部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元分析：本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，編排了“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊都由“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分組成。其中“活動(dòng)建議”是主體，我們可以根據(jù)這些建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”是緊扣“活動(dòng)建議”設(shè)置的，主要在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)我們的思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，我們還可以自己去搜集。二、活動(dòng)目標(biāo)1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎，開(kāi)展一次猜字謎活動(dòng)；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。4.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。5.能圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究，或者能調(diào)查生活中用字不規(guī)范的情況，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境尋漢字歷史，探漢字奧秘。學(xué)校正在舉辦以“遨游漢字王國(guó)”為主題的宣傳專欄活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)做漢字宣傳大使，為推廣漢字文化貢獻(xiàn)自己的一份力量。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章。“遨游漢字王國(guó)”主題活動(dòng)即將開(kāi)啟，請(qǐng)你作為漢字宣傳大使，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解漢字之美，感受漢字的神奇魅力。學(xué)習(xí)任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味漢字交流會(huì)機(jī)動(dòng)漢字真有趣漢字文化研討會(huì)機(jī)動(dòng)我愛(ài)你，漢字趣味漢字交流會(huì)——“漢字真有趣”教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：機(jī)動(dòng)第一階段：準(zhǔn)備活動(dòng)一：了解有趣的漢字1．觀看視頻：“有趣的漢字”。2．同學(xué)們，我們平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章，都離不開(kāi)漢字。除了剛剛視頻中的內(nèi)容，你還對(duì)漢字有什么了解？3．這些僅僅是對(duì)漢字的初步了解，本單元我們將開(kāi)展“漢字”主題的綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，同時(shí)，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。活動(dòng)二：閱讀材料，感受漢字的趣味1．學(xué)習(xí)如何使用“閱讀材料”。（1）可以一篇一篇地閱讀，也可以選擇自己感興趣的閱讀。（2）不同類型的“閱讀材料”，閱讀方法也不一樣。比如，《字謎七則》可以一邊默讀一邊猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的諧音》可以朗讀出來(lái)，感受諧音的趣味；《有趣的形聲字》可以一邊讀一邊畫(huà)出重要信息，了解形聲字的造字方法。2．自由閱讀“閱讀材料”。3．交流反饋：讀了“閱讀材料”，你有什么發(fā)現(xiàn)？有哪些新的收獲？預(yù)設(shè)1：《字謎七則》的謎底分別是：日、坐、也、口、休、斗、默。謎面從字形和字義等方面給了提示，根據(jù)這些提示，就可以猜出謎底。七則謎語(yǔ)形式不一樣，有文字謎、畫(huà)謎、故事謎等種類。預(yù)設(shè)2：《門(mén)內(nèi)添“活”字》是一個(gè)小故事，讓人對(duì)“闊”字印象深刻。預(yù)設(shè)3：五條歇后語(yǔ)巧妙地利用了漢字諧音的特點(diǎn)，前半部分是引子，后半部分像謎底，利用后半部分的諧音來(lái)表達(dá)意思，幽默風(fēng)趣，含義深刻。預(yù)設(shè)4：《“枇杷”和“琵琶”》一文中，“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差萬(wàn)里，一個(gè)是水果，一個(gè)是樂(lè)器。這樣的諧音錯(cuò)誤真是讓人啼笑皆非。預(yù)設(shè)5：《有趣的形聲字》介紹了形聲字的造字方法，“星、鳳、蜀、祭”等字的演變過(guò)程特別有意思。4．交流：你還知道哪些字謎？