童年往事部編版小學語文教材五年級下冊第一單元單元導讀每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。——冰心

第一單元第一單元第一單元第一單元體會課文表達的思想感情。把一件事的重點部分寫具體。語文要素習作要求大單元情境任務童年如歌，跳躍著無數歡樂的音符；童年如畫，定格無數精彩的瞬間。學校準備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領隊“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領隊，帶領同學們一起回憶童年，體驗童年，感受童年。感受詩中的童年第一站“童年不打烊”游園活動開始了，第一站我們來到了宋代，他們的童年是童孫學種瓜的俏皮，是稚子敲冰的率真，是牧童吹笛的悠閑。他們的童年生活雖然與我們不一樣，卻同樣快樂。讓我們一起走進古人的童年，感受別樣的童年樂趣。第一站：感受詩中的童年部編版小學語文教材五年級下冊第一單元第1課古詩三首走進古人快樂的童年時光活動一第1課時美麗的鄉村有那綺麗多姿的風光，游戲的童年更是趣味無窮。古往今來，無數文人墨客用動人的筆觸展現這種童真情趣，讓人無限向往。今天我們先來讀一讀這三首古詩。初讀古詩自讀三首古詩，圈出生字，讀準字音。

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。zhòuyúnxìngɡònɡ興晝耘供初讀古詩稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚鉦磬zhìzhēnɡqìnɡ初讀古詩村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。陂漪bēiyī我會認晝zhòu耘yún供ɡònɡ稚zhì漪yī晝zhòu晝的意思是“白天”。字的上部是“聿”，就是筆；下部是“日”和一些線條，表示對日出到日落的一段時間劃個界限，也即晝夜之界。《易經》：“剛柔者，晝夜之象也。”

猜字謎一日進一尺（打一字）耘yún以“耒”做部首的字大多與農具或田間勞動有關。耘田耘：在田間除草。（稚子）稚zhì（漣漪）漪yī（供應）供ɡònɡɡōnɡ供：從事，擔任。填一填他供（

）職的這個部門，主要負責向受災地區免費供（

）應生活物資。ɡònɡɡōnɡ（供職）我會寫晝耘供稚

要寫好本課的生字需要注意什么呢？三首詩分別寫了哪種兒童的生活？他們都有一些怎樣的活動？稚子弄冰童孫學種瓜牧童吹笛活動二：藏在鄉村里的童真童趣四時田園雜興（其三十一）一年四季鄉村指有感而發，隨事吟詠的詩。詩人看到一年四季不同的田園景色而產生了很多的感想。范成大（1126—1193），南宋詩人。《四時田園雜興》是詩人退居家鄉后寫的一系列田園詩，分成“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組十二首，一共六十首，分別描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活。本首詩為第三十一首。這首詩描寫的是什么季節的田園風光?你是從哪個詞看出來的?

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當桑樹成蔭時，就是夏季。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也。——《荀子?王制》初夏時節在田間除草。春耕夏耘秋收冬藏晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。指村莊中的成年男女日夜忙碌，不停地勞作男耕女織，起早貪黑村子里的人們，男耕女織，各自做著分內事，小孩們在干什么呢？童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小孩子靠近想象孩子們學種瓜時的動作和神態，把你想象到的畫面說給大家聽。初夏，農人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農家男女都各自挑起家庭的重擔。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。詩意詩人筆下的兒童給人一種怎樣的感覺?天真可愛熱愛勞動這樣和諧、恬適的勞動場面感染了詩人，他深深地愛上了這些勤勞樸實的人們，愛上了這群天真可愛的孩子，更愛上了這溫馨美好的田園生活。讓我們帶著這份體悟再讀讀這首詩吧。

