StarterUnit2KeepTidy（大單元教學設計）2024-2025學年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們！今天我們要來學習的是《StarterUnit2KeepTidy》這一單元。這個單元主要圍繞“保持整潔”這個主題展開，通過一系列的對話和活動，讓我們了解到保持整潔的重要性。在這個單元里，我們會學到一些新的詞匯和句型，還會進行一些有趣的練習。所以，大家準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的單元吧！??核心素養目標1.**語言能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行關于保持整潔的日常交流。

2.**文化意識**：學生了解不同文化中關于整潔的觀念，增強跨文化交際能力。

3.**思維品質**：學生在討論和實踐中，學會批判性思維，提出保持整潔的合理建議。

4.**學習能力**：學生通過自主學習，掌握詞匯記憶和句型運用的方法，提高學習效率。學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，他們的好奇心和求知欲都很強，但同時也面臨著從小學到中學的過渡期。在英語學習方面，他們對新知識充滿興趣，但基礎水平參差不齊。以下是針對本節課的學情分析：

1.**知識基礎**：部分學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，但詞匯量和語法知識相對薄弱。對于本單元中的“保持整潔”這一主題，學生可能有一定的個人經驗，但將其轉化為英語表達可能存在困難。

2.**學習能力**：學生們在自主學習方面表現出不同的能力，有的學生能夠通過預習和復習提高學習效果，而有的學生則更依賴于課堂講解和老師的指導。

3.**思維品質**：學生們在批判性思維方面有所欠缺，對于保持整潔的重要性可能理解不夠深入，需要通過實踐活動來培養他們的思考能力和解決問題的能力。

4.**行為習慣**：部分學生在日常行為習慣上存在不夠整潔的問題，這可能會影響他們在課堂上的學習態度和對課程內容的理解。

5.**課程影響**：考慮到這些因素，本節課的教學設計將注重實踐性和互動性，通過小組活動和角色扮演，幫助學生將個人經驗與英語學習相結合，同時培養他們的自主學習和合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《StarterUnit2KeepTidy》的教材，包括課本、練習冊和教學參考書。

2.輔助材料：準備與保持整潔主題相關的圖片、圖表，以及一些關于個人衛生和公共環境的視頻片段，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備一些小標簽或便簽紙，讓學生們在討論時記錄關鍵點。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動，同時準備好黑板或白板，用于展示教學重點和學生的討論成果。教學流程1.**導入新課**

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的歌曲《CleanUp,CleanUp》來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。歌曲結束后，我會提出一個問題：“Whatdoyouthinkisimportantforacleanandtidyenvironment?”讓學生自由發言，分享他們對整潔的看法。接著，我會展示一些關于不同文化中保持整潔習慣的圖片，引導學生思考保持整潔的重要性。最后，我會簡要介紹本節課的主題：“KeepTidy”。

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細內容：

1.**詞匯學習**：我會通過實物展示和圖片解釋，引入本節課的核心詞匯，如“tidy”、“clean”、“messy”、“organize”等。學生跟讀并嘗試用這些詞匯造句。

2.**句型練習**：接下來，我會展示一些關于保持整潔的對話場景，讓學生跟隨朗讀并模仿。例如：“A:Canyouhelpmecleanuptheclassroom?B:Sure,Iwillhelpyou.”學生分組練習，然后展示他們的對話。

3.**語法講解**：針對本節課的語法點，我會進行簡要講解，如一般現在時態的構成和使用。通過例句和練習，幫助學生掌握語法規則。

-用時：10分鐘

3.**實踐活動**

-詳細內容：

1.**角色扮演**：我會將學生分成小組，每組分配一個角色，如學生、老師、清潔工等，讓他們根據所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實場景中的對話。

