一年級科學教案第一課認識水?一、教學目標1.科學知識目標學生能夠說出水是無色、無味、透明的液體。知道水在日常生活中有多種用途。2.科學探究目標通過觀察、聞、嘗等方法，親身體驗探究水的基本性質。能夠用簡單的語言描述觀察到的現象。3.科學態(tài)度目標培養(yǎng)學生對科學的好奇心和探究欲，激發(fā)他們對周圍世界的興趣。引導學生在探究過程中認真觀察、如實記錄，養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標讓學生了解水與日常生活的密切關系，意識到保護水資源的重要性。

二、教學重難點1.教學重點引導學生通過多種感官探究水的性質，包括無色、無味、透明和液體這幾個特點。幫助學生理解水在生活中的廣泛用途。2.教學難點如何引導一年級學生用準確、清晰的語言描述觀察到的水的性質和用途。培養(yǎng)學生良好的科學探究習慣，如認真觀察、有序操作、如實記錄等。

三、教學方法1.觀察法：讓學生通過直接觀察水的外觀，了解其無色、透明的特點。2.實驗法：安排簡單的小實驗，如聞水的氣味、嘗水的味道，讓學生親身體驗水無味的性質。3.討論法：組織學生討論水在生活中的用途，激發(fā)學生的思維和表達能力。4.演示法：教師通過示范操作，向學生展示正確的觀察和探究方法。

四、教學準備1.教師準備每組準備一杯清水、一杯牛奶、一杯白醋、一杯橙汁（用于對比觀察水的無色）。透明塑料瓶、不透明塑料瓶各一個（用于觀察水的透明和不透明）。一次性小杯子若干，供學生聞和嘗水。多媒體課件，包含水的相關圖片、視頻，如河流、大海、人們用水的場景等。記錄單，上面畫有簡單的表格，用于學生記錄觀察結果。2.學生準備：準備好一雙善于觀察的眼睛和一顆好奇的心。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.教師播放一段關于水的視頻，視頻中展示了波瀾壯闊的大海、奔騰不息的河流、清澈見底的小溪以及人們在日常生活中用水的場景，如洗衣服、做飯、洗澡等。2.播放結束后，教師提問："小朋友們，剛才我們看到的這些東西都和什么有關呀？"引導學生回答出"水"。3.教師繼續(xù)提問："那你們在哪里還見過水呢？"鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己生活中見到水的地方，如家里的水龍頭、小區(qū)的噴泉、下雨后的地面等。4.教師總結："水在我們的生活中無處不在，它對我們非常重要。今天，我們就一起來認識一下水。"引出課題認識水。

（二）觀察水的顏色（5分鐘）1.教師拿出四杯分別裝有清水、牛奶、白醋、橙汁的杯子，將它們擺放在講臺上。2.教師引導學生觀察這四杯水，提問："小朋友們，看看這幾杯水，它們看起來一樣嗎？有什么不一樣的地方？"讓學生自由觀察并發(fā)表自己的看法。3.教師依次指著每一杯水，引導學生說出它們的顏色："這杯是無色透明的清水，這杯是白色的牛奶，這杯是無色透明的白醋，這杯是橙色的橙汁。"4.教師提問："那水是什么顏色的呀？"引導學生回答出水是無色的。5.教師在黑板上記錄下"水是無色的"。

（三）觀察水的透明度（5分鐘）1.教師拿出一個透明塑料瓶和一個不透明塑料瓶。2.教師先將透明塑料瓶中裝滿水，然后問學生："小朋友們，看看這個瓶子里裝的是什么呀？你們能看到里面的水嗎？"學生回答能看到后，教師總結："這說明水是透明的，我們可以透過它看到里面的東西。"3.接著，教師將不透明塑料瓶展示給學生看，問："這個瓶子能看到里面的東西嗎？"學生回答不能后，教師對比兩個瓶子，再次強調水是透明的這一特點。4.教師在黑板上記錄下"水是透明的"。

（四）聞水的氣味（5分鐘）1.教師給每個學生發(fā)一個一次性小杯子，并在杯子里倒入少量清水。2.教師示范聞水的正確方法：用手輕輕扇動杯子上方的空氣，使少量氣味飄進鼻子里，而不是直接把鼻子湊到杯子上聞。3.學生按照教師的示范，聞一聞杯子里水的氣味，然后教師提問："小朋友們，水聞起來有味道嗎？"引導學生回答出水是無味的。4.教師在黑板上記錄下"水是無味的"。

