人教小學英語四年級Recycle1單元整體教學設計

單元整體內容分析

本單元是義務教育人教版（pep）小學英語教科書四年級上冊復習一。這是

一個針對前三個單元的重點句型和重點詞匯設計的綜合復習單元。由對話閱讀;

說一說并連線；看一看、聽一聽、寫一寫；看一看，找一找；讀一讀，匹配句子

與圖片；玩游戲等活動組成.共分三個課時。

第一課時為對話閱讀活動，ChenJie幫助John拿書包，發現他的書包很沉,

就好奇地問他書包里裝了什么。John的書包里居然有十本故事書。那是他忍友

的。ChenJie問誰是他的朋友。John調皮地讓她猜一猜。根據John描述的特征,

ChenJie猜是Amy,最后才知道是他們的英語老師。在對話中，復習到了第一單

元中發出提議的句式：Letme...第二單元中討論書包中的教材名稱的句式：

What'sinyourschoolbag?以及第三單元中詢問人身份及描述人物特征的句式。學

生在學習對話的同時，可以復習前邊學過的內容，提高自己的綜合表達能力。

第二課時中的說一說并連線活動及看一看，聽一聽并寫一寫兩個活動是針對

字母及其發音的活動。說一說并連線活動中，提供了五個人名，分別代表a,i,。

在開音節里發音以及i,。在閉音節里的發音。學生需要在右邊的列出的20個單

詞中找出含有同樣發音音素的單詞，連成通往城堡的路線。這個活動類似學生常

玩的走迷宮，學生比較感興趣。在教學中需要讓學生多讀多感受字母的發音，從

而發現發音規律，完成題目要求?？匆豢?，聽一聽寫一寫同樣是復習元音字母在

開音節里的發音的活動。學生需要根據圖片提示以及自己聽到的內容寫出單詞，

完成句子。第一句練習字母i和a在開音節里的發音，第二句練習字母i在開單

節里的發音，第三句練習字母。在單詞里的發音。每個句子都是一個繞口令。

在教學中可以以練習繞口令的方式讓學生快樂地學習。

第三課時分為三個部分。看一看找一找中，提供了四個人物以及很多描述人

物特征的詞匯、短語，學生說出自己朋友的特征，請同學猜一猜是哪位。這復習

了第三單元如何描述人物特征的內容。接下來的讀一讀匹配圖片活動中，展示了

兩組對話，每組對話旁展示了兩幅圖。學生需要讀出對話內容，選出相匹配的圖

片。之后再自編對話進行表演。

Playagame部分為一個比賽登山的游戲。包括了前三個單元中的五個重點

問句。兩個學生進行比賽，依次答出問題，答題速度快的學生獲勝。這以游戲的

方式練習了前三個單元中的重點問句。

在本單元的教學中，要以話題為中心，創設真實或虛擬的語言情境來復現、

梳理、歸納知識，幫助學生聽說、認讀所學內容，達到鞏固、遷移和提高綜合諾

言運用能力的目標。

單元教學目標

知識目標：

1.詞匯：復習以下各類單詞：

教室物品設施：classroom,window,blackboard,light,picture,door,

teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor

書本、文具等：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook,notebook

描述他人：strong,friendly?quiet,hair,shoe,glasses

2.句型結構：能聽懂、會說、認讀1—3單元的核心句型。

3.字母與語音：復習1-3單元中a,i,o在開音節中的發音

能力目標

1.能夠運用1一3單元中有關教室物品設施、書本文具及描述他人性格、外

貌、穿著的單詞或詞語。

2.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞或短語。

3.能夠在情景中運用句型WhaFsinyour...?詢問并回答某處有什么物品；能

夠在情景中運用句型Whereis...?It'sin/on/under/nearthe…詢問并回答物品的位置

4.能夠在情景中運用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等，如：Whafs

his/hername?His/Hernameis...Hc,s/Shc,s...He/Shchas...

