.教師再次提問："你們還記得我們一開始說的肚臍眼是怎么來的嗎？結合繪本里的內容，想一想，動物寶寶在媽媽肚子里的時候，是怎么和媽媽相連的呢？"引導幼兒思考肚臍眼的形成原因，為后續的科普環節做鋪墊。

（四）科普環節（8分鐘）1.播放肚臍眼形成的科普視頻或動畫，內容主要包括：寶寶在媽媽肚子里的時候，通過臍帶與媽媽相連，媽媽為寶寶提供營養。寶寶出生后，剪斷臍帶，留下的痕跡就是肚臍眼。視頻或動畫要生動形象，語速適中，便于幼兒理解。2.視頻播放結束后，教師用簡單易懂的語言向幼兒解釋肚臍眼的形成過程："小朋友們，就像我們在視頻里看到的一樣，每個寶寶在媽媽肚子里的時候，都有一根像管子一樣的東西，叫臍帶，它把寶寶和媽媽連在一起，媽媽給寶寶的營養就是通過臍帶來傳遞的。等寶寶出生后，醫生會把臍帶剪斷，這樣寶寶就和媽媽分開啦，但是原來臍帶的地方就留下了一個小小的肚臍眼。所以呀，每個人都有肚臍眼，它是我們從媽媽肚子里出來后留下的紀念哦。"3.教師提問："現在你們知道肚臍眼是怎么來的了嗎？那你們想想，還有什么東西也是寶寶在媽媽肚子里的時候和媽媽相連的呢？"引導幼兒進一步思考，加深對肚臍眼形成原因的理解。

（五）角色扮演與互動環節（10分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組選擇一種繪本中的動物，讓幼兒分別扮演該動物，模仿動物的動作和聲音。例如，選擇青蛙組的幼兒，要模仿青蛙的跳躍動作和"呱呱呱"的叫聲；選擇兔子組的幼兒，要模仿兔子的蹦跳動作和"蹦蹦跳跳真可愛"的聲音等。2.每個小組表演完后，其他小組的幼兒要根據表演猜測這是哪種動物，并說出該動物肚臍眼的特點。猜對的小組可以獲得小貼紙獎勵。3.表演結束后，教師對幼兒的表演進行評價和總結，表揚幼兒的積極參與和精彩表現，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多模仿，提高自己的表現力和觀察力。

（六）拓展延伸部分（2分鐘）1.教師鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起閱讀繪本《是誰的肚臍眼》，并給爸爸媽媽講講繪本里的故事和肚臍眼的形成原因。2.布置家庭小任務：讓幼兒觀察家里其他成員的肚臍眼，看看是不是都一樣，然后和爸爸媽媽一起討論為什么。通過這個任務，進一步加深幼兒對肚臍眼的認識和理解，同時增進親子關系。

六、教學反思在本次繪本教學活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒對繪本《是誰的肚臍眼》表現出了濃厚的興趣。在導入部分，通過引導幼兒觀察自己的肚臍眼，成功激發了幼兒的好奇心和探索欲，為后續的教學活動奠定了良好的基礎。

在繪本閱讀環節，幼兒能夠認真觀察畫面，積極回答教師的問題，表現出了較強的觀察力和語言表達能力。通過與動物圖片的對比，幼兒更直觀地認識了不同動物肚臍眼的特點，增強了對繪本內容的理解。

理解與討論部分，幼兒能夠積極參與小組討論，大膽發表自己的觀點，思維能力得到了鍛煉。在科普環節，通過播放視頻和教師的講解，幼兒初步了解了肚臍眼的形成原因，雖然這一概念對于幼兒來說較為抽象，但通過生動形象的方式呈現，大部分幼兒能夠理解。

角色扮演與互動環節將活動推向了高潮，幼兒們積極參與表演，不僅提高了表現力，還在互動中進一步鞏固了對繪本內容的記憶。拓展延伸部分的布置，能夠將教學活動延伸到家庭中，讓幼兒在生活中繼續探索和學習，加深對肚臍眼的認識。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在科普環節，雖然大部分幼兒能夠理解肚臍眼的形成原因，但仍有個別幼兒理解困難，需