2024-2025年人教版八下語文期中復習——說明文閱讀知識清單一、考點解讀二、考點梳理一、考點解讀二、考點梳理1.說明對象2.說明順序3.說明文結構4.說明方法及作用5.說明文語言6.說明思路一、考點解讀綜合考查對圖表材料的分析能力，是一種綜合性、技巧性強的常見題型。一般要求從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出主要內容和觀點。根據要求提取文字或圖表中的重要信息，歸納內容要點形成自己的初步認識。主要考點有：概括材料信息；徽標；漫畫、表格等。題型特點：1.近年來全國各地語文試卷中對圖文轉換考點的考查基本都是綜合性學習類題目2.題干的設置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度。二、考點梳理（一）說明對象知識點一：什么是說明對象

1．被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。

一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。

2．有時一個段落也有一個說明對象。知識點二：明確說明對象

明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。知識點三：如何找準說明對象

方法1：看題目，不少題目都表示說明對象。

方法2：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目。（二）說明順序知識點一：說明文的順序有哪些？

時間順序：以時間順序依次說明事物的發展變化過程。

空間順序：是指按事物的方位順序說明事物，說明事物的形狀和構造多用這種順序。要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。

邏輯順序：常以推理過程來表現，一般包括以下幾種類型。

①從現象到本質：如《大自然的語言》先描述物候現象，再列舉物候形成的原因。

②從原因到結果：或先說結果再解釋原因，或先解釋原因再得出結果。

③從概括到具體：先從總體上進行說明，再作進一步的具體說明。

④從特點到用途：先介紹事物的特點，再說明此事物的具體用途。

⑤從主要到次要：先說明此事物最主要的特征，再說明次要的。

⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內容。知識點二：準確把握說明對象，理清說明的順序說明文總是按說明對象本身的特點來安排說明順序的。從說明文的分類來看：事物說明文常采用空間順序和時間順序，事理說明文常采用邏輯順序。理清文章的說明順序要找出體現說明順序的重點詞語和句子。

從說明內容來看：

(1)用于人物的生平介紹、科學觀察記錄、說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文，往往運用時間順序，一般都能從文章中找出標志性的表示時間的詞語。

(2)說明相對靜止的事物，尤其是建筑物，往往用空間順序，一般也能從文章中找出標志性的表方位的詞語。

空間順序又可分為：由上到下、由外到內、從前到后、由中心到四周、從整體到局部、由遠及近，也有的以參觀者的行蹤為順序。

(3)邏輯順序就是按照事物內部聯系或人們認識事物的過程來安排順序，

具體有：從整體到部分或從部分到整體、從原因到結果、從特點到用途、從主要到次要、從概括到具體、從現象到本質等。

注：有時一篇文章，可能兼用幾種說明順序，以便更清楚地說明事物。理清順序應注意一些起關鍵作用的關聯詞，如“總之……”、“由于……所以……”、“首先……其次……再次……”。（三）說明文的結構知識點：說明文的結構1．說明文常用的結構模式有：總分式、承接式、層進式（遞進）等。（結構包括段落）（1）總分式：包括“總—分、分—總、總—分—總”，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）承接式：各層之間按照事物的發展或時間因果條件等關系安排，前后相互承接。（3）層進式：事理說明文多用遞進式的結構，一層一層的剖析事理，各層之間的關系是由淺入深。2．把握結構的意義。

開頭作用有：①引出說明對象；②引出說明的內容；③提出說明的問題。

中間作用有：承上啟下

結尾作用有：①總結全文；②提出一些希望、展望、預測等。

（四）說明方法及作用1.舉例子特點：通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物或事理的說明方法。常用的標志語有“比如”“例如”“如”等。選例子應注意典型性、代表性。例句：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。——《中國石拱橋》語言標志：例如、比如、據說、譬如等。答題模板：通過舉……的例子，真實具體地說明了……的特征（道理），把抽象復雜的事物（道理）說得通俗易懂，更具體，更有說服力。2.分類別特點：根據事物屬性的異同，把事物按一定標準分成若干類，然后逐類加以說明。分類標準要統一。語言標志：一類(種)……,另一類(種)……；(一)(二)(三)等表序數的詞。作用：能使人了解事物的概貌,區分各個類別的差別，使說明更有條理。答題模板：為了說明……的特征(道理),文章條理清晰地從……方面分門別類加以說明,使不同事物特征明了，使事物之間關系清晰，使事物各部分之間的聯系和區別更突出。3.列數字特點：用一些數字從數量上說明事物的特征，這樣既能反映事實情況，又有較強的說服力。一定要對數字進行核實。需要提醒的是，表示年月日的內容不是列數字。例句：橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。——《中國石拱橋》語言標志：確數、約數等如小數、分數、百分數、度數、倍數等。答題模板：用具體的數據具體準確地說明了……的特征(道理)，使說明更準確、直觀更有說服力。4.作比較特點：將兩種有著外在或內在聯系的相同或不同的事物加以比較的一種說明方法。作比較有類比和對比兩種，類比是為了說明相同點，對比是為了說明不同點。例句：值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同……在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。-《大自然的語言》語言標志：比、而、相對于、較等。答題模板：把……和……加以比較，突出強調了……的特征（道理），使說明更加具體，給讀者留下深刻的印象。5.下定義特點：用簡明扼要的語言對事物的本質特征進行規定性的說明。這種說明方法常用于科技說明文、政策條文、產品說明書等。例句：由于各拱相連，所以這種橋叫作聯拱石橋。--《中國石拱橋》語言標志：……是……；這就是……;……叫(作)……。答題模板：……是……準確而簡明地揭示了……的本質特征,使說明更通俗易懂。6.打比方特點：以人們常見、熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物的方法。語言標志：像、仿佛、如、猶如等。答題模板：將……比作……，形象生動地說明……的特征(道理)使說明的內容更形象易懂、生動有趣，增強了文章的趣味性。7.作詮釋特點：從一個側面，對事物的某一個特點做些解釋。語言標志：……是……，……叫……。答題模板:具體說明了……事物的特征(事理)，使……(要說明的事物或事理)通俗易懂。8.引資料特點：引用名言詩文、新聞報道、諺語、神話傳說等資料。語言標志：大多情況有引號。答題模板：a.引故事神話傳說：以…生動的故事引出說明對象,增強趣味性，激發讀者的閱讀興趣，生動形象地說明了事物……的特征。

