8《大家的“朋友”》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《大家的“朋友”》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊

教材章節：第二章《我們的朋友》

內容：了解朋友的定義，認識朋友的重要性；學會與朋友交往，建立良好的人際關系；理解友誼的力量，珍惜友誼，學會處理友誼中的問題。核心素養目標培養學生的人際交往能力，提升學生的道德認知，增強學生的法治意識。通過學習，使學生能夠認識到朋友的重要性，學會尊重、理解和關愛他人，懂得友誼的珍貴，形成積極向上的人際交往態度，為構建和諧的人際關系奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的人際交往經驗，對朋友的概念有一定理解，但對其重要性和如何建立良好友誼的認識可能較為初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對身邊的人際關系充滿好奇心，愿意分享自己的朋友故事，具有合作學習的意愿。他們在學習上通常具備較強的觀察力和想象力，但可能缺乏深度思考和自我反思的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和游戲來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過討論和角色扮演來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對友誼的理解可能受到家庭、學校和社會環境的影響，有的學生可能因為缺乏社交技巧而難以建立友誼，有的學生可能因為誤解或沖突而失去朋友。此外，學生可能難以平衡友誼中的權利與義務，以及處理友誼中的沖突和分歧。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與朋友主題相關的圖片、漫畫、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，用于學生制作友誼卡片、進行角色扮演等活動。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備小黑板或白板，用于展示討論結果和教學重點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《大家的“朋友”》預習PPT，要求學生閱讀并思考“什么是朋友？朋友有哪些特點？”等問題。

-設計預習問題：設計“朋友之間應該怎樣相處？”、“如何建立和維護友誼？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解朋友的基本概念。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對朋友的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的小故事，引出“大家的‘朋友’”這一主題。

-講解知識點：講解朋友的概念、朋友的特點以及如何建立友誼。

-組織課堂活動：設計“朋友配對”游戲，讓學生在實踐中體驗友誼的建立。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：積極參與“朋友配對”游戲，感受友誼的溫暖。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解朋友的概念和建立友誼的方法。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中學習和體驗。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己朋友的短文，分享友誼的故事。

-提供拓展資源：推薦一些關于友誼的書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

-完成作業：認真完成短文寫作，表達對友誼的理解。

-拓展學習：閱讀推薦的書籍和觀看視頻，進一步了解友誼。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，鞏固學生對友誼的認識。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，引導學生反思和總結自己的學習體驗。

本節課的重難點在于幫助學生理解朋友的概念，學會建立和維護友誼。通過課前預習、課中活動和課后拓展，引導學生積極參與，體驗友誼的力量，培養良好的社交能力。知識點梳理一、友誼的定義與重要性