5.能夠讀出符合發音規則的單詞；并能根據發音拼寫出符合發音規則的單

詞。

情感態度、學習策略、文化意識目標

1.能夠體會同學之間互幫互助的友誼，加強人際交往的能力。

2.能夠在游戲闖關的活動中，提高語言學習的積極性，增強靈活運用語言

的能力。

教學重難點

教學重點

1.能夠復習、歸納1—3單元的重點詞匯，并在表達中正確運用

2.能夠在真實情境中綜合使用1—3單元中的重點句型來進行交流，

3.能夠掌握a-e,i-e,o-e結構的發音規則

教學難點

I.能夠正薪使用所學的詞匯和句型進行正確而自由的交流和表達

2.能夠讀出符合發音規則的單詞，并能根據發音拼寫出符合發音規則的單

詞

教學方法

情景創設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、小組合作學習法

教學時間

本單元教學用時一周，建議使用三課時完成教學任務

第一課時：Readaloud

第二課時：Connectandsay;Look,listenandwrite

第三課時：Lookandfind;Readaloudandmatchthepictures;Playagame

知識視窗：

英語學習中常說繞口令，能夠幫助學生提高音準，使口齒更加清楚，發音

更加輕松而自然。請作練練下面的繞口令吧：

Abigblackbearsatonabigblackbug。

Abigblackbugbitabigblackdogonhisbigblacknose!

Greenglassglobesglowgreenly.

Iftwowitcheswouldwatchtwowatches,whichwitchwouldwatchwhich

watch?

Shesellsseashellsontheseashore.Theseashellsshesellsareseashellssheis

sure.

第一課時

課時內容

A.Readaloud

課時分析

Readaloud是個閱讀故事，ChenJie幫John摘下書包，發現他的書包非常沉，

就問他里邊裝了什么。除了一些教材之外，John的書包里居然裝了十本故事書。

不過這些書是他的朋友的。ChenJie想知道他的朋友是誰。他告訴ChenJie他的

朋友非常友好，說英語說得很好，個子高高的，有一頭短發和一雙大眼睛。Chen

Jie沒有猜出到底是誰，結果John告訴她說是他們的英語老師MissWhite。在這

個對話過程中，我們跟隨兩個小主人公一起復習了在第一單元中出現的以let引

導的祈使句，Letme...來向別人發出提議；在第二單元中學習過的討論書包里的

物品的問句：What'sinyourschoolbag?以及回答：AnEnglishbook,amathsbook,

anotebookandtenstorybooks.當然還有第三單元關于詢問人物身份的問句：Who

isyourfriend?What,shername?描述人物特征的句子：She'sfriendlyandshe

speaksEnglishwell.She'stall.Shehasshorthairandbigeyes.

學生在學習這篇市話故事的同時，可以復習前三個單元的核心句式及相關詞

匯，能夠在真實的語境中正確使用這些句式。

課時目標

1.能夠正確理解對話大意

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話

3.能夠理解并運月1—3單元中的重點句式

課時重難點

1.重點

能夠正確理解對話大意

能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話

能夠理解并正確運用1一3單元中的重點句式

2.難點

能夠根據具體的情境選擇相應的句子進行恰當的交流

教學準備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.人物圖卡或頭飾、前三單元的重點單詞詞卡

教學過程

Step1Warmup

1.播放第一單元B歌曲Myschoolbag.學生跟唱或表演唱。

Teacher:Boysandgirls,let'ssingthesong,Myschoolbag.

設計意圖：本課時對話由schoolbag引入，因此，以Myschoolbag這首歌導

入課程，與本課時的內容息息相關。在上課伊始，就幫助學生回憶相關內容，為

接下來的英語學習做好知識上的準備。同時，以歌曲來熱身，可以幫學生放松心

情，集中注意力，營造一個良好的英語學習氛圍。

Step2Leadin

1.與學生談論其書包。

Teacher：Whatcolourisyourschoolbag?Isyourschoolbagheavy?Whatisin

yourschoolbag?

設計意圖：以圍繞schoolbag進行的自由對話來銜接熱身環節中的歌曲，幫

助學生復習學習過的相關知識，為對話的學習提供語言支持。

Step3Presentation

1.導讀，引出故事。帶著問題看故事圖片。

Teacher:LookatJohn'sschoolbag.Whatcolourishisschoolbag?