2.**制作清潔計劃**：學生需要根據所學內容，制作一份個人或小組的清潔計劃，包括每天需要完成的清潔任務和如何保持整潔的方法。

3.**創意展示**：學生可以發揮創意，用繪畫、寫作或手工制作的形式展示他們對保持整潔的理解和想法。

-用時：15分鐘

4.**學生小組討論**

-詳細內容：

1.**討論保持整潔的好處**：例如，討論保持整潔對個人健康、學習效率和人際關系的影響。

2.**分享自己的清潔習慣**：學生可以分享自己在家或學校保持整潔的習慣，以及這些習慣是如何幫助他們提高生活質量的。

3.**討論如何改進學校的清潔狀況**：學生可以提出一些建議，如設立清潔日、增加清潔工具等，以提高學校的整體整潔度。

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-詳細內容：在課堂的最后，我會讓學生回顧本節課所學內容，包括詞匯、句型和語法。我會提問一些問題，如：“Whatdidwelearnaboutkeepingtidytoday?”和“Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylives?”讓學生分享他們的學習心得。接著，我會強調本節課的重難點，如保持整潔的重要性以及如何運用所學詞匯和句型進行交流。最后，我會鼓勵學生在課后繼續實踐所學內容，養成良好的生活習慣。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-《CleanandGreen:AGuidetoSustainableLiving》這本書介紹了如何在日常生活中實踐環保和整潔的生活理念，與“KeepTidy”這一主題緊密相關。

-《TheMagicofTidiness:HowOrganizingYourSpaceCanChangeYourLife》這本書通過真實案例，展示了整潔環境對個人生活質量的積極影響，可以作為本節課的延伸閱讀。

-《TheCleanestSchoolintheWorld:AStoryofChange》講述了某所學校如何通過改善環境，提升學生學習和生活質量的經歷，適合學生了解整潔環境的重要性。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-學生可以嘗試調查自己所在社區或學校的環境狀況，記錄下觀察到的整潔或不整潔的地方，并思考如何改善。

-鼓勵學生在家中或學校中實施一個小型的整潔項目，如整理自己的書桌、整理班級的圖書角等，并記錄下實施過程中的困難和收獲。

-學生可以查找關于不同文化中清潔和整理習慣的資料，比較并分析這些習慣的異同，以及它們對個人和社會的影響。

3.**實踐活動建議**

-**家庭清潔日**：學生可以與家人一起設定一個家庭清潔日，共同參與家庭環境的整理和清潔，增強家庭凝聚力。

-**校園環保活動**：組織學生參與校園環保活動，如植樹、清理垃圾等，提高學生的環保意識和責任感。

-**社區志愿服務**：鼓勵學生參與社區志愿服務，如幫助鄰居整理庭院、參與社區清潔活動等，培養他們的社會責任感。

4.**跨學科學習**

-結合美術課，學生可以設計關于保持整潔的海報或宣傳畫，提高他們的審美能力和創造力。

-在科學課上，學生可以研究不同清潔用品的成分和作用，了解環保清潔用品的重要性。

-在社會課上，學生可以探討社會環境與個人行為之間的關系，理解整潔環境對社區和諧的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在講授“KeepTidy”這一主題時，我采用了情景模擬的方式，讓學生通過角色扮演來體驗保持整潔的重要性。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。

2.**跨學科整合**：我將英語教學與美術、科學和社會學科相結合，讓學生在多個領域都能夠體會到保持整潔的重要性，從而拓寬了他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在角色扮演和小組討論環節，部分學生顯得較為被動，沒有積極參與到活動中來。這可能是因為他們對保持整潔的主題不夠感興趣，或者缺乏自信。

2.**教學評價方式單一**：我主要依賴課堂表現和作業來完成教學評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

3.**家校合作不足**：在引導學生在家中實踐保持整潔的習慣時，家校合作的效果并不理想，部分家長反映學生在家中的行為改變不大。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加更多互動環節，如小組競賽、游戲等，以激發學生的學習興趣和積極性。同時，我會關注每個學生的表現，給予更多的鼓勵和支持，增強他們的自信心。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、家長反饋等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將引入自評和互評機制，讓學生在評價中學會反思和成長。

