第二課向“誰”學

一、教學目標：

認知目標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

行為目標：

懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

二、教學重點：

1、懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

2、教學難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

3、教學關鍵：培養學生愿意學習別人的好經驗。

三、課前準備：

1、教學課件

2、學生“學一學”“做一做”所需的材料。

四、教學過程

（一）游戲導入：

a）讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

b）提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？

板書課題：向“誰”學

（二）文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32）,學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

（三）教學延伸

1、播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a）告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也耍學小女孩那樣有愛心，今天大家齊

手學做紙鶴。

b）分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c）請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。

d）各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得

進步。

2、我也參加討論

a）電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？

b）班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。

c）齊聲朗讀P32方框的內容。

（四）深化導行

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

五）總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察善于思考學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。

板書設計：

向“誰”學

留心觀察

學到很多東西

善于思考

第三課做學習的主人

一、教學目標

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

二、教學重點

通過自己的賽力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

三、教學難點

肯動腦筋，未怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

四、教學關鍵點

結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。

五、課前準備

1、教學課件

2、實物投影

3、錄音機

4、了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。

六、教學過程

（一）聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

（二）學文明理

1、交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？

以“冬冬的煩惱”為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。

（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？

②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？

③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說明、延伸。

（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學生分析出現不同結果的原因。

2、分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題

的好辦法是什么？

3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效

率。

（四）教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一

定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘,淘米3分鐘,燒開水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，共同給小軍出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導行

1＞小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了

作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

（六）鞏固練習

圖時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

（七）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）布置作業

課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。

板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難

合理安排時間

第四課大家都在學

一、教學目標：

1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。

二、教學重點：

通過看圖，a學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。

教學難點：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自

己的啟發。

（二）、板書課題：規則在哪里

（三）、學文理：

1、找一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規則？

（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？

（4）、如果不按規則做會怎么樣?

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。

5、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖,

說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。

（三）、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都

要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？

（四）、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，

想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。

板書設計：

規則在哪里

家庭生活中

學校生活中都有規則

社會生活中

第二課規則有什么用

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

二、教學重點

認i只、了解規則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟悉本晟的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點

引導學生應遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

三、課程準備

a）教學課件

b）搜集有關規則作用的典型正面反面事例

c）課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a）介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b）這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看

看規則有什么用？

c）同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則,

規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d）有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管,

一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）

a）引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b）小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，

沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a）規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

b）看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a）看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。

b）現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格

c）各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們

的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a）先說游戲規則，再開始游戲。

b）在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

c）游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a）講故事《悲劇為什么會發生？凡教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是

危急關頭，越要遵守規則。

b）結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c）現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課我們給自己定規則

一、教學目標

1.試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定

的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。

2.懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則,

會帶來嚴重的后果。

教學難點

明白不露只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益

的關系。

三、課前準備

a）教學課件

b）搜集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入

a）出示教材插圖

b）提問:看了這幅圖,你們知道什么意里？你們在學習上、牛活中遇到過這種情況嗎？這時,

你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1.出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2.結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

3.假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則

4.舉出木班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。

（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5.小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，

定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1.提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2.根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班

里的問題）

3.針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。

（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。

4.教師小結：

（四）深化導行

1.出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺

遵守，是什么原因？

2.引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3.想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

4.想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？

5.教師小結

（五）教學延伸

1.看圖片：違規造成的惡果。

2.說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1.學了這篇課文，你學會了什么？

2,-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則

與大多數人利益有關。

人教版《品德與社會》三年級上冊教案

第四單元我的角色與責任

第一課我是誰

一、教學目標

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責

任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

二、教學重點、難點、關鍵點

1、教學重點

體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。

2、教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

3、教學關鍵點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

三、課前準備

課件、相片、調查報告

四、教學過程

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到

在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓

我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。

表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

(4)去超市購物。

課題在電腦出現

圖片：教師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

(5)去劇院看電影。

(6)奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學牛是顧客。

表演后，學生評價。

5、角色互換

(1)假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

(2)假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

(三)小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是

不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上

我們是一個小乘客……根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一

種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上乘客

我是誰在商店顧客

在學校學生

第二課我的責任

一、教學目標

認知目標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相

應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

情感目標：

1、體驗不同的角色應承擔的不同責任。

2、增強責任意識。

行為目標：

1、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。

2、自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。

二、教學重點

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

三、教學難點

培養學生的需任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。

四、課前準備

教學課件

五、教學過程

（—）＞導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能

為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的

事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什

么解決的辦法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相

同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

附板書設計：

明白責任

自己會做的事應該做

我的責任該做什么自己不會的事學著做

找找崗位

第三課《我能做好》教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教材人教版小學《品德與社會》三年級上冊第四單元“我

的角色與責任”中第三節“我能做好”第一課時。

教學目標：

1、知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2、知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。

