2024-2025年人教版七下語文期中復習——古詩文閱讀與積累知識清單【內容提要】【內容提要】1.古詩理解性背默；2.《木蘭詩》；3.《孫權勸學》；4.《賣油翁》。一、古詩理解性背默（一）《木蘭詩》1.《木蘭詩》寫木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄。2.《木蘭詩》中表現木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預備情形的幾句是：東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。3、《木蘭詩》中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是：爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。4、成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。5、《木蘭詩》中簡寫木蘭奔赴戰場的矯健雄姿兩句：萬里赴戎機，關山度若飛。6、《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：將軍百戰死，壯士十年歸。7、《木蘭詩》寫征途遙遠行軍神速的語句是：萬里赴戎機，關山度若飛。8、《木蘭詩》中體現木蘭戰功卓著的是：策勛十二轉，賞賜百千強。9、《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦：朔氣傳金析，寒光照鐵衣。10、《木蘭詩》中描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩句是：旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。11、寫戰爭激烈緊張的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。12、詩中描寫邊塞戰地夜景的兩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。13、突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。14、《木蘭詩》中描寫戰事頻繁而慘烈，經歷了長期戰斗歲月而木蘭最終英雄般凱旋的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。15、贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。16、《木蘭詩》中概括寫木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。17、《木蘭詩》中表現木蘭凱旋而歸后的強烈愿望詩句是：愿馳千里足，送兒還故鄉。18．《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰場的詩句是：萬里赴戎機，關山度若飛。19．《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！20．《木蘭詩》中說明戰爭曠日持久，戰斗激烈且概括了木蘭多年征戰經歷的名句是：將軍百戰死，壯士十年歸。（二）《竹里館》（王維）1.王維《竹里館》一詩中抒寫詩人悠然自得，把明月視為知音的詩句是：深林人不知，明月來相照。2．《竹里館》詩中抒寫自己獨坐竹叢，獨具雅興的詩句是：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。3.王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴,抒發其寧靜淡泊心情的詩句是：深林人不知，明月來相照。4.王維《竹里館》一詩中,寫詩人的活動的兩句是：獨坐幽篁里彈琴復長嘯。5.《竹里館》中寫人物活動，體現詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質，而這卻是不容易引起別人共鳴的是獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。6.《竹里館》中用擬人化的手法，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。表達自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨的心情的是深林人不知，明月來相照。7．王維《竹里館》一詩中用擬人化的手法，表明自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨的心情的詩句是：深林人不知，明月來相照。（三）春夜洛城聞笛（李白）1.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。2.《春夜洛城聞笛》一詩中，形容笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀的兩句是：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。3.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，詩人聽到《折楊柳》曲調，不覺思念自己的家鄉和親人的詩句：此夜曲中聞折柳何人不起故園情。4.《春夜洛城聞笛》中與“鄉書何處達，歸雁洛陽城”有異曲同工之妙的詩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。5.寫笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨的是：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。6.在《春夜洛城聞笛》一詩中由聽到“折柳”去而引發濃濃思鄉之情的詩句語是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。7.《春夜洛城聞笛》一句以樂聲傳達詩人內心的思鄉之情的句子是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。8.《春夜洛城聞笛》中，詩人運用一唱三嘆的藝術手法強調思鄉之情的句子是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。9.李白的《春夜洛城聞笛》中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”兩句運用了夸張的藝術手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人聞笛后的孤寂心情。