你還能說(shuō)出這樣的歇后語(yǔ)嗎？5．了解活動(dòng)任務(wù)，打開(kāi)活動(dòng)思路。（1）搜集字謎，可以根據(jù)字謎、畫(huà)謎、故事謎等不同類別來(lái)找。（2）搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，可以查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等，還可以找有關(guān)漢字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介紹漢字知識(shí)的材料。活動(dòng)三：思維風(fēng)暴，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．組建活動(dòng)小組。（1）組建小組的要求：本次綜合性學(xué)習(xí)需要大家以小組合作的形式來(lái)完成，主要任務(wù)是搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，可以搜集字謎，也可以搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等。大家可以根據(jù)自己的設(shè)想來(lái)自由組建小組。（2）推選一名組長(zhǎng)，每位組員要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，分工的同時(shí)能夠合作。2．制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。（1）制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求和步驟：先確定組員的分工，再討論確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程和展示形式，最后寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。（2）確定組員分工：選擇猜字謎的小組，可以每位組員承擔(dān)一類字謎的搜集；選擇趣味漢字交流會(huì)的小組，可以全組針對(duì)一類資料的搜集，也可以由一個(gè)組員承擔(dān)一類資料的搜集。（3）小組自由討論活動(dòng)計(jì)劃。（4）各小組交流討論確定的活動(dòng)內(nèi)容、分工以及活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程、展示形式等。（5）閱讀活動(dòng)計(jì)劃范文，參考范文樣式，整理小組商討確定的活動(dòng)計(jì)劃，由一位小組成員記錄下活動(dòng)計(jì)劃示例：““漢字真有趣”小組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間：3月21日～3月26日地點(diǎn)：學(xué)校電子閱覽室活動(dòng)內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加趣味漢字交流會(huì)活動(dòng)過(guò)程：①上網(wǎng)查找資料（3月21日～3月23日）②整理資料（3月24日）③制作展板（3月25日）④展示交流（3月26日）活動(dòng)分工：①組織活動(dòng)，和電子閱覽室老師溝通：名名②查找體現(xiàn)漢字趣味的古詩(shī)：名名、笑笑③查找體現(xiàn)漢字趣味的歇后語(yǔ)：可可④查找體現(xiàn)漢字趣味的對(duì)聯(lián)：糖糖⑤整理資料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖⑥展示：糖糖3月15日““古詩(shī)”小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：名名組員：笑笑、可可、糖糖時(shí)間：3月21日、22日下午放學(xué)后地點(diǎn)：名名家活動(dòng)內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)活動(dòng)過(guò)程：①查找古詩(shī)②整理查找到的古詩(shī)③制作手抄報(bào)活動(dòng)分工：①上網(wǎng)查找：名名②通過(guò)書(shū)本查找：笑笑③請(qǐng)教家長(zhǎng)：可可④制作手抄報(bào)：糖糖3月15日（6）各小組整理活動(dòng)計(jì)劃。第二階段：搜集、整理資料活動(dòng)一：我是搜集資料小能手一、學(xué)習(xí)搜集資料的方法。1．今天，我有個(gè)困難想請(qǐng)你們幫幫忙。聽(tīng)別的同學(xué)介紹，有一個(gè)動(dòng)畫(huà)片名字叫《漢字演變視頻》，我要怎么才能看到呢？預(yù)設(shè)：網(wǎng)絡(luò)搜索。2．我在網(wǎng)絡(luò)上搜索了“視頻”兩個(gè)字，可還是沒(méi)搜到，要怎么搜索呢？在搜索時(shí)要注意什么問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)教教我？3．搜索的資料那么多，怎么選擇自己需要的呢？4．觀看動(dòng)畫(huà)片，全班交流觀看感受。預(yù)設(shè)：漢字真有趣。5．