3.**加強家校合作**：為了更好地引導學生在家中實踐保持整潔的習慣，我會與家長保持密切溝通，共同制定家庭清潔計劃，并定期反饋學生的進步情況。同時，我還會邀請家長參與課堂活動，讓家校合作更加緊密。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環節，大部分學生能夠積極發言，表達自己的觀點。

-對于新學的詞匯和句型，學生們能夠正確地朗讀和運用，顯示出他們對知識的掌握程度。

-在課堂互動中，部分學生表現出較強的領導能力和團隊合作精神，能夠引導小組完成討論和任務。

2.**小組討論成果展示**：

-學生們的小組討論成果豐富，每個小組都提出了不同的保持整潔的建議和計劃。

-在展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出他們在討論過程中的思考成果。

-通過小組展示，學生們不僅鞏固了所學知識，還學會了如何傾聽和尊重他人的意見。

3.**隨堂測試**：

-我設計了一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對詞匯和句型的理解。

-部分學生在語法應用方面存在困難，需要進一步練習和鞏固。

4.**課后作業反饋**：

-學生們提交的清潔計劃書質量較高，能夠結合個人實際，提出切實可行的建議。

-家長反饋顯示，學生在家中開始嘗試實施自己的清潔計劃，家庭環境有所改善。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現，我將鼓勵積極參與的學生，并對表現一般的學生提出改進建議，如提高課堂發言的積極性。

-對于小組討論成果展示，我將肯定學生的創意和團隊合作精神，同時指出一些可以改進的地方，如更清晰的表達和更深入的討論。

-隨堂測試的結果將作為教學評價的重要依據，對于測試中表現不佳的學生，我將提供額外的輔導和練習材料。

-課后作業的反饋將作為家校合作的重要環節，我將與家長溝通學生的進步和需要改進的地方，共同促進學生的成長。

-教師評價將注重學生的全面發展，不僅關注知識掌握，還關注學生的情感態度和價值觀的培養。重點題型整理1.**詞匯運用題**

-題型：給出單詞，要求學生用這些單詞完成句子。

-例題：請用下列單詞完成句子。

-tidy,clean,organize,mess,important

-"It'svery_______tokeepyourroom_______everyday."

-答案：important;tidy

2.**句型轉換題**

-題型：給出一個句子，要求學生將其轉換成不同的時態或語態。

-例題：將下列句子轉換成一般疑問句。

-"Youneedtocleanyourdeskbeforetheclass."

-答案：Doyouneedtocleanyourdeskbeforetheclass?

3.**情景對話題**

-題型：根據情景，選擇合適的對話選項。

-例題：根據以下情景，選擇合適的對話選項。

-情景：A和B在圖書館，A發現地上有垃圾。

-選項：

1.A:Look,thereissometrashontheground.

2.B:Yes,let'spickitupandthrowitinthebin.

3.A:Oh,it'snotmine,Idon'tcare.

4.B:Don'tworry,we'llcleanituptogether.

-答案：1,2,4

4.**閱讀理解題**

-題型：閱讀短文，回答問題。

-例題：閱讀以下短文，回答問題。

-Shortpassage:"Keepingyourroomtidyisveryimportant.Ithelpsyoutofindthingseasilyandmakesyourroomlooknice.Ifyourroomismessy,itcanbedifficulttostudyandrelax.So,makeahabitofkeepingyourroomcleaneveryday."

-Question:Whyisitimportanttokeepyourroomtidy?

-答案：Ithelpsyoutofindthingseasilyandmakesyourroomlooknice.

5.**寫作題**

-題型：根據提示，寫一篇短文。

-例題：Writeashortpassageabouthowyoukeepyourroomtidy.Includeatleastthreereasonswhyyouthinkit'simportant.

-答案示例：

-Ikeepmyroomtidyforseveralreasons.First,ithelpsmetostayorganizedand