b.引名人名言:名言說明了事物……的特點增強了文章的說服力。c.引用詩句：增添了文章的詩情畫意，寫出了事物……的特點，同時增強了文章的可讀性，激發了讀者的閱讀興趣。9.列圖表特點：用圖畫、表格的形式對事物的特征、事理加以說明，具體直觀。語言標志：如柱狀圖、箭頭圖等。答題模板：用列圖表的方式對數字、步驟等加以說明，直觀、明了、形象地說明了事物(事理）的……特點，使讀者一目了然。（五）說明文語言的特點說明文對語言品味的要求，重在表達的準確嚴密和生動形象上，具體可從以下方面來把握:1.體現準確性和嚴密性。①若是句子，則需分析句子的特點，看是否運用了某種說明方法。如列數字等。若是詞語，則需體會這個詞語的字面意思，分析它在句子中的具體限定作用，例如對什么事物做了修飾、限制、或者修飾、限制了事物的什么特點等。②總結說明，該句/詞整體上體現了說明文語言的……特點(準確性、嚴密性)。答題規范:“xx”一詞(字)表示……(限制范圍、程度等)，突出強調了……特征，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。2.體現生動形象性。①從語言風格角度分析。文章語言幽默風趣、含蓄凝練、文辭優美或富有生活氣息、質樸自然、清新活潑等特點。②從修辭角度分析。例如運用了擬人的修辭手法，將……當作人來寫,寫出了……的特點。③從句式、用詞角度分析。句式有設問句反問句、感嘆句等；用詞一般可分析動詞、形容詞、副詞、疊詞等。④總結說明，體現了說明文語言的……特點。答題規范:“xx”一詞在文中起……作用，說明了……(說明對象)的……特征，體現了說明文語言的生動性和形象性。答題模板1.詞語作用類：“xx”的意思是……，準確地說明了……事物……的特征，體現了說明文語言的準確性和科學性。2.能否替換類：不可以。“××”一詞的意思是……，所換詞語的意思是……，替換后意思有所改變，不符合實際(或沒原文形象生動)。3.能否刪去類：不能刪去。如果刪去“××”一詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對；用了“××”一詞，準確地說明了……，符合實際情況，具有科學性。4.指代內容類：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。5.引用作用類：從內容上說，生動形象、通俗易懂地說明了……，增強了文章的形象性和文學性或增添了文章的神奇色彩(或增強文章的趣味性和可讀性)。從結構上說，起到了承上啟下的作用或者是引出說明對象。6.語言特色賞析類：文中ｘｘ句，ｘｘ詞，運用了ｘｘ修辭方法（表達方式等），生動形象說明了……，極富感染力，體現了說明文語言的生動性。說明文語言常見修飾限制性詞語1.表程度：主要、近、極、幾乎、比較、相當、更、最很大程度上、稍微舉例：“幾乎”起限制性作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明xx差不多是xx,這體現了說明文語言的準確性。2.表推測或估計：大概、大約、左右、也許、可能。舉例：“可能、大約、左右”起限制性作用，表示估計、推測說明了xx只是估計，不是絕對肯定，這體現了說明文語言的準確性。3.表時間：到那個時候、當時、剛剛、迄今、目前、自古以來舉例：“當時”限定了時間，只說明了xx當時是xx，但現在不是，這體現了說明文語言的準確性。4.表頻率：往往、經常、常常、通常、總是、有時、一般。舉例：“通常”起限制性作用，表示xx是一般情況，表明還會有特別或例外的情況。這體現了說明文語言的準確性。5.表范圍：全、都、大部分、大多數、大面積、少數。舉例：“大多數”從范圍上限制，說明不是全部，這體現了說明文語言的準確性。6.表數量：之一、多、有余、很少舉例：“之一”起限制性作用，表明xx只是其中的一種，不是唯一的，去掉后xx就成了唯一的，這體現了說明文語言的準確性。7.關聯詞語：恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫，更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內容的重點，從而更好地體現說明文語言準確的特點。（六）說明思路1、提問形式（1）直接概括類：“請概括本文的說明思路”“簡要梳理文章的說明思路”。（2)段落分析類：“分析某段到某段的說明思路”“某段在文章的說明思路中有什么作用”。（3）整體結構類：“本文采用了怎樣的結構來展開說明？請結合內容分析”“文章是如何圍繞說明對象進行闡述的”。2、思路分析（1）明確說明對象：首先要確定文章是圍繞什么事物或事理進行說明的，這是把握說明思路的基礎。如事物說明文《蘇州園林》，說明對象是蘇州園林；事理說明文《大自然的語言》，說明對象是物候現象及相關事理。（2）分析段落層次：逐段閱讀，概括每段的主要內容，梳理段落之間的關系。常見的關系有總分、分總、總分總、并列、遞進等。例如《蘇州園林》采用總分結構，先總說蘇州園林的總體特征，再從多個方面分說。（3）關注關鍵語句：留意文中的過渡句、總起句、總結句、中心句等，這些句子往往能提示說明的思路。如《中國石拱橋》中“石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且