2.根據看到的故事內容回答問題。再提出新的問題，吸引學生認真觀看、

讀故事。

Teacher:IsJohn'sschoolbagheavy?WhatisinJohn'sschoolbag?Let'swatch

thestoryandfindtheanswer.

設計意圖：引起學生閱讀的興趣，讓學生學會帶著問題去聽、去讀，培養他

們認真傾聽和閱讀的習慣。

Step4Practice

1.討論故事內容，引導學生認真觀察、思考。

Teacher:IsJohn'sschoolbagheavy?Yes,it'stooheavy.What'sinhisschoolbag?

AnEnglishbook,amathsbook,anotebookandtenstorybooksTenstorybooks.

That'stoomany.ArethestorybooksJohn's?No.Whosestorybooks?TheyareJohn's

friend'sstorybooks.Whoishisfriend?Yes,SandyWhite,theirEnglishteacher.

What'sshelike?Isshetall?Yes,she'sfriendly.She'stall.Shehasshorthairandbig

eyes.

2.播放課文錄音。學生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

carefully,readcarefully.

3.自由讀課文，分角色朗讀課文。

Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet'sreaditinroles.

Teacher：Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeJohn?

設計意圖：通過跟讀來使學生掌握對話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文,

使學生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點句式，內化語言，提高自己的綜

合語言運用能力。

4.討論：請學生評價故事中出現的人物，說出自己的看法。

Teacher:WhatdoyouthinkaboutChenJie?Isshefriendly?Issheagoodgirl?

Why?WhatdoyouthinkaboutMissWhite?Pleaseshowyouropinion.

設計意圖：讓學生根據故事中人物的表現來說出自己的評價，既鍛煉學生們

的判斷評價能力，又為他們提供機會來練習如何正確地描述他人的性格。

5.問答比賽，兩人小組同時進行問答，比一比哪組進行得又快又好。

Teacher：ChenJieisagoodgirl.MissWhiteisafriendlyteacher.Nowlei'splay

agametofindagoodandfriendlygroup.Let'saskandansweronebyone.Let'sPK.

Thegroupwhichisfastisthewinner.Pleaseaskwhat'sinyourschoolbagonebyone.

Arcyouready?Start.

設計意圖：以比賽的形式來練習重點句式的問答。這既可以幫助學生復習相

關知識，也可以激發學生的學習興趣，使原本枯燥的操練變得有意思起來。

6.猜朋友。請一人學生介紹自己班里的朋友，其他學生猜一猜是誰并說出

其名字。

Teacher:Everyonehasaheavyschoolbag.Doyouhaveagoodfriend?Whois

yourfriend?Pleasecometothefrontandtellwhatyourfriendlike.Othersguess.Tm

thefirst.Ihaveafriendinthisclass.Sheistall.Shehaslonghair.Hershoesarc...Her

schoolbagis...Whoisshe?Now,yourturn,please.Whowantstotry?

設計意圖：通過老師的示范，引導學生來描述自己朋友的外貌、性格、穿著,

以使他人猜出。這既考驗了參與介紹同學的口語表達能力，又考驗了其他同學能

否聽懂相關語句，是否具有良好的觀察能力。

Step5Summary

1.播放第二單元B中的歌曲Friends,學生邊唱邊做出拍手、跺腳等相應

的動作。

Teacher：Boysandgirls,itTstimetosingasong.Let,ssingthesongFriends.

Pleasestandupandgetready.Let'ssing.

設計意圖：以與本課時內容緊密相關的歌曲來結束課程，幫助學生來復習總

結再現相關知識。同時這首歌曲調輕快，在唱的同時還有一些動作配合，可以讓

學生保持愉快的心情來結束課程。

課堂作業

一、將下列詞匯正確分類。

doorstrongmathswallChinesequietfloorEnglishfriendly

1.____________________________________________________________________

2.

3.____________________________________________________________________

二.為下列句子選出正確的應答語。

()1.Let'scleanourclassroom.

A.Goodmorning.B.Hello.C.OK.

()2.What'sintheclassroom?

A.Anewcomputer.B.She'stall.C.Goodbye.

()3.Whatcolourisyourschoolbag?

A.ThisisMike.B.Tmshort.C.It'sblue.

