模塊2幼兒園身體健康教育活動共6課時課程任務1設計與實施幼兒園身體認識與保護教育活動教學內容制訂幼兒園身體認識與保護教育活動目標選擇幼兒園身體認識與保護教育活動內容設計幼兒園身體認識與保護教育活動方案四、幼兒園身體認識與保護教育活動的實施方法任務目標1.熟悉幼兒園身體認識與保護教育活動的目標和具體內容。2.掌握幼兒園身體認識與保護教育活動方案設計的一般步驟。3.能夠根據幼兒身心發展的特點制訂身體認識與保護教育活動的目標。4.能夠運用適宜的方法組織實施幼兒園身體認識與保護教育活動。5.引導幼兒關注并愛護自己的身體，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。教學重點幼兒園身體認識與保護教育活動方案設計的一般步驟。教學難點幼兒園身體認識與保護教育活動方案設計的一般步驟。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務描述】學前教育專業學生小張到幼兒園進行跟崗實習。帶班教師讓他根據班級學生情況開展一次身體認識與保護教育活動。為了順利開展這一活動，小張需要先查閱相關資料，了解幼兒園身體健康教育的總目標和各年齡階段目標，制訂出適合本班幼兒實際情況的活動目標；其次，小張要知道身體認識與保護教育的具體內容，依據目標選擇合適的內容；最后，小張要選擇合適的活動設計與實施方式，以保證活動開展的效果。【任務準備】1.學習《指南》，知道幼兒園身體健康教育總目標和各年齡階段目標。2.觀摩幼兒園身體認識與保護教育活動視頻或現場教學活動，對本次任務主題有基本的了解。3.請提前分組，以便在學習過程中進行互動討論，并將發現的問題及其解決方式填表。【任務知識】一、制訂幼兒園身體認識與保護教育活動目標（一）幼兒園身體認識與保護教育的總目標幼兒園身體認識與保護教育是身體健康教育的主要內容之一。幼兒園身體健康教育總目標為身體認識與保護活動提供了原則和方向性的指導。因此，要制訂幼兒園身體認識與保護活動目標，必須以幼兒園身體健康教育的總目標為依據和前提。（二）幼兒園身體認識與保護教育的年齡階段目標根據幼兒園身體健康教育的總目標，結合幼兒認知發展特點，幼兒園身體認識與保護教育的年齡階段目標。（三）幼兒園身體認識與保護教育活動目標身體認識與保護教育活動目標是身體健康教育總目標和年齡階段目標的具體化和細化要求，是開展教育活動的具體方向和預計取得的結果，要符合幼兒身心發展水平和特點。二、選擇幼兒園身體認識與保護教育活動內容依據幼兒園身體認識與保護活動目標，其主要教育內容如下。（一）骨骼幼兒骨骼中的有機物比成人多，骨骼也比成人柔軟，且骨骼中的軟骨較多，骨的彈性較大，可塑性強，容易因姿勢不良等原因造成骨骼變形。骨骼生長發育與保護的教育內容如下。①保持正確的站、坐、走姿勢，教師要為幼兒做出榜樣。②有八字腳、羅圈腿、駝背等發育異常情況，應及時就醫矯治。③為幼兒配備合適的桌椅。桌子的高度以幼兒寫畫時身體能坐直、不駝背、不聳肩為宜；椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平為宜。④床不宜過軟，沙發不宜久坐。⑤身體負重不能超過自身體重的1/8，更不能長時間單側負重。（二）眼睛幼兒的眼球前后徑較短，呈生理性遠視，五六歲才能轉為正視。但由于其晶狀體彈性調節能力強，所以能看清楚很近的物體。（三）鼻子鼻子是重要的呼吸器官，能溫暖、濕潤、清潔空氣，同時還有保護頭顱、排泄眼淚等作用。