10.古人折柳表示送別之情，或盼望親人歸來。李白《春夜洛城聞笛》中描寫此意的詩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（四）逢入京使（岑參）1．岑參《逢入京使》詩中借寫眼前景色，點明路途遙遠的句子：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。2.《逢入京使》中，通過馬上相逢的細節描寫，蘊含詩人復雜情感的詩句：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。3．《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。4.《逢入京使》中，表現了詩人渴望建功立業，柔情與豪情交織相融的詩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。5．岑參《逢入京使》一詩中寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。6.岑參《逢入京使》一詩中，表達詩人對家鄉、親人無限眷念的深情的兩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。7.《逢入京使》一詩表達了詩人遠涉邊塞的思想懷親之情的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。8．《逢入京使》詩中反映詩人面對前路迢迢，不禁回首故鄉，卻愁思縈懷的詩句：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。9．《逢入京使》詩中描繪詩人偶遇老友，萬分喜悅，并托友人捎信向家人報平安的詩句：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。10．岑參在《逢入京使》中用“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”兩句抒寫報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人牽掛的復雜情感。（五）晚春（韓愈）1.韓愈在《晚春》中寫暮春時節，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的句子是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。2.韓愈在《晚春》中通過擬人的修辭寫就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飛舞，加入了留春的行列的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。3.韓愈在《晚春》詩中運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象的句子是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。4.韓愈在《晚春》中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對他們更深層次的贊許的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。5.韓愈的《晚春》一詩中，贊美不美的事物也不甘示弱，盡力為“晚春”添色的詩句是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。6.《晚春》描述晚春景物，展現詩人豐富想象力的詩句是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。7.暮春時節，百花將謝，卻見有柳絮迎風飛舞，恰似韓愈在《晚春》中描繪的一句：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。8.韓愈的《晚春》中寫百花擔心春將歸去，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的詩句是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。9.韓愈的《晚春》中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對他們更深層次的贊許的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。10.韓愈在《晚春》中說“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，告訴我們趁年輕要乘時而進，抓緊時機去創造有價值的東西。二、《木蘭詩》（一）文言積累1.通假字對鏡帖花黃:"帖"通"貼"，貼，粘貼。著我舊時裳:“著”通“著”，穿。2.古今異義爺:卷卷有爺名古義:指父親;今義:指爺爺，即父親的父親。走:雙兔傍地走古義:為跑，今義:行走。但:但聞黃河流水鳴濺濺古義:為只，副詞今義:常用作轉折連詞郭:出郭相扶將古義:為外城今義:僅用作姓氏戶:木蘭當戶織古義:為門今義:人家、門第。迷離:雌兔眼迷離古義:瞇著眼今義:模糊而難以分辨清楚3.一詞多義愿：①愿為市鞍馬愿意②愿馳千里足希望市：①愿為市鞍馬買②東市買駿馬集市帖：①昨夜見軍帖文告②對鏡帖花黃同“貼”貼上機：①不聞機杼聲織布機②萬里赴戎機重要的事務4.成語撲朔迷離：難以分辨兔子的雌雄。指事情比較復雜，一時很難辨別清楚。5.特殊句式①省略句:愿為市鞍馬。(愿為'此'市鞍馬"，"此"指代父從軍這件事。)譯文:愿意為此去買鞍馬。②倒裝句:問女何所思("何所思"是"思所何"的倒裝。賓語前置。)譯文:問一聲閨女想的是什么?③互文句：當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（當窗、對鏡，理云鬢、帖花黃。）將軍百戰死，壯士十年歸。（將軍、壯士，百戰死、十年歸。）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。開我東閣門，坐我西閣床。（開我東閣、西閣門，坐我東閣、西閣床。）6.譯文嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么?問木蘭在惦記什么?(木蘭答道)我也沒有在想什么，也沒有在記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規模征兵，那么多卷征兵文冊每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭(我)沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰。在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬的啾啾的鳴叫聲。不遠萬里奔赴戰場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的賽氣中傳來打更聲，月光映照著戰士們的鎧甲。將士們身經百戰，有的為國捐軀，有的轉戰多年勝利歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂(論功行賞》。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她，姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來，弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進去看看，脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前女孩子的衣裳，當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火伴們很吃驚，(都說我們)同行數年之久，竟然不知木蘭是女孩。(提著免子耳朵是在半空中時)雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢?（二）內容結構1.主要情節（1）木蘭停機嘆息；（2）決定代父出征；（3）出征奔赴戰場：（4）十年征戰生活；（5）木蘭還朝辭官；（6）還鄉家人團聚；（7）比喻贊美木蘭。2.詳略安排①詳寫：“木蘭當戶織”時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰場時的心態，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等內容。②略寫：戰斗過程，十余年征戰生活。這樣處理是為了塑造人物和突出主題。這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、不慕名利、勇于擔當的性格的頌揚，所以對殘酷的戰爭一筆帶過，而對能夠反映木蘭美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種詳略處理還隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰爭的厭惡和遠離。在結構上，則使文章富有變化，避免平鋪直敘。3.人物形象（1）英雄形象①勇敢擔當：愿為市鞍馬，從此替爺征②英勇善戰：萬里赴戎機……壯士十年歸。策勛十二轉，賞賜百千強。③聰明謹慎：同行十二年，不知木蘭是女郎。（2）女孩形象①思念親人：且辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。②不慕榮利：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。③嬌美溫柔：開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（三）主題思想1.詩歌記敘了木蘭代父從軍的傳奇故事，贊揚了古代人民的家國情懷和犧牲精神，也表達了對戰爭的厭惡、否定和對和平生活的向往、追求。2.木蘭既是有責任感、英勇善戰、不慕榮利的英雄形象，又是勤勞孝順、溫柔嬌美的女孩形象，既有傳奇色彩，又真切動人。詩歌通過木蘭贊美了中國古代人民的家國情懷和犧牲精神。（四）寫作手法1.排比、夸張=1\*GB2⑴東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。=2\*GB2⑵萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。=3\*GB2⑶策勛十二轉，賞賜百千強。突出了木蘭準備的忙碌、行進的神速、軍情的緊迫、軍營的艱苦、戰斗的殘酷和戰功的卓著，生動表現了木蘭英勇善戰的英雄氣概。2.側面襯托=1\*GB2⑴但聞黃河流水鳴濺濺……但聞燕山胡騎鳴啾啾。=2\*GB2⑵朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。=3\*GB2⑶出門看火伴，火伴皆驚忙。流水聲、胡騎聲襯托了木蘭離家漸遠思親更切的心理，軍營生活的艱苦襯托了木蘭的堅強勇敢，伙伴的“驚忙”襯托了木蘭的聰明謹慎。3.正面描寫=1\*GB2⑴唧唧復唧唧，……愿為市鞍馬，從此替爺征。=2\*GB2⑵可汗問所欲，……愿馳千里足，送兒還故鄉。=3\*GB2⑶脫我戰時袍，……當窗理云鬢，對鏡帖花黃。。對木蘭心理、神態、行為、動作的細致描繪，形象刻畫出木蘭孝順、勤勞、有責任感，又不慕榮利、溫柔嬌羞的女孩形象。（五）語言賞析詩歌采用了靈活簡潔的鋪排、新奇幽默的比喻、氣勢酣暢的排比，加上質樸自然的口語，既保留了民歌的形式，又很好地體現了北方民歌剛健質樸的語言風格。1.意象角度詩歌選取了“黃河”“胡騎”“關山”“朔氣”“金柝”“鐵衣”等富有北方特點和戰爭特點的事物，寫出了北方景物的粗獷、雄渾和戰爭生活的激烈、艱苦，體現出北方民歌剛健豪邁的語言特點。2.修辭角度：（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。運用排比、互文的修辭手法，層次分明地鋪陳出木蘭緊張而又周密地準備出征的情形，語言簡潔而靈活。（2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？運用了比喻、反問的修辭和幽默風趣的語言，解答了木蘭女扮男裝的奧秘，使故事在歡快喜慶的氣氛中結束。3.民歌角度：（1）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。……從此替爺征。運用了復沓和設問的手法，一問一答，生動地刻畫了木蘭的心理，口語化的問答使語言質樸清新，體現了民歌特色。（2）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，……但聞燕山胡騎鳴啾啾。運用了復沓的手法通過兩個句式相同、音節相對、反復詠嘆的詩句，渲染出悲壯的氣氛，語言整齊中又有變化。（3）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝……對鏡帖花黃。運用了鋪排的手法，生動地描繪出家人和木蘭重逢后的行為、情感，渲染了歡快的氛圍，語言質樸、活潑、富有生活氣息。三、《孫權勸學》（一）文言積累1.通假字孤豈欲卿治經為博士邪。邪：通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。卿今當涂掌事，不可不學！涂：通“途”。當涂，當道，即當權的意思。2.古今異義辭：蒙辭以軍中多務推辭。