()4.What'sinyourschoolbag?

A.Hehasglasses.B.AChinesebook.C.It'swhite..

三、讀一讀，畫一畫。

I.Thisismyfriend.Heisaboy.Heisshortandthin.Heisquiet.Hishairis

shortandblack.Hisshoesareblack,too.Hisbagisblue.Hehasglasses.Heismy

goodfriend.

2.Lookatmyschoolbag.It?sbigandheavy.Whal'sinit?AnEnglishbook,a

Chinesebook,amathsbook,twostorybooks,anotebookandmykeys.

第二課時

課時內容

Connectandsay;Look,listenandwrite

課時分析

Connectandsay是個以走迷宮形式呈現的語音復習活動。學生首先要判斷左

側的人物名字單詞中的元音字母的發音，然后在右邊的20個單詞中找到與這個

單詞發音規則相同的單詞，逐一用線連接起來，形成城堡，幫助左側的人物走到

城堡里。五個人物名字分別代表字母a在開音節a-e中的發音（Kate）,學生需要

找到單詞name,race,lake,game；Mike代表字母i在開音節i-e中的發音，學生需

要找到單詞nine,fine,time,side;Rose代表字母o在o-e中的發音，學生需要找到

單詞note,Jones,Coke,hope;Tim代表字母i在閉音節里發的短音，學生需要找到

單詞win,big,milk,fit;Bob代表字母o在閉音節里發的短音，學生需要找到單詞

dog,Tom,hot,dollo每條路線串接四個單詞，連向城堡。

在教學中，要引導學生認真觀察，朗讀單詞，仔細體會字母的發音，從而找

到同類詞語，完成活動任務。

Look,listenandwrite也是語音練習活動。學生需要根據聽到的句子將缺:失

的單詞填寫出來。第一句需要填寫單詞cake,第二句需要填寫單詞bike,第三句

需要填寫單詞homco這三個句子為三個繞口令。第一句練習了字母a在a-e結

構中的發音以及字母i在i-e結構中的發音；第二句練習了字母i在i-e結構中的

發音；第三句練習了字母。在。-e結構中的發音。既然是繞口令，在教學中，就

要讓學生快速朗讀，既感受到語言中的樂趣，乂使學生能夠發準字音，提高他們

的表達能力。

課時目標

1.能夠復習鞏固1—3單元的語音知識

2.能夠讀出符合1-3單元中發音規則的單詞

3.能夠根據發音規則將單詞歸類，完成連線及填空的任務

課時重難點

1.重點：

能夠復習鞏固1—3單元中的語音知識

能夠讀H1符合發音規則的單詞

2.難點：

能夠根據發音規則將單詞歸類，完成連線及填空的任務

教學準備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.單詞卡

教學過程

Step1Warmup

1.播放第三單元B中的chant:Timismyfriend.

Teacher：Let'schanttogether.

Timismyfriend.

He'sagood,goodboy.

He'stallandthin.

lie'sagood,goodboy.

設計意圖：以韻句熱身可以使學生在有節奏感地吟唱中復習相關知識，為他

們營造一個輕松而愉快的英語學習氛圍。

Step2Leadin

1.展示Tim的圖片，請學生描述一下Tim。

Teacher：ThisisTim.What'shelike?Yes,he'stallandthin.Yes,hehasshortand

brownhair.Oh,youthinkhishairislong.Foraboy,hishairislong.Andhisshoes

areblue.Verygood.

設計意圖：在吟唱完韻句后，請學生就韻句的主人公進行描述，既保證了課

程的順暢銜接，乂使學生復習了第三單元及上一課時中如何描述人物特征的內

容。同時，為下一環節的開展做好了鋪墊。

Step3Presentation

1.展示Connectandsay中的其他四個人物的圖片，描述人物特征，請學生

猜出其名字。

Teacher：Lookatthefourpictures.Iwillsaysomethingaboutthem.Pleaseguess

whoheorsheis.Listencarefully.

Teacher:Shehasabluehat.Whoisshe?Yes,sheisKate.Saywithme,please,

Kate.Payattentiontothesoundofa.

Teacher:Hehasglasses.Whoishe?Yes,heisBob.Readittogether,please.Bob.