3、熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。

教學過程：

一、談話導入：

師：今天我和大家一齊上一節節品德與社會課，第一次卻大家在一起上課，我很想知道你們心

目中的老師是什么樣的？

生1:講課聲音大。

師：我說話后面的同學能不能聽到？

生：能聽到。

師：看來這一點我己經做到了。

生2：溫柔一點對我們。

師：我是一名男教師，太溫柔了你們覺得好嗎？

生：會不太舒服。

師：我會盡可能做得好一點的。

生3：我們希望你嚴厲一點。

師：嚴師出高徒嗎。大家塞我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做

好。并讓學生齊讀一遍課題）那你們應該怎樣做呢？

生1：回答問題聲音大。

師：對，你已經做到，回答問題時就這樣。

生2：遵守紀律，，不能做小動作。

師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節課。（問所有的同學）你們能做到嗎？

生：齊答，能。

生3：認真聽講。

師：你一定會做的很好。

師：說到就得做到，能做到我們就應該做好，你們能做好嗎？

生：我能做好。

二、（活動一）學校的事、班級的事怎樣才能做好

師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰

嗎？

生：想知道。

師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還

記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？

生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。）

師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學生說）

這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？

生1:因為他們勁不往一處使，所以拉不走。

生2：因為他們不齊心協力，所以辦不好事。

師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的合作，要

是給你們一個任務，你們能不能齊心協力的把任務完成好呢？

生：齊答“能

師：大家都知道我國今年水災非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來

做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？

生：好。

師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完

成的最好、最快。（學生積極性都很高）

師：既然要比賽我就要有監督員，我們需要一個小組當監督員，這是一個非常重要的角色，有

哪個小組能完成這個任務。

（各小組都紛紛舉手，教師選擇一個小組）

師：大家說一說監督員怎樣做才是一個合格的監督員呢？

生1：公平，公正。

生2：嚴格，認真。

生3：不能有私心。

師：大家說得非常對，（對小監督員們說）你們能做好嗎？

小監督員：我能做好。

師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領取建房子月的材料。（教師讓小組長站成一排）聽

第一個任務：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看

哪個小組第一個完成，完成任務后立即坐好。

（學生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。）

師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現在各組長請在組內討論一下

每位同學的先后順序，討論完成后就帶領本組同學到前面站好。（教師這時到監督員小組中講明,

監督員要看好比賽過程，對不遵守規則的小組給予處罰）

（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學回來把膠水放到你手中后你才能繼續

完成蓋房子的任務，如果早上去就會被小監督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準備好了嗎？

（生準備好了）監督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學生緊張比賽，監督員

們認真執法。）

（見學生全部完成任務后，監督員也選出了冠亞軍），

師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務，獻出了你們的

一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。

師：我現在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現在的心情怎么樣？為什么？

小組長：我們心情特別好，因為我們取得了冠軍，也為災區小朋友蓋好了一座小房子。

師：其它同學有沒有問題要問一問他們呢？

生1：我想知道你們為什么會這么快的完成了這項任務。

冠軍組員：因為我們都團結。

冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非常快。

生2：你們的房子為什么有一點歪呢？

冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學來回答你。

某某同學：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。

師：我也有一個問題想問一問，你們取得了這么好的成績，是誰的功勞。

冠軍組長；是我們小組每個同學工同努力取得的。

師：你們認為呢？（面對所有同學問）

生:對。

師：有請冠軍小組的同學坐下，下面有請我們的亞軍小組同學起立，我們一起來采訪一下亞軍

小組。

師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？

生1:還可以。

生2：不太滿意，我們應該拿冠軍。

師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學也可以幫助他們想一想。

生1：他們必須團結。

生2：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。

師：通過我們的比賽和我們岡!才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？

生1：集體中的每一個人必須都努力才能取得。

生2：團結就是力量，要每一個人都團結才行。

師：你們同意他們的意見嗎？

生：同意。

師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的

班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？

生1：運動會上我們取得了總分第二名。

師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學生有一半舉手的）

師：（叫一名舉手的同學）你參加了什么項目，取得了什么名次？

生：我參加了長跑，沒有取得好成績。

師：沒關系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。

師：（叫了一名沒有舉手的同學）你沒有參加運動會嗎？

生：是。

師：那你有沒有給他們加油呢？

生：加油了。

師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。

（學生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。

生：考試全學年成績第一名。

師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？

牛：參加了。

師：這是你們共同努力的結果。還有嗎？

生：...

師：以前我們都取得過這么多的好成績，現在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我

們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所7T的同學和老師說：在學校我們能做好!

（師引導學生看板書齊讀）

三、（活動二）家務事怎樣做

師：相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的

任務不能完成好，而且連自己的事都不自己做。

下面我們就來看一'看小玲和小弼是是做家務的？請大家打開書，看66頁和67頁內容。看完

后馬上坐好。（學生自主看書，教師巡視）

師：看了書上的內容談談你的看法。

生1：小玲做得好，小強做得不好。

生2：我們應該向小玲學習。

生3：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務了。

師：你在家做過什么家務事嗎？

生1：我在家掃過地，洗過碗。

師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？

生1：（很詳細地說出了洗碗的過程）

師：看來你在家一定經常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。

生2：我還幫家里洗過衣服呢。

師：這么重的家務活你也干過，真了不起。

生3：...

師：有些同學以前在家里沒有干過家務活，但他聽到了我們其他同學都干過家務活，他今天回

到家中