說(shuō)到這個(gè)“趣”字，我聽(tīng)說(shuō)九州出版社有本書(shū)叫《超有趣的漢字故事書(shū)》，里邊究竟講了什么？我要怎么在今天看到這本書(shū)呢？預(yù)設(shè)：請(qǐng)教老師、身邊的朋友、同學(xué)；到圖書(shū)館查找圖書(shū)……6．剛才大家給出了搜集資料的幾種好辦法：查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人。接下來(lái)我們來(lái)看看這三類搜集資料的辦法還有哪些具體的要求呢？（1）具體了解搜集資料的方法。（2）了解三種方法的具體要求。查找圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)搜索請(qǐng)教別人按類別關(guān)鍵詞誰(shuí)有書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介題目、顯示的內(nèi)容合適的人7．除了這幾種搜集資料的方法，你還有什么方法呢？預(yù)設(shè)：生活中尋找：街頭、商店等。二、嘗試運(yùn)用搜集資料的方法。1．以“搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)”為例，自己嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)搜集資料。（1）先輸入關(guān)鍵詞“漢字”“趣味”“古詩(shī)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，然后瀏覽文章標(biāo)題、內(nèi)容摘選等信息，從中判斷條目可能包含的資料。（2）在網(wǎng)上搜索資料，首先要抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，然后根據(jù)網(wǎng)頁(yè)顯示的標(biāo)題、內(nèi)容摘選等初步判斷搜索結(jié)果，選擇可能符合自己需求的鏈接打開(kāi)，進(jìn)一步查閱，判斷資料是否可用。如果打開(kāi)多個(gè)鏈接，仍然找不到有效信息，可以調(diào)整關(guān)鍵詞重新搜索。打開(kāi)鏈接時(shí)，要注意網(wǎng)絡(luò)安全，抵制不良信息。2．以“搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事”為例，自己嘗試在圖書(shū)館查找資料。（1）到圖書(shū)館實(shí)地操作，思考：想找到相關(guān)的資料，可以在哪些類別中尋找？點(diǎn)撥：①要關(guān)注語(yǔ)言類、文化類的書(shū)在什么位置，到相應(yīng)的書(shū)架上去翻閱圖書(shū)。②如果圖書(shū)館有電子檢索設(shè)備，也可以請(qǐng)圖書(shū)館工作人員協(xié)助進(jìn)行電腦檢索，找到相關(guān)圖書(shū)的準(zhǔn)確位置。（2）根據(jù)書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等初步判斷書(shū)中是否有需要的內(nèi)容。（3）實(shí)地操作結(jié)束后，交流總結(jié)搜集資料的過(guò)程和方法。三、提取“閱讀材料”中的漢字信息。1．認(rèn)真讀讀“閱讀材料”，說(shuō)說(shuō)這些材料講的是漢字的哪些方面？你提取到了關(guān)于漢字的什么信息？2．自主完成學(xué)習(xí)單。閱讀材料你提取到了哪些有趣的漢字信息？（類型）（1）字謎七則你猜出了哪些字？①②③④⑤⑥⑦（2）門(mén)內(nèi)添“活”字（3）有意思的諧音（4）“枇杷”和“琵琶”（5）有趣的形聲字（6）（補(bǔ)充）活動(dòng)建議3．全班交流。預(yù)設(shè)：字謎、歇后語(yǔ)、錯(cuò)別字故事、漢字類別——形聲字。4．請(qǐng)大家看看課本43頁(yè)的“活動(dòng)建議”，你還能補(bǔ)充哪些有趣的漢字信息？填寫(xiě)在學(xué)習(xí)單里。預(yù)設(shè)：古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等。四、各小組按計(jì)劃搜集資料。活動(dòng)二：我是整理資料小達(dá)人一、小組交流并解決搜集資料過(guò)程中遇到的問(wèn)題。1．交流反饋搜集資料過(guò)程中遇到的問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：沒(méi)有通過(guò)合適的渠道查找圖書(shū)，沒(méi)有找到想要的圖書(shū)；請(qǐng)教他人沒(méi)有得到所需要的信息。點(diǎn)撥：嘗試調(diào)整方向，改成利用網(wǎng)絡(luò)搜索的渠道搜集資料。預(yù)設(shè)2：搜集的字謎難度太大、數(shù)量太多，資料過(guò)于繁雜。點(diǎn)撥：可以進(jìn)行篩選和整理，刪去太難或太簡(jiǎn)單的字謎，留下有一定挑戰(zhàn)價(jià)值又有趣味的字謎。2．全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己都搜集到了哪些資料。