Payattenliontothesoundofo.

Teacher:Hishairisshortandbrown.Hehasbigeyes.Whoishe?Yes,heis

Mike.Boysreadit,please,Mike.Payattentiontothesoundofi.

Teacher:Thelastone,whoisshe?Clever,sheisRose.Lookatthetwowords,

Rose,Bob.Theybothhaveano.Arethesoundsofothesame?No.So,readit,please,

Rose,Bob.

設計意圖：先通過猜人物的活動使學生既復習相關知識，乂熟悉兒個人物名

字的發音，通過引導他們關注元音字母的發音，幫助他們回憶相關的語音知識，

為完成教材中的活動做好準備。

2.請學生回憶字母發音，說出與其發音相同的其他單詞。

Teacher：LookatKate.Whatisthesoundofa?Canyousayawordlikethis?Yes,

name.Whatelse?

LookatMike.Whatisthesoundofi?Canyoufindsomewordslikethis?

WhatisthesoundofoinRose?Canyousaysomeotherwordslikethis?

設計意圖：請學生說出字母在開音節里的發音，并請他們根據發音規則找出

符合規則的單詞。

Step4Practice

1.完成Connectandsay.

Teacher:Lookatthis.Canyouseethecastle?Theywanttogotothecastle.

Pleasefindthecorrectwordsandconnectthem.Andthentheycangotothecastle

alongtheline.Whatwordiscorrect?LookattheroadofKate.Whatdoyoufind?Yes,

thepronunciation.Findthecorrectsound,thenyoufindthecorrectword.Connectthe

word,please.

Teacher:Showmeyouranswer,please.Readthewords.

設計意圖：先幫助學生理解題目要求，發現題目的考查目的。請學生展示答

案時讀出單詞，以檢驗他們能否依據發音規則來拼讀單詞。

2.看口型猜單詞。教師以口型說出單詞，請學生猜出單詞名稱。

Teacher：Lookatmymouth.Iwillsayaword.Guess,whatitis?

設計意圖：學生通過認真觀察口型來猜單詞，使他們對于語音有更加清晰的

理解和把握。

3.匹配說單詞。老師說出字母在開音節中的發音，學生說出發此音的單詞。

Teacher：Let'splayamatchgame.IfIsay/el/,pleasesayname,Kate,andsoon.

IfIsay/au/,pleasesayno,note,Jones,andsoon.Arcyouready?Let'splay!

設計意圖：此活動使學生將字母的發音與單訶結合起來，利用學習到的字母

的發音來拼讀、記憶單詞。

4.將單詞按發音規則分類。教師說出含有元音字母的單詞，請學生區分其

屬于開音節還是閉音節。

Teacher：Lookatthetwowords,dog,note.WhenIsaydog,pleasesayone.

WhenIsaynote,pleasesaytwo.IfIsayawordlikedog,yousay一yes,yousayone.

Let'sdoit.No,yes,youshouldsaytwo.Nose,twoagain.Box,thistimeisone.You

areright....

設計意圖：請學生根據字母的發音將聽到的單詞分類。這幫助學生進一步鞏

固字母在開閉章節中的發音，并提高他們的聽音辨意能力。

5.完成Look^listenandwrite活動。

Teacher:Youknowlettersandsoundswell.Pleaselook,listenandwrite.Lookat

thepicturesandlistencarefully.Writethewordsyouhearandfillintheblanks.

Teacher:Showmeyouranswer,please.

Teacher:Canyoureaditsentences?Haveatry,please.

Teacher:It'sinteresting,isn'tit?Theyaretonguetwisters.Wecanseethisin

Chinese.Now,whocantrytosayitquickly?

設計意圖：先引導學生觀察圖片，獲得對單詞的初步認識，然后再根據聽到

的錄音將單詞正確地書寫出來。之后提醒學生這些句子是繞口令，讓學生快速說

出，感受到練習繞口令的樂趣。

Step5Summary

1.以學生挑戰繞口令結束課程。

Teacher：Nowlct:swhocansaythesentencesmorequickly.Let'shavea

competition.