（四）耳朵耳朵是聽覺和位覺的感受器官，由外耳、中耳、內耳三部分組成（五）牙齒對幼兒來說，乳牙不僅具有咀嚼食物的作用，更對頜骨的發育和恒牙的萌生發揮著重要的促進作用，且有助于面容的美觀與發音的正常；同時咀嚼食物時，掌管記憶的大腦活性會隨之增強，并刺激腦細胞的活動，腦細胞受到刺激后，活動得更加劇烈，記憶力也會顯著增強。（六）皮膚皮膚覆蓋人體體表，具有保護身體，調節體溫，抑制、殺死細菌，排出人體代謝產物等功能。三、設計幼兒園身體認識與保護教育活動方案為了保證幼兒園身體認識與保護教育活動順利展開，取得良好的教育效果，在開展活動前，教師需要設計活動流程，準備具體活動方案。活動方案一般包括活動目標、活動內容、活動準備、活動過程和活動延伸等要素。（一）活動準備做好活動準備是進行身體認識與保護教育活動必需的一個環節。（二）活動過程活動過程是將活動內容有效展開和具體運用教育方法的過程，其目的是實現活動目標，是教育活動設計中較為關鍵的部分。幼兒園健康教育的活動過程一般包括活動導入、活動展開、活動結束等環節。1.活動導入活動導入環節的作用是激發幼兒的學習興趣，為活動的展開做鋪墊，所以時間宜短不宜長。2.活動展開活動展開環節是實現教育活動目標的主要部分，也是活動設計的重點與難點，因此活動的大部分時間應該放在此環節。展開環節的主要目的是引導幼兒進行感知、體驗、探究和練習。在展開環節，教師應注意以下方面。（1）活動分步驟設計（2）各步驟選擇恰當的組織方法（3）突破重點、解決難點（4）教師語言要具有生動性和啟發性3.活動結束活動結束環節的主要目的是引導幼兒對已經獲得的經驗進行歸納和總結，如進行評價總結、展示和交流成果等。（三）活動延伸教師在設計教育活動時，不僅要考慮到課堂中的教育，也要考慮活動延伸部分對幼兒發展的影響。考慮活動內容在生活活動中、區域活動中、其他領域中、環境創設中、家庭中的滲透和延伸，以幫助幼兒加深印象，加強理解，保障教育活動目標的實現。四、幼兒園身體認識與保護教育活動的實施方法幼兒園健康教育活動的實施方法大都適用于幼兒園身體認識與保護教育，如講解示范法、情境表演法、討論評議法、動作與行為練習法等。【任務評價】填寫任務評價表通過任務描述描述，明確本次課的教學任務。通過講解，讓學生掌握如何制訂幼兒園身體認識與保護教育活動目標。通過講解，讓學生掌握選擇幼兒園身體認識與保護教育活動內容。通過講解，讓學生掌握設計幼兒園身體認識與保護教育活動方案。通過講解，讓學生理解幼兒園身體認識與保護教育活動的實施方法板書設計教學反思模塊1幼兒園健康教育活動基本理論共6課時課程任務2設計與實施幼兒園常見疾病與預防教育活動教學內容制訂幼兒園常見疾病與預防教育活動目標二、選擇幼兒園常見疾病與預防教育活動內容三、組織實施幼兒園常見疾病與預防教育活動任務目標1.熟悉幼兒園常見疾病與預防教育的目標、內容和方法。2.能夠根據幼兒身體發展水平和特點制訂常見疾病與預防教育活動的目標。3.能夠運用適宜的方法組織實施幼兒園常見疾病與預防教育活動。4.樹立保護幼兒生命安全的責任意識，增強職業責任感。教學重點幼兒園常見疾病與預防教育的目標、內容和方法教學難點幼兒園常見疾病與預防教育的目標、內容和方法教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務描述】幼兒處于生長發育時期，身體各器官、系統發育不成熟，免疫力較低，容易生病。開展常見疾病的認識與預防教育能夠幫助幼兒更好地了解和抵御各類疾病，降低患病率，在生病的時候知道正確的處理方法。