普通話教案1314課時輕聲、兒化張娜?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確掌握輕聲和兒化的發音規則，并能正確讀出相關詞語。能夠在口語表達中自然、準確地運用輕聲和兒化現象，提高普通話口語表達的流暢性和準確性。2.過程與方法目標通過聽讀、模仿、練習等方式，培養學生的語感和發音能力。引導學生觀察輕聲和兒化在不同語境中的使用規律，提高學生對語言現象的分析和運用能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對普通話學習的興趣，增強學生說好普通話的自信心。培養學生對漢語語言文化的熱愛，提高學生的文化素養。

二、教學重難點1.教學重點輕聲和兒化的發音規則及發音方法。常見輕聲詞和兒化詞的認讀與記憶。2.教學難點輕聲和兒化在不同語境中的準確發音和靈活運用。兒化音中卷舌動作的自然流暢，避免生硬。

三、教學方法1.講授法：講解輕聲和兒化的概念、發音規則等基礎知識。2.示范法：教師通過標準的發音示范，讓學生直觀感受輕聲和兒化的發音特點。3.練習法：安排多種形式的練習活動，讓學生進行反復練習，鞏固所學知識和技能。4.情境教學法：創設語言情境，讓學生在實際語境中體會輕聲和兒化的用法。

四、教學過程

第13課時：輕聲1.導入（5分鐘）通過播放一段普通話日常對話音頻，讓學生傾聽，引導學生注意其中一些詞的發音特點，比如有些詞讀得比較輕、短，引出輕聲的概念。提問學生："在剛才的音頻中，你們有沒有發現有些詞的發音和平時不太一樣？聲音比較輕很短，這就是我們今天要學習的輕聲。"2.輕聲的概念講解（5分鐘）輕聲是四聲之外的一種特別聲調。在普通話里，有些音節在詞或句子里失去了原有的聲調，變得又輕又短，這就是輕聲。輕聲不是四聲之外的第五種聲調，而是四聲的一種特殊音變。舉例說明輕聲的特點，如"爸爸""媽媽""桌子""椅子"等詞，第二個音節都讀輕聲。讓學生感受輕聲詞的發音與原調發音的不同。3.輕聲的發音規則講解（15分鐘）輕聲的調值不固定，一般要根據前一個音節的聲調來確定它的音高。當陰平、陽平、上聲字后面讀輕聲時，調值通常為短促的低降調，調值約為31。例如："桌子（zhuōzi）""書包（shūbāo）""耳朵（ěrduo）"。當去聲字后面讀輕聲時，調值通常為短促的高降調，調值約為51。例如："爸爸（bàba）""月亮（yuèliang）""告訴（gàosu）"。教師通過舉例，反復示范輕聲的發音，讓學生仔細聽、認真模仿，感受不同聲調后輕聲的發音變化。4.輕聲詞的分類與練習（15分鐘）輕聲詞可以分為以下幾類：助詞"的、地、得""著、了、過"和語氣詞"啊、呀、哇、呢、吧、嗎"等。例如："美麗的（de）""飛快地（de）""跑得快（de）""看著（zhe）""吃了（le）""去過（guò）""好呀（ya）""是嗎（ma）"。疊音詞和動詞的重疊形式后面的字。例如："媽媽（māma）""星星（xīngxing）""看看（kànkan）""說說（shuōshuo）"。名詞后面表示方位的語素或詞。例如："桌子上（zhuōzishang）""房子里（fángzilǐ）""學校東（xuéxiàodōng）"。一些常用的雙音節詞的第二個音節習慣上讀輕聲。例如："東西（dōngxi）""窗戶（chuānghu）""頭發（tóufa）""胳膊（gēbo）""本事（běnshi）"。讓學生分組朗讀輕聲詞，互相糾正發音，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤發音。5.輕聲在語境中的運用練習（10分鐘）創設一些簡單的語境，讓學生運用輕聲詞進行對話練習。例如：A："你今天去超市買什么了？"B："我買了些水果，蘋果、香蕉，還買了點兒東西。"A："哦，對了，你看到那邊的桌子了嗎？我覺得挺好看的。"B："看到了，質量看著還不錯。"讓學生兩人一組進行練習，然后請幾組同學上臺展示，其他同學認真傾聽并評價發音是否準確、自然。6.課堂小結（5分鐘）回顧輕聲的概念、發音規則和常見的輕聲詞類型。強調輕聲在普通話口語表達中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多注意輕聲的運用，提高普通話水平。