1.友誼的定義：友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和信任形成的親密關系。

2.友誼的重要性：友誼對于個人的成長和發展具有重要意義，有助于提升幸福感、增強心理韌性，促進社會交往能力的提升。

二、建立友誼的原則

1.尊重他人：尊重對方的個性、習慣和選擇，不干涉對方的私生活。

2.真誠相待：以真誠的態度對待朋友，不虛偽、不欺騙。

3.共同成長：與朋友共同進步，互相鼓勵、支持，共同面對困難和挑戰。

三、建立友誼的方法

1.積極主動：主動與同學交流，關心對方的生活和學習。

2.善于傾聽：認真傾聽朋友的分享，給予關心和支持。

3.共同活動：參加集體活動，與朋友共同度過美好時光。

4.互相幫助：在朋友需要幫助時，伸出援手，共同度過難關。

四、維護友誼的方法

1.保持溝通：定期與朋友保持聯系，分享彼此的生活和學習。

2.理解與包容：理解朋友的不足，包容對方的錯誤，共同進步。

3.解決沖突：面對友誼中的矛盾和沖突，積極尋求解決辦法，避免傷害感情。

4.信任與忠誠：對朋友保持信任，不泄露對方的秘密，忠誠于友誼。

五、友誼中的權利與義務

1.友誼中的權利：擁有被尊重、被理解、被關心的權利。

2.友誼中的義務：尊重對方、關心對方、幫助對方、共同進步。

六、友誼與法律

1.友誼與法律的關系：友誼是建立在法律允許范圍內的親密關系。

2.友誼中的法律意識：在友誼中，要遵守法律法規，尊重他人的合法權益。

七、友誼與道德

1.友誼與道德的關系：友誼是道德在人際關系中的體現。

2.友誼中的道德規范：誠實守信、尊重他人、關愛他人、助人為樂。

八、友誼與心理健康

1.友誼對心理健康的影響：友誼有助于緩解壓力、提高心理韌性，促進心理健康。

2.建立和維護友誼對心理健康的作用：通過友誼，學會關愛他人，提高自我價值感，促進心理健康。

九、友誼與成長

1.友誼對個人成長的影響：友誼有助于個人在學業、事業、心理等方面不斷成長。

2.友誼與個人成長的關系：通過友誼，學會與他人合作、溝通，提升個人綜合素質。

十、友誼與人際關系

1.友誼在人際關系中的作用：友誼有助于建立和諧的人際關系，促進社會和諧發展。

2.友誼與人際關系的關系：友誼是人際關系的重要組成部分，有助于提升人際交往能力。教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了《大家的“朋友”》這一章節，主題是關于友誼。我覺得這節課的開展還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在導入環節做得不夠好。雖然我通過一個小故事來引入話題，但學生的反應并不像預期的那樣熱烈。這可能是因為故事與學生的生活經驗不夠貼近，或者是因為故事的選擇不夠吸引人。以后，我會更加注意選擇與學生的生活實際相關的案例，以此來激發他們的學習興趣。

其次，在講解友誼的重要性時，我發現有些學生對于“朋友”這個概念的理解比較模糊。我意識到，在今后的教學中，我需要更加清晰地定義“朋友”，并通過具體的例子來幫助他們理解。例如，我可以讓學生談談自己最好的朋友，分析朋友的特點，從而加深他們對友誼的理解。

在組織課堂活動時，我設計了“朋友配對”游戲，目的是讓學生在實踐中體驗友誼的建立。這個活動收到了很好的效果，學生們在游戲中積極參與，表現出對友誼的渴望。但同時，我也注意到，有些學生在這個活動中顯得比較被動，可能是因為他們不太擅長與人溝通。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個性差異，提供更多的溝通機會，幫助他們克服社交障礙。

在講解如何維護友誼時，我使用了生活中的實例來幫助學生理解。我發現，這種方法比較有效，因為學生能夠從身邊的故事中找到共鳴。然而，我也發現，有些學生對于如何處理友誼中的沖突和分歧感到困惑。因此，我計劃在下一節課中，專門設置一個環節，讓學生討論和分享他們在友誼中遇到的問題和解決方法。

課后作業環節，我布置了讓學生寫一篇關于自己朋友的短文。這個作業的設計初衷是讓學生反思自己的友誼，但我也擔心作業的難度可能會超出部分學生的能力。為了解決這個問題，我會在下次課之前，先進行一次簡短的寫作指導，幫助學生更好地完成作業。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于友誼的章節，讓學生體會友誼的純粹和珍貴。

-視頻資源：推薦一些關于友誼的動畫短片或紀錄片，如《朋友》系列短片，通過生動的畫面和故事，讓學生直觀感受友誼的力量。

-實踐活動：組織學生進行“我的朋友故事”征文活動，鼓勵他們分享自己與朋友之間的美好回憶和感人瞬間。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學生在課后閱讀《小王子》中關于友誼的章節，思考小王子與玫瑰的故事，以及友誼中的責任與成長。

-觀看視頻：引導學生觀看推薦的視頻資源，并在觀看后進行小組討論，分享對友誼的理解和感受。

-實踐活動：鼓勵學生積極參與“我的朋友故事”征文活動，通過寫作的方式，記錄下自己與朋友之間的點點滴滴，增進對友誼的感悟。

教師指導與幫助：

-閱讀材料：教師可以提供《小王子》的節選文本，或者在網上搜索相關內容，確保學生能夠順利閱讀。

-視頻資源：教師可以提前下載視頻資源，并在課堂上播放，或者提供給學生觀看的便利。

-實踐活動：教師可以組織一次寫作指導課，教授學生如何進行人物刻畫、情感表達等寫作技巧，并在課后提供反饋，幫助學生提升寫作水平。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的重要性

-建立友誼的原則

-建立友誼的方法

-維護友誼的方法

-友誼中的權利與義務

②關鍵詞：

-友