四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。語速稍快，表現出鄉村勞作的繁忙景象。////////語速稍慢，讀“學種瓜”時語調上揚，表現出孩子的天真。稚子弄冰［宋］楊萬里玩幼小的孩子玩冰。楊萬里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋著名詩人、大臣。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發愛國感情的作品。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。////////楊萬里筆下的稚子是怎樣“弄”冰的呢?如果給這首詩配上連環畫，你會畫幾幅?每幅圖取一個什么名字?脫冰穿冰敲冰碎冰這首詩描述的是一個可愛的兒童拿冰當鉦玩游戲的故事。詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣。咱們一起去看看。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。銅盆一種金屬打擊樂器清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。從這兩句詩中你體會到了什么?脫曉冰欣喜彩絲穿取小心我體會到了稚子寒天“弄冰”的快樂，還體會到了小孩子的天真可愛與好奇活潑的天性。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。讓我們一起再來讀讀這兩句詩，讀著讀著，你眼前浮現出了怎樣的畫面?我仿佛看到一個小孩子一大早起來，從金屬盆中小心翼翼地取出冰塊，用彩色的絲線穿起來當做鉦，來回不停地敲。我似乎還聽到了敲擊冰塊發出的如玉磬般清脆的響聲。孩子們陶醉在敲打冰塊發出的美妙的聲音中，手舞足蹈，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音——敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。玻璃：古代常指一種玉石，并不是現在的玻璃。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽而冰塊落地，發出如玻璃破碎一般的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。從這兩句詩中你體會到了什么?從“穿林響”我體會到了小孩子敲擊時的喜悅、得意。從“碎地聲”我體會到了他看到自己的杰作“毀滅”時的失望和沮喪。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。一個“忽”字，讓我體會到了冰塊碎得猝不及防，我仿佛看到了小孩子瞬間由喜笑顏開到垂頭喪氣的神態變化。詩中的“稚子”給你留下了怎樣的印象?天真爛漫活潑可愛多么調皮的孩子，他從銅盆里把冰取出來——多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當作銀鑼來敲——多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發出像美玉摔碎的破裂聲——稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲這首詩描寫了幼童在嚴寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的情景，表現了孩童的天真活潑、聰明可愛，表達了作者對孩子的喜愛之情。快樂也好，沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。讓我們跟著音樂朗讀古詩，體會其中的童真童趣吧！稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。活動三：吹響童年的美妙樂曲第2課時村晚［宋］雷震鄉村的傍晚。學習古詩的方法：運用這些方法自學古詩《村晚》，理解詩意。提示：借助注釋;查工具書;結合課文插圖理解;小組交流討論等。正確、流利地朗誦古詩《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩句的意思，理解詩意。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。多美的景色啊，詩中描繪了哪些景物?草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。池塘水草落日山牧童寒漪短笛牛草滿池塘水滿陂，茂盛到長滿池塘的青草長滿青草、灌滿水、倒映著遠山落日的池塘山銜落日浸寒漪。含著落日的山擬人，形象地寫出落日的情態顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。詩意牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。橫坐沒有曲調放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。隨口吹、隨便吹詩意你仿佛看到了怎樣的畫面？說一說我仿佛看到了夕陽西下，綠草長滿了池塘，池塘里的水，幾乎漫上了池岸。遠遠的青山，銜著通紅的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正橫坐在牛背上，驅趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調的曲子清脆嘹亮、悅耳動聽。這首詩展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動地表現出牧童的調皮天真和悠閑自在。鄉村的晚景多美啊！——草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。想象畫面，朗讀古詩。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。比較閱讀，感悟表達三首古詩的內容有什么相同之處？又有什么不同之處？這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景，只是寫的事不同。三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時某一個瞬間的情景，來體現田園生活的美好。我們在今后的習作中也要留心觀察，捕捉某件事中的某一個瞬間的情景，掌握由面到點的寫法。展開想象，再現古詩之趣活動四三首詩里都藏著一個人——詩人，他是兒童快樂、自由生活的見證者。如果詩人想把自己的見聞告訴朋友、家人，詩人會怎樣說呢？選擇自己最感興趣的一首詩，展開想象，試著說一說。挑選最感興趣的一個場景，練習講述。范成大滿含著笑意，回到家中，他興致勃勃地向妻兒講起了自己的見聞……楊萬里早已忍俊不禁了，他“撲哧”笑出了聲。看到驚擾了玩得興起的孩童，他悄悄地離去，找好友喝茶，講述這段精彩的見聞……有一次，雷震遇到了自己的好友，談起了山中生活的快樂，他情不自禁地想到了那個