告別，不接受，解雇。治：孤豈欲卿治經為博士邪研究。治理。及：及魯肅過尋陽等到以及更：即更刮目相待重新。更加但：但當涉獵只轉折連接詞，但是。博士：孤豈欲卿治經為博士邪當時專掌經學傳授的學官學士名稱往事：見往事耳歷史過去的事孤：孤豈欲卿治經為博士邪古時候王侯的自稱，我。獨自，孤獨。見事：大兄何見事之晚乎認清看見3.一詞多義當：但當涉獵。（應當）當涂掌事。（如今）見：見往事耳。（了解）大兄何見事之晚乎。（認清）辭：旦辭爺娘去。（告別）蒙辭以軍中多務。（推托，推辭）4.成語吳下阿蒙：吳下，指吳縣，現江蘇蘇州；阿蒙，指呂蒙；比喻人學識尚淺。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改變舊看法，用新眼光看人。5.稱謂語卿今當涂掌事，不可不學！卿，古代君對臣的愛稱。孤豈欲卿治經為博士邪。孤，古時王侯的自稱。大兄何見事之晚乎？大兄，長兄，這里是對朋友輩的敬稱。6.特殊句式倒裝句：蒙辭以軍中多務。即：蒙以軍中多務辭。（介詞結構后置）反問句：孤豈欲卿治經為博士邪？卿言多務，孰若孤？省略句：卿言多務，孰若孤？7.譯文當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你鉆研經書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，比起我來怎么樣？我經常讀書，自己認為大有益處。”呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說：“以你現在在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“有才能的人離別幾天，就要重新拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然后分別了。（二）內容結構1、事件：呂蒙在孫權的勸說下開始學習，很快就有了驚人的長進，讓魯肅嘆服并與之“結友”。2、結構（1）起因：孫權勸學；（2）經過：呂蒙就學；（3）結果：魯肅嘆服。3、詳略安排（1）詳寫起因孫權勸學，一是突出了學習的必要性：“卿今當涂掌事，不可不學！”二是說明了學習的可能性：“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”（2）詳寫結果魯肅嘆服，從側面表現呂蒙驚人的進步，從而說明了人只要肯學習就會有長進，突出了學習的重要性。（3）詳寫起因和結果，都緊扣開卷有益的中心，突出了學習的重要性。（二）主題思想1.本文通過講述孫權勉勵呂蒙學習的故事，體現了孫權關心下級、善于勸學，贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學習并有所成就，告訴我們“開卷有益”的道理。2.道理：（1）開卷有益；（2）不要以老眼光看待別人；（3）只要愿意學習，總能找出時間；（4）要多聽取別人的建議，這樣才能有所長進。（三）人物描寫1.人物特點。（1）孫權：關心部下，要求嚴格，善于勸說。（2）魯肅：性格直爽，愛才敬才。（3）呂蒙：虛心聽勸，勤奮好學。2.描寫方法。（1）語言描寫孤豈欲卿治經為博士邪？卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。但當涉獵，見往事耳。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！①語氣邪：反問語氣，暗含責備。耳：限止語氣，語重心長。乎：反問語氣，得意自信。②勸說技巧首先向呂蒙指出學習的必要性：“卿今當涂掌事，不可不學！”明確讀書的原因，以理服人，語重心長。然后指出學習的目的和方法：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。”暗含責備，言辭懇切。最后從自己的切身體會來談學習的好處：“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”現身說法，殷切鼓勵。善勸：既有嚴格的要求，又有殷切的希望；既表現了對下屬的關懷、親近，又不失人主的身份。（2）側面描寫及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”肅遂拜蒙母，結友而別。作用：魯肅與呂蒙論議，驚嘆呂蒙今昔的變化之大，極其鄭重地“拜蒙母”“結友”，表現了魯肅對呂蒙的欽佩，側面表現了呂蒙學習效果顯著，學識長進驚人。四、《賣油翁》（一）文言積累1.通假字但手熟爾：同“耳”，罷了。2.古今異義嘗射于家圃古義：曾經。今義：吃一點試試；辨別滋味爾安敢輕吾射古義：怎么。今義：平安；安全但手熟爾古義：只；不過。今義：轉折連詞，但是。3.一詞多義之但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中八九這一情況）以我酌油知之（代詞，指射箭也是憑手熟的道理）以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）笑而遣之（代詞，指賣油翁）其其發矢十中八九（代詞，代陳堯咨）以錢覆其口（代詞，代葫蘆）以以我酌油知之（介詞，憑）以錢覆其口（介詞，用）射嘗射于家圃（動詞，射箭）吾射不亦精乎（名詞，射箭的技藝）爾但手熟爾（同“耳”，罷了）爾安敢輕吾射（代詞，你）而釋擔而立（連詞，表順承）自錢孔入，而錢不濕（連詞，表轉折）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）4.詞類活用但微頷之名詞用作動詞，原指下巴頦，這里是“點頭”的意思吾射不亦精乎動詞用作名詞，射技爾安敢輕吾射形容詞用作動詞，輕視5特殊句式倒裝句：嘗射于家圃。（介詞結構后置）嘗于家圃射。省略句：自錢孔入。（油）自錢孔入（葫蘆）。6.譯文康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。(他)曾在自家的菜園里射箭,有一個賣油老翁放下擔子，站在一旁，斜著眼看他射箭，久久不離開。(老翁)看到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。康肅公問道：“你也懂得射技嗎？我射箭的本領難道不精湛嗎？”老翁說：“(這)沒有什么別的(奧秘)，不過手法熟練罷了。”康肅公聽后惱怒地說：“你怎么敢輕視我的射技？”老翁說：“憑我倒油(的經驗)懂得這個道理。”老翁就取來一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)注到葫蘆里，(油)從銅錢的孔中注入葫蘆，可是銅錢一點兒也沒有被沾濕。老翁于是說：“我也沒有什么別的(奧秘)，只是手法熟練罷了。”康肅公笑著打發老翁走了。（二）內容結構1.開端：陳堯咨善射，賣油翁但微頷之；2.發展：陳堯咨責問，賣油翁“但手熟爾”；3.高潮：陳堯咨忿然，賣油翁“酌油知之”；4.結局：陳堯咨笑而