Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（教學設計）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，各位親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，學習三年級上冊粵教滬外教版Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit。這節課，咱們要邊玩邊學，用色彩點亮我們的英語課堂！首先，我會用一些有趣的顏色游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中復習顏色單詞。然后，咱們將一起創作一個色彩斑斕的“tidybag”，把學到的顏色單詞都用上。最后，通過一個小故事，讓大家在情境中運用所學，看看誰的小腦瓜最靈光！讓我們一起期待這節色彩斑斕的英語課吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過色彩游戲和實際操作，提升學生的語言實踐能力，讓他們在真實語境中運用英語。其次，通過創作“tidybag”的活動，激發學生的創造力和審美情趣，培養他們的藝術感知。最后，通過故事情境的創設，提高學生的思維品質，鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。這些活動將有助于學生形成跨文化意識，為他們的終身學習和發展奠定基礎。學情分析面對三年級的學生，他們正處于英語學習的啟蒙階段，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，他們對顏色單詞有一定的認識，但詞匯量有限，對顏色的描述能力較弱。在能力方面，他們的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、創新思維和審美能力需要進一步培養。

在教學實踐中，我發現學生們在課堂上活潑好動，但有時容易分心，需要老師的引導和關注。他們的行為習慣良好，能夠遵守課堂紀律，但在小組活動中，個別學生可能存在參與度不高的情況。

針對這些學情，本節課的設計將注重以下幾點：首先，通過生動有趣的活動，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。其次，設計互動性強的小組活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的合作意識和團隊精神。再次，通過色彩游戲和創作活動，培養學生的審美能力和創造力。最后，通過故事情境的創設，幫助學生提升語言運用能力和思維能力。總之，本節課將充分考慮學生的特點，旨在提高他們的英語核心素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，通過對話練習顏色表達，提高口語能力。

3.利用多媒體教學，展示色彩豐富的圖片和視頻，激發學生的視覺興趣，幫助他們更好地理解和記憶顏色單詞。

4.通過色彩實驗，讓學生親手操作，感受顏色混合的奇妙現象，增強學習體驗和動手能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色識別的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

-展示一系列不同顏色和物品的圖片，如紅色蘋果、藍色天空等，讓學生直觀感受顏色的魅力。

-簡短介紹顏色在日常生活和自然環境中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色識別的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解顏色識別的定義，包括如何通過視覺感知不同顏色。

-詳細介紹顏色的組成部分，如紅、綠、藍等原色以及它們如何混合成其他顏色。

-通過簡單的顏色混合實驗，讓學生直觀理解顏色混合的原理。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色識別的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與顏色識別相關的案例，如藝術家如何使用顏色表達情感，設計師如何利用顏色設計產品等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色在各個領域的應用。

-引導學生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何通過顏色識別提升審美能力和生活品質。

-小組討論：讓學生分組討論顏色識別在未來生活中的潛在應用和創新點，鼓勵學生提出自己的觀點和創意。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個與顏色識別相關的主題，如“顏色與情緒”、“顏色在服飾中的應用”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色識別的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調顏色識別的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括顏色識別的基本概念、實際應用和案例分析等。

-強調顏色識別在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用顏色識別。

-布置課后作業：讓學生觀察周圍環境中的顏色，記錄下不同的顏色搭配，并思考顏色在生活中的作用。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色識別游戲：通過在線或紙質的游戲卡片，讓學生通過配對、分類等方式練習顏色識別。

-顏色藝術作品：收集不同藝術家使用顏色表達情感的作品，如梵高的《星夜》和莫奈的《睡蓮》等，用于課堂展示和討論。

-顏色科普書籍：推薦適合小學生閱讀的關于顏色的科普書籍，如《顏色大揭秘》等，幫助學生深入了解顏色的科學知識。

-顏色相關的教育視頻：尋找一些與顏色識別相關的教育視頻，如介紹顏色混合原理的動畫短片，用于輔助教學。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生在家中尋找家中或周圍環境中不同的顏色，并用相機或繪畫的方式記錄下來，然后制作成一個小型顏色展覽。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助圖書館整理書籍，要求學生根據顏色對書籍進行分類，提高實際應用能力。

