薛法根《我選我》教學設計?一、教材分析《我選我》是一篇富有童趣的小短文，講述了在班會上王寧小朋友自我推薦，擔任勞動委員的故事。通過簡潔明了的對話和情節，展現了王寧積極向上、勇于擔當的品質，同時也傳達了一種民主平等的班級氛圍。文章內容貼近學生生活實際，語言簡潔易懂，對于培養學生的自信心、責任感以及正確的自我認知有著重要的教育意義。

二、學情分析一年級的學生正處于身心快速發展的階段，他們天真活潑，好奇心強，但注意力難以長時間集中。在語言表達方面，他們已經具備了一定的口語基礎，但對于書面語言的理解和運用還處于起步階段。這篇課文的內容簡單有趣，容易引起學生的興趣。教師在教學過程中，應充分利用一年級學生的特點，采用多樣化的教學方法，如游戲、角色扮演等，激發學生的學習積極性，幫助他們更好地理解課文內容，掌握基礎知識。

三、教學目標1.知識與技能目標認識"委、補"等8個生字，會寫"員、青"等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，能說出王寧為什么選自己。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導學生在學習過程中掌握識字寫字的方法，提高自主學習能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生自信、勇敢、積極向上的品質，激發學生為集體服務的意識。

四、教學重難點1.教學重點識字寫字教學，掌握生字的讀音和字形。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點體會王寧選自己的原因，感受她的自信和為集體服務的精神。

五、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容等基礎知識，使學生對教學內容有初步的了解。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美，理解課文內容，培養語感。3.游戲法：采用識字游戲、角色扮演游戲等，激發學生的學習興趣，提高學習積極性。4.小組合作法：組織學生進行小組討論、合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。

六、教學過程

（一）趣味導入1.同學們，今天老師要帶大家去一個有趣的地方動物王國。動物王國里正在舉行一場特別的選舉，要選出一位能干的動物來擔任森林管理員。你們猜一猜，會是誰當選呢？（學生自由猜測）2.就在大家紛紛猜測的時候，小猴子站了出來，它大聲說："我選我！"其他動物們都很驚訝，小猴子為什么要選自己呢？它有什么特別的本領嗎？今天，我們就來學習一篇課文，看看文中的小朋友王寧為什么也要選自己。板書課題：我選我。

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字圈出來。2.教師范讀課文，強調生字的讀音和字形。如"委（wěi）員、補（bǔ）充、愣（lèng）住、集（jí）體、掌（zhǎng）聲"等。3.學生再次朗讀課文，讀完后想一想：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師引導學生概括：課文講了王寧在班會上自我推薦，要當勞動委員的事。

（三）識字寫字教學1.識字教學集中識字出示生字"委、補、室、寧、愣、切、集、掌"，學生自由認讀。開火車讀，讀對的同學當小老師領讀。利用生字卡片，進行識字游戲。如"找朋友"游戲，將生字卡片分給學生，讓他們找到能組成詞語的另一個字卡片，組成詞語并讀出來。分散識字在課文中找出含有生字的詞語，讀一讀，理解詞語的意思。如"委員"就是班級里負責某項工作的同學；"愣住"就是因為意外而發呆；"集體"就是許多人合起來的有組織的整體。結合生活實際，用生字說句子。例如："我們班的學習委員很負責。""媽媽給我補了一件衣服。""教室里很安靜。"2.寫字教學觀察字形出示要寫的生字"員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班"，引導學生觀察生字的結構和筆畫。比如"員"是上下結構，上面是"口"，下面是"貝"；"青"是上下結構，上面是"生"，下面是"月"；"寧"是上下結構，上面是"宀"，下面是"丁"。教師示范教師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。如寫"員"時，要注意上面的"口"寫得小一些，下面的"貝"要寫得寬一些；寫"青"時，"生"的第一橫要寫得長一些，蓋住下面的"月"；寫"寧"時，"宀"的點要寫在豎中線上，"丁"的豎鉤要寫直。學生書空學生跟著教師書空，加深對筆畫順序的記憶。學生練習學生在練習本上書寫，每個生字寫35遍。教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。

（四）精讀課文，理解感悟1.學習第1自然段指名朗讀第1自然段，其他同學思考：這一段告訴了我們什么？引導學生回答：告訴我們王寧是一名一年級的小學生，班里要選勞動委員。提問：從哪里可以看出班里要選勞動委員呢？學生回答：從"王寧是一名一年級的小學生。班會上，老師說：'要選一名勞動委員。'"可以看出來。2.學習第2自然段自由朗讀第2自然段，思考：王寧是怎么想的？怎么做的？學生回答后，教師引導：王寧覺得李青是勞動委員的合適人選，但是他又想到李青已經是勞動委員了，班里需要有人為大家服務，所以他決定自己來當勞動委員。指導朗讀，讀出王寧思考的語氣。3.學習第3自然段指名朗讀第3自然段，其他同學邊聽邊思考：王寧是怎么說的？他為什么要這樣說？王寧說："我選我。"老師和同學們都愣住了。提問：王寧為什么說"我選我"？他為什么不怕別人笑話？學生小組討論后回答：王寧覺得自己能做好勞動委員，他想為班級服務，所以不怕別人笑話。教師引導：王寧很自信，他相信自己有能力為集體做事。我們要向他學習，勇敢地表達自己的想法。指導朗讀王寧的話，要讀出自信、堅定的語氣。4.學習第4自然段自由朗讀第4自然段，思考：同學們聽了王寧的話后有什么反應？學生回答：同學們都愣住了，過了一會兒，大家都鼓起掌來。提問：為什么同學們一開始愣住了，后來又鼓起掌來？學生討論后回答：同學們一開始愣住是因為沒想到王寧會選自己，后來鼓起掌來是因為王寧很勇敢，很有自信，大家都很佩服他。教師引導：同學們的掌聲代表了他們對王寧的認可和鼓勵。我們在生活中也要像王寧一樣，勇敢地表達自己，積極為集體做事，這樣才能得到大家的認可。指導朗讀，讀出同學們從愣住到鼓掌的不同語氣。

（五）角色扮演，深化理解1.請同學們分組進行角色扮演，分別扮演老師、王寧和同學們。2.小組內進行排練，注意人物的語言和表情。3.每組推選代表進行表演，其他同學認真觀看。4.表演結束后，讓其他同學評價，說說表演得怎么樣，從中學到了什么。通過角色扮演，讓學生更加深入地理解課文內容，感受王寧的自信和勇敢，同時也鍛煉了學生的語言表達能力和表演能力。

（六）總結全文，拓展延伸1.引導學生回顧課文內容，說說王寧為什么選自己，你從中學到了什么？2.教師總結：王寧因為熱愛集體、有責任心、有自信，所以選自己當勞動委員。我們要學習王寧這種為集體服務的精神，在生活中也要勇敢地展示自己，積極為班級、為他人做一些力所能及的事情。3.拓展延伸：在我們的班級里，也會有很多需要大家一起完成的任務，比如打掃衛生、辦黑板報等。你愿意像王寧一樣，主動承擔這些任務嗎？請同學們想一想，你可以為班級做些什么？下節課我們一起交流。

（七）課堂練習1.用"已經"造句。2.照樣子，寫詞語。很多很多很（）很（）很（）很（）跑來跑去（）來（）去（）來（）去3.把句子補充完整。王寧（）地說："我選我。"同學們聽了王寧的話，（）地鼓起掌來。

（八）布置作業1.背誦課文。2.把自己想為班級做的事情寫下來，明天和同學們交流。

七、教學反思通過這節課的教學，學生對課文內容有了較好的理解，掌握了生字詞的讀音和字形，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學過程中，采用了多種教學