第14課時：兒化1.導入（5分鐘）展示一些帶有兒化詞的圖片，如"小孩兒""花兒""鳥兒"等，讓學生觀察圖片并說出對應的詞語，引導學生注意這些詞語中"兒"字的發音特點，引出兒化的概念。提問學生："你們發現這些詞后面的'兒'字發音和平時有什么不一樣嗎？這就是我們今天要學習的兒化。"2.兒化的概念講解（5分鐘）兒化是漢語普通話中一種特殊的語音現象，就是在一個音節的韻母后面加上一個卷舌動作，使這個韻母帶上卷舌音"兒"的音色。兒化后的音節仍然是一個音節，但它的韻母已經發生了變化。舉例說明兒化的特點，如"小孩兒（xiǎohár）""一會兒（yīhuìr）""好玩兒（hǎowánr）"等詞，讓學生感受兒化詞的發音與原詞發音的不同。3.兒化的發音規則講解（15分鐘）兒化的發音方法是在發韻母的同時，舌尖向硬腭卷起，使韻母帶上卷舌音"兒"的音色。具體發音規則如下：韻母是a、o、e、u的，直接加"兒"，如"花兒（huār）""鳥兒（niǎor）""魚兒（yúr）""珠兒（zhūr）"。韻母是i、ü的，去掉韻尾，加"兒"，如"小孩兒（xiǎohár）""玩意兒（wányìr）""毛驢兒（máolǘr）"。韻母是ai、ei、ao、ou的，韻尾i、u丟失，加"兒"，如"小孩兒（xiǎohár）""刀把兒（dāobàr）""名牌兒（míngpáir）""紐扣兒（niǔkòur）"。韻母是an、en、in、ün的，去掉韻尾n，加"兒"，如"一點兒（yīdiǎnr）""樹根兒（shùgēnr）""腳印兒（jiǎoyìnr）""合群兒（héqúnr）"。韻母是ang、eng、ing的，去掉韻尾ng，加"兒"，如"藥方兒（yàofāngr）""門縫兒（ménfèngr）""花瓶兒（huāpíngr）"。韻母是ong的，ong自成音節時，加"兒"，如"嗡嗡兒（wēngwēngr）"；ong與聲母相拼時，去掉ng，加"兒"，如"小熊兒（xiǎoxióngr）"。教師通過大量的舉例，詳細示范兒化的發音方法，讓學生反復模仿練習，注意卷舌動作要自然流暢，不要過于生硬。4.兒化詞的分類與練習（15分鐘）兒化詞可以分為以下幾類：名詞兒化：如"小孩兒""老頭兒""鳥兒""花兒""歌兒""畫兒"等。動詞兒化：如"玩兒""跳兒""蓋兒""包兒""逗兒"等。形容詞兒化：如"亮兒""尖兒""甜兒""明兒""慢慢兒"等。代詞兒化：如"這兒""那兒""哪兒""今兒""明兒"等。讓學生分組朗讀兒化詞，互相糾正發音，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤發音。對于發音困難的學生，進行個別輔導。5.兒化在語境中的運用練習（10分鐘）創設一些情境，讓學生運用兒化詞進行對話練習。例如：A："你今天去哪兒玩兒了？"B："我去公園兒了，公園里的花兒開得可漂亮了，還有好多鳥兒在樹上唱歌兒呢。"A："聽起來挺有意思的，那你有沒有碰到什么好玩的事兒？"B："有啊，我看到一個小孩兒在放風箏兒，風箏飛得可高了。"讓學生兩人一組進行練習，然后請幾組同學上臺展示，其他同學認真傾聽并評價發音是否準確、自然，兒化詞的運用是否恰當。6.課堂小結（5分鐘）回顧兒化的概念、發音規則和常見的兒化詞類型。強調兒化在普通話口語中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中多說兒化詞，提高普通話口語表達的生動性和自然度。同時，提醒學生注意兒化發音的準確性，避免出現發音錯誤或不自然的情況。

五、教學資源1.普通話教材、相關輔導資料。2.多媒體教學設備，用于播放音頻、視頻等教學資源。3.制作輕聲和兒化發音規則的PPT課件。

六、教學反思在輕聲和兒化的教學過程中，學生對發音規則的理解和掌握有一定難度，尤其是兒化音的卷舌動作，部分學