（五）嘗水的味道（5分鐘）1.教師再次強調："在科學課上，我們有時候會用到嘗的方法來觀察物體，但是一定要注意，只能嘗老師給你們準備的東西，而且嘗一點點就可以了，不能喝太多哦。"2.學生用小勺子舀一小點水，輕輕嘗一嘗，然后告訴老師和其他同學水的味道。3.教師提問："水是什么味道的呀？"學生回答無味后，教師在黑板上進一步確認"水是無味的"。4.教師提醒學生，實驗結束后要把小杯子和勺子放在指定的地方，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（六）觀察水是液體（5分鐘）1.教師拿出一個透明塑料瓶，里面裝滿水。2.教師將塑料瓶傾斜，讓水緩緩流出，問學生："小朋友們，看看水是怎么流出來的呀？它能像固體一樣保持固定的形狀嗎？"引導學生觀察并回答水會流動，不能保持固定形狀。3.教師總結："像水這樣會流動，沒有固定形狀的物體，我們叫做液體。所以水是液體。"4.教師在黑板上記錄下"水是液體"。

（七）總結水的性質（3分鐘）1.教師指著黑板上記錄的內容，引導學生一起回顧："我們通過觀察、聞、嘗和實驗，發(fā)現水是無色、無味、透明的液體。這就是水的性質。"2.教師再次強調水的這些性質，讓學生加深記憶。

（八）水的用途（10分鐘）1.小組討論教師組織學生進行小組討論，提問："小朋友們，想一想，在我們的生活中，水都有哪些用處呀？"每個小組有45名學生，讓他們圍繞這個問題展開討論，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己知道的水的用途。教師巡視各小組，傾聽學生的討論，適時給予指導和鼓勵。2.全班交流討論結束后，每個小組推選一名代表發(fā)言，向全班同學分享小組討論的結果。學生可能會提到水可以用來喝、洗衣服、做飯、洗澡、澆花、沖廁所等。教師對學生的回答進行總結和補充，在黑板上列出水的一些常見用途：飲用洗滌（洗衣服、洗碗筷等）烹飪（做飯、燒水等）清潔身體（洗澡、洗手等）澆灌植物打掃衛(wèi)生（拖地、沖廁所等）3.播放視頻教師播放一段關于水的用途的視頻，視頻中展示了更多水在工業(yè)、農業(yè)、娛樂等方面的用途，如工廠用水生產產品、農田灌溉、水上樂園等。播放結束后，教師提問："小朋友們，看了這個視頻，你們又知道了水的哪些新用途呀？"引導學生進一步了解水的廣泛用途。

（九）保護水資源教育（5分鐘）1.教師展示一些水資源受到污染的圖片，如被垃圾填滿的河流、被污水污染的湖泊等，同時播放一段相關的視頻，讓學生直觀地感受到水資源污染的現狀。2.教師提問："小朋友們，看看這些圖片和視頻，水怎么了？這樣的水還能像我們剛才認識的水一樣使用嗎？"引導學生思考水資源污染的危害。3.教師講解："水是我們生命中最重要的東西之一，如果水被污染了，我們就會沒有干凈的水喝、沒有干凈的水用，會給我們的生活帶來很多麻煩。所以，我們要保護水資源，不能隨便往水里扔垃圾，節(jié)約用水。"4.教師提問："那小朋友們想一想，我們在日常生活中可以怎么做來保護水資源呢？"鼓勵學生積極發(fā)言，如節(jié)約用水（關緊水龍頭、用洗菜水澆花等）、不向河流湖泊扔垃圾等。

（十）課堂總結（3分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容："今天我們一起認識了水，知道水是無色、無味、透明的液體，還了解了水在我們生活中有很多用處。同時，我們也知道了要保護水資源。小朋友們，你們都學到了什么呀？"2.請幾位學生回答，教師對學生的回答進行總結和評價，肯定學生的學習成果，鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)觀察和探索身邊的科學知識。

（十一）課后拓展（2分鐘）1.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后和爸爸媽媽一起找一找家里還有哪些地方用到了水，并和爸爸媽媽說一說水的重要性。2.鼓勵學生在生活中繼續(xù)觀察水的其他特點和變化，用自己喜歡的方式記錄下來，下節(jié)課帶到課堂上和同學們分享。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，一年級的學生對水有了初步的認識，了解了水的基本性質和在生活中的廣泛用途。在教學過程中，采用了多種教學方法，如觀察法、實驗法、討論法等，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。學生們積極參與課堂活動，通過親身體驗和觀察，較好地掌握了水的無色、無味、透明和液體的性質，并且能夠用簡單的語言描述觀察到的現象。

在引導學生用準確、清晰的語言描述水的性質和用途方面，還需要進一步加強訓練。一年級學生的語言表達能力有限，在今后的教學中，可以多提供一些機會讓學生表達自己的想法，鼓勵他們用更豐富、準確的詞匯來描述。

另外