設計意圖：以競賽形式結束課程，培養學生的競爭意識，同時讓學生在快速

說繞口令中鍛煉自己的口語表達能力，提高他們的語音準確度。

課堂作業

一、下列各組中兩個單詞畫線部分是（T）否（F）相符。

()1.A.bigB.side()2.A.JonesB.nose

()3.A.TomB.hot()4.A.winB.fine

()5.A.orangeB.note()6.A.nineB.time

()7.A.dogB.Coke()8.A.nameB.game

二、聽錄音，圈出你聽到而單詞。

1.dogboxfox2.notenoseCoke

3.namehathas4.gameracelake

5.Mikefitmilk6.bigsidefit

三、讀一讀，發現規律，寫出字母，補全單詞。

1.Mikefinen_nen___ce1___ke

2.noteRoseC_ken___seh_me

3.Katenameh___te1____ke1___te

答案：

一、l.X2.J3.V4.X5.X6.V7.X8.J

二、1.box2.nose3.name4.lake5.milk7.fit

三、1.nine,nice,like2.Coke,nose,home3.hate,lake,late

第三課時

課時內容

Lookandfind;Readaloudandmatchthepictures;Playagame

課時分析

Lookandfind活動主要復習第三單元中有關描述人物性格、外貌、穿著特征

的句式與詞匯。圖片中Sarah在描述她朋友的特征，ZhangPeng正在思考她的朋

友到底是誰。教材中列出了兩個描寫性格特征的單詞quiet,friendly,三個描寫外

貌特征的詞tall,thin,small,以及四個描述穿著的詞匯及短語:glasses,brown

shoes,abluebag,longhair,最下方展示了叫個人物：Fred,Kate,Ben,Ann。學生

通過觀察人物獲取信息，來幫助ZhangPeng找至USarah的朋友。這個活動可以幫

助學生回憶第三單元相關知識，引導學生通過描述人物特征來猜出人物的身份，

從而練習相關的知識。

Readaloudandmatchthepictures活動中包括兩段對話。第一段是有關清掃教

室的，復習了第一單元的相關詞匯和知識。學生要根據它描述的內容在右邊的兩

幅圖片中選擇相符合的一幅。第二段對話是詢問朋友身份的，復習了第三單元的

相關知識。學生同樣要選擇出符合描述的圖片。之后可以引導學生根據另外兩幅

圖片續編對話，并進行表演，從而復習鞏固相關內容。

Playagame中列出了涉及到前三個單元的五個問句，包括Whatcolour...?

Whois...?Howmany...?What\in...?等。問句分列在“山”的兩邊，兩個同學進

行“登山”比賽，誰答得又快又對，誰就第一個登上山頂，贏得比賽。學生在這

樣的競賽游戲中復習鞏固了1一3單元中的重點句式。

課時目標

1.能夠通過連一連，寫一寫的活動進一步復習、了解字母Aa?Ii的書寫及其

在單詞里的發音

2.能夠根據字母的發音規律拼讀含有本字母的單詞

課時重難點

L重點:

能夠通過連一連，寫一寫的活動進一步復習、了解字母Aa-Ii的書寫及其在

單詞里的發音

2.難點：

能夠根據字母的發音規律拼讀含有本字母的單詞

教學準備

多媒體課件、錄音機、磁帶

教學過程

Step1Warmup

1.播放歌曲Friends.學生齊唱歌曲并做動作。

Teacher：Boysandgirls,let'ssingasongtogether.Let'ssongFriendstogether.

設計意圖：本課時的第一個活動目的為復習有關描述朋友的性格和特征的內

容。因此，以這首描述朋友特征的歌曲來熱身，使學生在上課伊始就做好知識上

的準備。同時這首歌曲在演唱的同時還可以做各種相應的動作，可以極大地激發

學生的學習興趣，并使他們集中注意力。

Step2Leadin

1.與學生談論其朋友，復習相關知識。

Teacher：Doyouhavegoodfriends?Howmanyfriendsdoyouhave?What's

yourfriend'sname?Isthataboyoragirl?Ishe/shetall?Ishis/herhairlong?Ishe/

shefriendly?

