張習習交點居中”和“首點居正字的寫法教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解并掌握"張習習交點居中"和"首點居正"這兩種字體結構特點及書寫規律。熟練運用所學規律準確書寫相關漢字，提高漢字書寫的規范性和美觀性。2.過程與方法目標通過觀察、分析、比較等方法，培養學生的觀察能力和分析歸納能力。在書寫練習過程中，鍛煉學生的手部精細動作和書寫技巧，提高書寫速度和質量。3.情感態度與價值觀目標激發學生對漢字書法藝術的興趣，培養學生的審美情趣。培養學生認真、細心、耐心的書寫習慣，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

二、教學重難點1.教學重點深入理解"張習習交點居中"和"首點居正"的字體結構原理。掌握基于這兩種結構的漢字書寫方法，保證筆畫的準確和結構的合理。2.教學難點能夠靈活運用所學規律，在不同字體風格和書寫情境下，依然準確呈現"張習習交點居中"和"首點居正"的特點。引導學生通過書寫體現漢字的精神內涵和藝術美感，不僅僅是機械地遵循結構規律。

三、教學方法1.講授法：講解"張習習交點居中"和"首點居正"的概念、結構特點及書寫要點，讓學生對新知識有初步的認識。2.演示法：教師在黑板或通過多媒體展示規范的書寫過程，讓學生直觀地看到每個筆畫的起筆、行筆、收筆以及整體的結構布局，增強學生的感性認識。3.練習法：安排大量的書寫練習時間，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高書寫技能。4.討論法：組織學生對書寫過程中遇到的問題、結構特點等進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，加深對知識的理解。

四、教學準備1.多媒體課件，包含相關漢字的圖片、書寫視頻、結構分析圖示等。2.書法練習紙、毛筆（或硬筆）、墨汁（或鋼筆墨水）、硯臺（或鋼筆筆尖）等書寫工具。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.展示一些書法作品圖片，引導學生觀察其中漢字的結構和筆畫特點，激發學生對書法藝術的興趣。2.提問學生是否注意到有些漢字的某個點或結構具有獨特的位置和作用，從而引出本節課要學習的"張習習交點居中"和"首點居正"的字的寫法。

（二）新授（20分鐘）1."張習習交點居中"的講解以"張"字為例，通過多媒體展示"張"字的不同字體寫法，引導學生觀察其結構。講解"張習習交點居中"的含義："張"字左右結構，左邊"弓"字旁的最后一筆"豎折折鉤"與右邊"長"字的首筆"撇"相交，這個交點要盡量位于整個字的中心位置附近，這樣整個字看起來才會平衡、穩定。進一步分析這種結構的作用：交點居中可以使左右兩部分相互呼應，形成一個有機的整體，增強字的視覺美感。讓學生觀察其他包含類似結構的漢字，如"弱""弼"等，加深對"張習習交點居中"結構的理解。2."首點居正"的講解展示"首"字的書寫過程，強調首點的位置。解釋"首點居正"："首"字的第一筆點要寫在字的中心線上，起到統領全字的作用。首點居正可以確定整個字的重心，使后續筆畫圍繞其展開，保證字的端正。舉例說明其他符合"首點居正"的字，如"文""主""市"等，讓學生體會首點在字中的關鍵作用。

（三）示范書寫（15分鐘）1.教師在黑板上分別示范書寫幾個包含"張習習交點居中"和"首點居正"結構的漢字，如"張""首""弱""文"等。書寫過程中，邊寫邊強調筆畫的順序、形態以及結構的把握要點，如起筆、行筆的輕重緩急，收筆的動作等。特別指出如何通過調整筆畫的粗細、長短來體現結構特點，使學生更清晰地看到書寫的規范和技巧。2.每寫完一個字，引導學生一起回顧書寫過程，總結關鍵步驟和注意事項，強化學生的記憶。

（四）學生練習（15分鐘）1.學生在書法練習紙上進行臨摹練習，每個字書寫35遍。要求學生仔細觀察教師的示范，盡量模仿筆畫的形態和結構特點，注意書寫姿勢的正確。教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤，對個別學生進行針對性的輔導。2.鼓勵學生之間相互觀察、交流，指出對方書寫中的優點和不足，共同提高。

（五）作品展示與評價（10分鐘）1.挑選部分學生的優秀作品進行展示，讓作者自己介紹書寫過程中的體會和收獲。2.組織其他學生進行評價，從筆畫的準確性、結構的合理性、整體的美觀性等方面進行評價，給予肯定和鼓勵，同時也提出一些改進的建議。3.教師對學生的作品進行總結評價，強調"張習習交點居中"和"首點居正"結構在書寫中的重要性，對學生的進步給予表揚，對存在的普遍問題進行再次強調和指導。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考在不同字體風格中，如何靈活運用"張習習交點居中"和"首點居正"的結構特點，如楷書、行書、草書等。2.鼓勵學生課后收集更多包含這兩種結構的漢字，進行拓展練習，并嘗試創作一些簡單的書法作品，進一步鞏固所學知識，提高書寫水平。

（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括"張習習交點居中"和"首點居正"的結構特點、書寫方法以及練習過程中的注意事項。2.強調漢字書寫規范和美觀的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續保持對漢字書法的熱愛，不斷提高書寫能力。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對"張習習交點居中"和"首點居正"字的寫法有了較為清晰的認識和理解，并通過練習在一定程度上掌握了相關的書寫技巧。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，充分調動了學生的學習積極性，學生參與度較高。