要順利開展幼兒園常見疾病與預防教育活動，教師要查閱學前教育相關政策文件，了解幼兒園健康教育的目標和內容，對本次活動要達到的效果做到心中有數；其次，要熟悉幼兒常見疾病的種類以及癥狀；最后，要掌握活動方案展開的各個環節與實施方法。【任務準備】1.學習《指南》，知道幼兒園身體健康教育總目標和各年齡階段目標。2.觀摩幼兒園常見疾病與預防教育活動視頻或現場教學活動，對本次任務主題有基本的了解。3.請提前分組，以便在學習過程中進行互動討論，并將發現的問題及其解決方式填入表。【任務知識】一、制訂幼兒園常見疾病與預防教育活動目標（一）幼兒園常見疾病與預防教育活動目標確定的依據幼兒身心發展水平與特點是確定幼兒園常見疾病與預防教育活動目標的根本依據，幼兒身心發展水平與特點既包括幼兒群體發展的一般水平與特點，又包括幼兒個體的身心發展狀況以及同一幼兒不同時期的身心發展水平與特點。幼兒園身體健康教育的總目標是確定幼兒園常見疾病與預防教育活動目標的直接依據。（二）幼兒園常見疾病與預防教育的總目標結合《綱要》和《指南》內容，幼兒園身體健康教育總目標中對于常見疾病與預防教育領域，提出要“幫助幼兒獲得預防常見疾病的簡單知識，初步培養幼兒不怕痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態度和行為”。這對幼兒園常見疾病與預防教育提出了總體要求。（三）幼兒園常見疾病與預防教育的年齡階段目標根據幼兒園身體健康教育的總目標，結合幼兒認知發展特點，制訂3～6歲各年齡段幼兒需要達到的具體目標。二、選擇幼兒園常見疾病與預防教育活動內容幼兒常見的疾病有肥胖病、蛔蟲病、上呼吸道感染、支氣管炎、肺炎、胃腸炎等；幼兒常見的傳染病有流腦、麻疹、風疹、水痘、流行性腮腺炎、手足口病等。三、組織實施幼兒園常見疾病與預防教育活動幼兒園常見疾病與預防活動是幼兒園健康教育的重要組成部分。只有充分利用各種有效的途徑，采用多種方法，有目的、有計劃地組織實施教育活動，才能取得良好的效果。幼兒園身體健康教育的組織形式大多數都適用于幼兒園常見疾病與預防教育，根據幼兒身體生長發育水平與特點，在此強調以下幾種組織形式。（一）常態的集體教育活動集體教育活動是有目的、有計劃的師幼共同參與的共同活動。對于幼兒不容易理解的內容、需要經過系統訓練練習的行為技能等，就需要教師通過設計專門的常見疾病與預防活動來實現。（二）豐富的區域和游戲活動采用區域和游戲活動形式開展幼兒園常見疾病與預防活動，是集體教育活動的一種延伸和補充。它通過幼兒自選、自發的游戲和區域活動加深幼兒對人體結構及疾病預防等方面的認知，并鞏固相應的技能。在設計區域和游戲活動時，教師要考慮活動的內容，一般可以結合主題教育（月計劃）活動或某個集體教育活動來設計。（三）與其他領域的有機結合《規程》指出，幼兒園教育應當“綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育內容”，而在音樂、美術、語言、科學、社會等領域中有豐富的健康教育的內容。因此，在設計與實施常見疾病與預防活動時，教師要巧妙地整合其他領域的內容，發揮出教育的整體作用。（四）隱性的環境教育《綱要》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”教師可以將幼兒常見疾病與預防知識融入幼兒園環境之中，讓每一面墻、每一幅畫都成為會說話的載體。同時，教師應尊重幼兒的主體性，讓幼兒參與到環境創設中來。（五）家庭教育的配合《綱要》指出：“家庭是