設計意圖：通過與學生之間的自由交談，使學生在真實的語境中交流有關朋

友的外貌、性格、衣著等特征，復習相關知識。為下一環節的活動做好準備。

Step3Presentation

1.展示不同人物的圖片，請學生描述其特征。

Teacher：Lookattheseboysandgirls.Canyousaysomethingaboutthem?Look

atthefirstone.HisnameisTom.Heisshort.Hishairisshortandbrown.Hehas

glasses.Hisshoesareblack.Hisschoolbagisblue.Nowit'syourturn.Chooseone

andsay.

設計意圖：通過指定人物讓學生描述的活動，讓學生復習、練習相關知識，

檢驗學生能否正確地描述人物的特征。

2.完成Lookandfind活動。

Teacher：PleasehelpMikefindSarah'sfriend.ReadthesentencethatSarahsays.

Thenfindthecorrectfriends.

設計意圖：在學生完成上一活動，回憶了相關知識之后，進行這個活動，檢

驗學生的認讀能力。

Step4Practice

1.請學生正確使月Lookandfind中的單詞或短語描述活動中的其他三個人

物，請同伴猜出。

Teacher：Let'sdoapairwork.Chooseonestudentofthesetobeyourfriend.Say

somethingaboutyourfriend.Letyourpartnerguesswhoyourfriendis.

Teacher:Showyourdialogue,please.

設計意圖：檢驗學生能否正確認讀重點詞匯與短語，同時檢驗學生能否正確

地描述人物的特征。

2.游戲：Whoishe?請一名學生到講臺上背對大家站好。教師請一名學生

向他打招呼。臺上的學生需要根據自己聽到的聲音，以及不斷地提問來獲得線索，

猜出向他打招呼的同學的名字。

Teacher:NowIwillstandhere.Idon'tlookatyou.Onestudentsayshellotome,

please.Justone.

Teacher:Isitaboy?Doeshehaveglasses?Whatcolourishisschoolbag?What

colourarehisshoes?Hisnameis...Yesorno?

Teacher:Now,whowantstoguess?You,please,cometothefront.Standhere,

please.Lookattheblackboard.Listencarefully.Sayhellotohim,please.（小聲對某

一個同學說）Whoisit?Pleaseaskandguess.

設計意圖：通過這個游戲使學生能夠根據相應的描述猜出同學的身份。同時，

也使學生在老師的示范幫助下，學習如何通過提問去獲得相應的重要信息。

3.完成Readaloudandmatchthepictures的活動。

Teacher：Lookatthispicture.Whataretheydoing?WhatdoesMikedo?What

doesJohndo?Whataboutthispicture?What'sinTed'shand?Talkaboutwhatyou

see,please.

Teacher:Nowlistentothedialogueandchoosethecorrectpicture.

Teacher:Showmeyouranswer,please.Good.

Teacher:Let'stalktogether.WhowantstobeMike?WhowantstobeJohn?

Teacher:Pleasemakeadialogueaccordingtotheotherpicture.Thenshowus.

Teacher:Pleaseshowyourdialoguenow.Lei'sfindthebestgroup.

設計意圖：先引導學生認真觀察圖片中人物的活動，再讓學生聽錄音選擇正

確的圖片。之后表演對話。并根據沒被選中的圖片內容來自編對話并表演。在這

個過程中，學生既要能夠認讀相關內容，又要可以聽懂相關句式，同時還能正確

地表達、交流。第二段對話也依據這個過程進行。使學生在此活動中復習了第一

單元和第三單元的相關重點知識。

4.完成Playagame活動。

Teacher：Everyonedidagoodjob.Nowlei'splayagame.Lookatthepicture.

It'sahill.Let'sseewhocanclimbthehillfast.Howtoclimbit?Yes,youshould

answerthequestionscorrectly.Lei'sseewhothewinneris.

Teacher:Whowantstoplay?Weneedfourstudents.Twoask,twoanswer.Let's

start.

設計意圖：通過競賽形式進行問答練習。使學生復習鞏固1—3單元學習過

的重點問答句。

5.介紹自己的好朋友。

Teacher:Pleaseintroduceyourfriendtous.Youcanthingaboutitforsome

minutes.Andyoucantalkinyour