點(diǎn)撥：如果搜集的資料中有不文明的內(nèi)容，或者搜集的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)沒(méi)有體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)、不夠有趣，可以看看其他同學(xué)的搜集成果，對(duì)自己的資料進(jìn)行補(bǔ)充完善。3．小組討論可以從哪些方面補(bǔ)充完善資料。二、整理資料，為展示交流作準(zhǔn)備。1．在組內(nèi)交流，熟悉彼此搜集的資料。2．根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的要求以及展示交流的需要，對(duì)資料進(jìn)行篩選和梳理。（1）開(kāi)展猜字謎活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)確定字謎的數(shù)量，結(jié)合字謎的類別、難易程度進(jìn)行分組，以便在交流展示時(shí)更好地和其他同學(xué)互動(dòng)。（2）參加趣味漢字交流會(huì)時(shí)，要考慮資料的趣味性，還要兼顧資料的新奇與獨(dú)特，以便在展示時(shí)更好地體現(xiàn)小組的特色。（3）每個(gè)小組都要考慮展示的角度和形式，看看哪種更適合本組的主題。3．填寫(xiě)搜集、整理資料自評(píng)表。搜集、整理資料自評(píng)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)搜集資料能運(yùn)用查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等多種方法搜集資料☆☆☆能正確運(yùn)用搜集資料的方法☆☆☆搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動(dòng)的需要☆☆☆整理資料能把資料整理得比較完善、清楚☆☆☆第三階段：展示、交流活動(dòng)一：字謎大狂歡1．確定猜字謎活動(dòng)的形式。（1）形式一：讓搜集字謎的小組把字謎寫(xiě)在紙條上，并張貼在教室里，能猜出的同學(xué)可以揭下紙條，在紙條上寫(xiě)下答案，到搜集字謎的小組去驗(yàn)證答案。（2）形式二：利用每節(jié)課課前3～5分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺(tái)出字謎，其他同學(xué)進(jìn)行搶答。（3）形式三：用一節(jié)課的時(shí)間集中開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學(xué)通過(guò)舉手的方式搶答，結(jié)合猜對(duì)字謎的數(shù)量展開(kāi)評(píng)比活動(dòng)。2．開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。3．評(píng)選最有意思的字謎、最難猜的字謎等，交流分享猜出字謎的過(guò)程。活動(dòng)二：趣味漢字交流會(huì)1．討論趣味漢字交流會(huì)的形式。（1）形式一：按內(nèi)容分類展示。展示前對(duì)各小組查找的資料進(jìn)行摸底，將趣味漢字交流會(huì)分成趣味漢字故事、諧音歇后語(yǔ)、趣味漢字對(duì)聯(lián)、趣味古詩(shī)等活動(dòng)。再選定一名主持人，引導(dǎo)搜集到相關(guān)資料的同學(xué)依次上臺(tái)交流，其他同學(xué)傾聽(tīng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提問(wèn)互動(dòng)。（2）形式二：小組輪流展示。給每個(gè)小組一定的時(shí)間展示本小組搜集到的體現(xiàn)漢字趣味的資料。點(diǎn)撥：可以用多種形式展示本組的活動(dòng)成果，比如展板、手抄報(bào)等，不局限于某一種形式。2．開(kāi)展趣味漢字交流會(huì)的要求：匯報(bào)的同學(xué)表述要清楚，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極互動(dòng)。3．舉辦趣味漢字交流會(huì)。4．結(jié)合小組展示互評(píng)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀展示小組。小組展示互評(píng)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)參與度小組成員人人參與，相互合作☆☆☆自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信☆☆☆形式形式多樣，有創(chuàng)意☆☆☆質(zhì)量?jī)?nèi)容豐富，展示清楚☆☆☆活動(dòng)三：交流反饋，課堂延伸1．小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（1）回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，總結(jié)自己的表現(xiàn)：你是如何選擇活動(dòng)內(nèi)容的？又是怎么和組員合作的？活動(dòng)過(guò)程中遇到了什么困難？有哪些收獲？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改進(jìn)？（2）小結(jié)小組活動(dòng)的情況：小組成員之間的分工合作是否明確、