-創意設計：組織一次“顏色創意設計”活動，讓學生運用學到的顏色知識，設計自己的色彩圖案或設計一件藝術品。

-跨學科學習：與美術、音樂等學科相結合，讓學生在創作過程中運用顏色，如創作一幅顏色豐富的畫作，或者根據顏色創作一段音樂旋律。

-閱讀拓展：推薦一些與顏色相關的文學作品，如《小王子》中的顏色章節，讓學生在閱讀中感受顏色的文學魅力。

-網絡資源：雖然不提供具體網址，但可以建議學生和家長利用網絡資源，如在線顏色測試、顏色搭配教程等，進行自我學習和探索。

-社交互動：鼓勵學生之間交流各自對顏色的理解和喜好，通過社交媒體或學校的論壇分享自己的顏色作品和心得體會。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對顏色單詞和短語的理解程度。例如，我會問：“Canyoutellmethecolorofthesky?”（你能告訴我天空的顏色嗎？）來檢驗學生的聽力理解和反應速度。

-觀察：通過觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，我可以評估他們的口語表達能力、合作精神和專注力。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能正確使用顏色單詞進行交流。

-測試：設計簡單的顏色識別測試，如匹配顏色與物品、說出顏色的英文單詞等，以評估學生對顏色知識的掌握程度。

2.作業評價

-家庭作業：對于學生的家庭作業，如顏色配對練習或顏色主題的繪畫作品，我會進行詳細的批改和點評。我會檢查他們的顏色識別是否準確，以及他們的創意表達是否豐富。

-小組報告：對于小組討論和展示的成果，我會評估他們的合作效果、表達清晰度和創意思維。我會給予具體的反饋，如“Greatteamwork!”（很好的團隊合作！）或“Trytobemoreexpressive!”（嘗試更生動地表達！）

-課后反饋：通過課后與學生交流，我可以了解他們對課堂內容的理解和感受。我會鼓勵他們提出問題，并針對他們的問題提供幫助和解答。

3.形成性評價

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與活動的積極性。

-進步追蹤：通過觀察學生從學期初到學期末的變化，評估他們的進步和成長。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，這有助于他們培養自我監控和自我調節的能力。

4.總結性評價

-期末測試：通過期末測試，全面評估學生對顏色識別知識的掌握情況，包括聽、說、讀、寫四個方面。

-展示和展示評價：對于學生的小組項目或個人作品，我會組織一次展示會，讓全班學生參與評價，這有助于培養學生的評價能力和批判性思維。教學反思與總結嗯，這節課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的部分，我做得還不錯。通過提問和展示圖片，學生們很快就進入了學習狀態，他們對顏色的興趣也被激發出來了。不過，我發現有些學生對于顏色的認知還比較局限，他們對一些顏色的描述能力有待提高。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地設計一些活動，讓學生在實際操作中加深對顏色的理解和運用。

在基礎知識講解環節，我盡量用簡單易懂的語言和實例來解釋顏色的原理。我發現，通過顏色混合實驗，學生們對顏色混合的原理有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學生對于顏色混合的原理還是有些困惑，這可能是因為實驗的步驟比較復雜，或者是因為他們對顏色的感知還不夠敏感。所以，我可能需要簡化實驗步驟，或者設計一些更直觀的演示，來幫助他們更好地理解。

案例分析部分，我選擇了幾個與顏色相關的實際案例，讓學生們看到了顏色在生活中的應用。我發現，學生們對于這些案例非常感興趣，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法和問題。這讓我很高興，因為這說明我的教學設計是有效的。但是，我也注意到，有些學生在討論中比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

在學生小組討論環節，我看到了學生們之間的合作和互動。他們能夠很好地分工合作，共同完成任務。這讓我覺得，小組討論是一個很好的教學策略，能夠培養學生的團隊協作能力。但是，我也發現，有些小組在討論時，討論的方向偏離了主題，這可能是因為他們對于討論的規則不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的討論。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我覺得，學生們在表達能力和批判性思維方面都有了很大的進步。但是，我也發現，有些學生的展示時間過長，這可能是因為他們沒有很好地控制自己的時間。所以，我需要在今后的教學中，教給學生如何有效地管理時間。

最后，我想說，這節課雖然結束了，但是我的教學反思和總結永遠不會結束。我會認真思考每一個環節，總結經驗教訓，不斷改進我的教學方法。我相信，通過我們的共同努力，學生們在英語學習上會取得更大的進步。讓我們一起加油吧！??????板書設計①知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple