pep六年級下冊全英英語教案unit4ThenandNowPartA?一、教學目標（一）知識目標1.學生能夠聽、說、讀、寫單詞：dininghall,grass,gym,ago,cycling,iceskate,badminton。2.學生能夠掌握句型：Therewas/were...Nowthereis/are...3.學生能夠理解課文內容，描述地方和事物的過去與現在的變化。

（二）能力目標1.培養學生的聽力和口語表達能力，能夠運用所學句型進行交流。2.提高學生的閱讀理解能力，能讀懂描述過去和現在變化的短文。3.增強學生的寫作能力，能夠用英語描述某個地方或事物的變化。

（三）情感目標1.讓學生體會到事物是不斷發展變化的，培養學生積極面對變化的態度。2.通過了解學校等地方的變化，增強學生對學校的熱愛之情。

二、教學重難點（一）教學重點1.掌握重點單詞和句型。2.理解并運用Therewas/were...Nowthereis/are...描述變化。

（二）教學難點1.正確運用Therewas/were...和Thereis/are...的句型，注意單復數的變化。2.能清晰、準確地描述地方和事物過去與現在的具體變化。

三、教學方法情景教學法、任務驅動法、小組合作學習法

四、教學過程

（一）Warmup/Revision（5分鐘）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.2.FreetalkT:Let'stalkaboutourschool.Whatcanyouseeinourschool?引導學生用英語說出一些學校里的設施，如classroom,library,playground等。3.Reviewsomewordsaboutplaces通過PPT展示一些地方的圖片，如park,zoo,hospital等，讓學生快速說出對應的英文單詞。

（二）Presentation（10分鐘）1.展示一張學校過去的照片，引出新單詞dininghallT:Lookatthisoldphoto.Thisispartofourschoolinthepast.What'sthisbuilding?It'sadininghall.教讀單詞dininghall，讓學生跟讀幾遍，注意發音。2.展示學校草坪的圖片，學習grassT:Lookatthegreenareaaroundthedininghall.What'sthis?It'sgrass.教授單詞grass，學生模仿朗讀。3.展示學校體育館的圖片，引出gymT:Now,lookatthisbigbuilding.It'sagym.Wecandosportshere.教讀gym，學生練習發音。4.學習agoT:Lookatthesephotos.Theyweretakenmanyyearsago.ago表示"以前"，用于一般過去時。例如：longlongago（很久很久以前）。讓學生用ago造句，如Iwasinprimaryschoolthreeyearsago.5.展示人們騎自行車的圖片，學習cyclingT:Lookatthesepeople.Theyarecycling.cycling就是"騎自行車運動"的意思。教讀單詞，學生認讀。6.展示人們滑冰的圖片，學習iceskateT:Whataretheydoing?Theyareiceskating.教讀iceskate，讓學生了解這是一項運動。7.展示打羽毛球的圖片，學習badmintonT:Lookatthissport.It'sbadminton.教讀單詞，學生跟讀。

（三）Listening（5分鐘）1.讓學生翻開課本P36，先看一下題目和圖片，對聽力內容有一個初步的了解。2.播放課本錄音，學生認真聽，完成課本上的聽力練習。3.聽完后，讓學生核對答案，教師針對學生的錯誤進行講解。

（四）ReadingandUnderstanding（10分鐘）1.讓學生自己閱讀課本P36的短文，找出文中描述過去和現在的句子。2.教師引導學生分析短文找出含有Therewas/were...的句子，理解其表達的是過去的情況。例如：Therewasnolibraryinmyoldschool.找出含有Thereis/are...的句子，理解其表達的是現在的情況。例如：Nowthereisanewlibraryinourschool.講解Therewas/were...和Thereis/are...的用法及區別，強調單復數的變化。3.讓學生再次閱讀短文，思考并回答問題Whatwastheschoollikeinthepast?What'stheschoollikenow?Howmanychangesarethere?引導學生從短文中尋找答案，鍛煉學生的閱讀理解能力。

（五）GrammarFocus（8分鐘）1.教師在黑板上寫下重點句型Therewasnolibraryinmyoldschool.TherewerenoputersorInternetinmytime.Nowthereisanewlibraryinourschool.TherearemanyputersandInternetinourschoolnow.2.帶領學生朗讀這些句型，注意語音語調。3.分析句型結構Therewas/were...表示"過去有......"，no相當于nota/an或notany。Nowthereis/are...表示"現在有......"強調be動詞的單復數要根據后面的名詞來確定。4.讓學生仿照這些句型，描述自己家里過去和現在的變化。

（六）Practice（10分鐘）1.小組活動將學生分成小組，每組45人。讓每個小組選擇一個地方，如教室、公園、圖書館等，用Therewas/were...Nowthereis/are...的句型描述其過去和現在的變化。小組內成員先進行討論，然后推選一名代表進行匯報。2.個人練習讓學生完成課本P37的練習題，鞏固所學的單詞和句型。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

（七）Production（7分鐘）1.寫作任務讓學生寫一篇短文，描述自己學校的變化。可以參考以下提示：Whatwasyourschoollikeinthepast?What'syourschoollikenow?Whatchangeshavetakenplace?2.學生寫作過程中，教師巡視，給予必要的幫助和指導，如單詞拼寫、句型運用等。3.邀請幾位學生上臺展示自己的作文，其他學生認真傾聽并給予評價。教師最后進行總結和點評，肯定學生的優點，指出存在的問題和改進的方向。

（八）Summary（3分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。2.強調Therewas/were...和Thereis/are...的用法及描述變化時的注意事項。3.鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍事物的變化，并用英語進行描述。

（九）Homework（5分鐘）1.背誦本節課所學的單詞和重點句型。2.用英語寫一篇短文，描述自己居住的小區的變化，不少于5句話。

五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了Unit4ThenandNowPartA的重點單詞和句型，能夠運用Therewas/were...Nowthereis/are...描述地方和事物的過去與現在的變化。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學、小組合作學習等，激發了學生的學習興趣和積極性。但在教學