Unit7TodayisMonday（教學設計）-2023-2024學年北師大版（一起）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，寶貝們，今天我們來學習的是北師大版四年級下冊英語的Unit7"TodayisMonday"。咱們這節課要重點掌握的是一周七天英文的表達，還有簡單的星期活動描述。這節課，咱們會結合課本中的對話和練習，一起把一周七天的英文名字學得溜溜的！比如，Monday，Tuesday，Wednesday……還有，我們還會通過一些小活動，比如角色扮演，來練習如何用英語描述自己每天的活動哦！這節課，咱們一起邊學邊玩，讓英語學習變得更有趣！核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1.培養學生的語言感知能力和語用能力，通過真實語境下的語言實踐活動，提高學生對英語的聽、說、讀、寫綜合運用能力；2.培養學生的文化意識，讓學生了解并尊重不同文化背景下人們對時間、生活的認知；3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養學生的團隊協作精神和溝通能力；4.激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，培養學生的跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和書寫簡單的英語單詞，如顏色、家庭成員、日常用品等。此外，他們已經接觸過一些基本的日常用語和簡單的句子結構。對于本節課的內容，學生們應該已經熟悉星期天的英文表達，但對于其他六天的表達可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的英語活動和學習游戲表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來記憶；有的學生則更喜歡聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習一周七天英文表達時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是記憶星期天的英文表達后，對于其他六天的記憶可能會出現混淆；二是對于一些發音相似但意義不同的單詞，學生可能會感到難以區分；三是將英語表達與實際生活情境相結合時，學生可能會缺乏實際運用能力。針對這些挑戰，教師可以通過設計多樣化的教學活動和練習，幫助學生鞏固記憶，提高實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版四年級下冊英語教材，特別是Unit7"TodayisMonday"的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的星期圖片，如星期一至星期日的圖片，以及相應的英文單詞卡片。

3.多媒體資源：搜集或制作與星期相關的視頻和動畫，幫助學生直觀理解星期天的英文表達。

4.教室布置：設置一個互動區域，放置星期天至星期六的日歷卡片，方便學生直觀對比和記憶。同時，準備一些小道具，如小旗子，讓學生在角色扮演時能夠更好地參與進來。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：課堂開始，我會用英語問候學生，并展示一張日歷的圖片，引導學生觀察并說出今天是星期幾。接著，我會用簡單的英語提問：“Whatdayistoday?”讓學生回答。然后，我會逐步引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthedaysoftheweekinEnglish.”通過這種方式，自然過渡到新課的學習。

2.**新課講授**

-詳細內容：

-**第一環節**：我會板書一周七天的英文單詞，并用彩色標記重點詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。同時，我會展示每個星期的圖片，讓學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來記憶。用例如：“Lookatthepicture,canyoutellmethenameofthisday?”的方式來提問，讓學生參與其中。

-**第二環節**：我會播放一段簡單的英語歌曲，歌詞中包含一周七天的英文表達。讓學生跟唱，通過音樂的記憶效果，加深對單詞的印象。

-**第三環節**：我會讓學生跟我一起做一個小游戲，比如“Simonsays...”（西蒙說……），我會用英文說出星期的英文，讓學生做出相應的動作，比如星期一是拍拍手，星期二是跺跺腳等，這樣的游戲既有趣又能鞏固所學。

3.**實踐活動**

-詳細內容：

-**第一環節**：我會讓學生分成小組，每組準備一張小紙條，上面寫上星期的某個天，然后讓他們用英語描述這一天的活動，如：“OnMonday,Igotoschool.”這樣的活動可以讓學生將所學知識應用到實際情境中。

-**第二環節**：我會讓學生用彩色卡紙制作一周的日歷，并在上面用英語標注每個星期的日期和相應的活動。

-**第三環節**：我會播放一段日常生活場景的視頻，視頻中有不同的人物在做不同的事情，我會讓學生根據視頻內容，用英語描述他們看到的人物正在做什么，如：“TheboyiseatingbreakfastonSaturdaymorning.”這樣的實踐活動能夠提高學生的觀察能力和語言表達能力。

4.**學生小組討論**

-詳細內容：

-**第一方面**：讓學生討論他們在學習過程中遇到的困難，比如哪個星期的英文單詞比較容易混淆，或者某個單詞的發音不太準確。

-**第二方面**：讓學生分享他們記憶星期天英文表達的方法，比如通過歌曲、圖片或者制作小卡片等。

-**第三方面**：讓學生討論如何在日常生活中運用所學的星期天英文表達，比如在寫日記或者與朋友交流時。

5.**總結回顧**

-詳細內容：在課堂的最后，我會讓學生閉上眼睛，回顧今天學到的內容。我會提問：“CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?”讓他們盡量用英文回答。然后，我會總結本節課的重點，強調記住星期天英文表達的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用。最后，我會布置一個作業，讓學生回家后用英語描述自己一周的日常生活，以此來鞏固今天所學的內容。本節課的重難點在于正確記憶和運用星期天的英文表達，通過上述的教學流程，我相信學生能夠掌握這些知識。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語歌曲**：《DaysoftheWeek》這首歌是學習星期天的英文表達的一個很好的輔助資源。它通過重復的歌詞和簡單的旋律，幫助學生記憶一周七天的英文。

-**星期主題活動**：可以設計一些與星期相關的主題活動，比如“MondayisClean-upDay”（星期一是大掃除日），“TuesdayisReadingDay”（星期二是閱讀日）等，讓學生通過實際活動來理解星期的概念。

-**互動游戲**：制作一個“星期旋轉盤”游戲，讓學生轉動盤子上寫有星期名字的指針，然后回答與該星期相關的問題，如該星期的天氣如何，或者該星期的特別活動是什么。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：布置一個家庭作業，讓學生在家中用英語記錄自己一周的日常活動，比如“TodayisWednesday,andIplayedsoccerafterschool.”這樣的作業能夠幫助學生鞏固所學，并且將英語應用到實際生活中。

-**閱讀材料**：推薦一些關于星期日常生活的英語繪本或者故事書，如《AWeekwithMole》等，這些書籍可以幫助學生通過故事情節來學習星期天的英文表達。

-**實踐活動**：鼓勵學生在家庭或學校中組織一個小型的英語角，讓學生在模擬的英語環境中練習使用星期天的英文表達，比如詢問對方的星期計劃等。

3.**綜合拓展**：

-**跨學科學習**：結合語文課，讓學生用英語編寫一個小故事，故事中包含一周七天的不同活動，這樣既能提高學生的英語水平，又能鍛煉他們的創造力。

-**文化對比**：通過研究不同文化中星期的命名和慶祝方式，讓學生了解多元文化，比如在西方文化中，星期天通常是休息日，而在一些亞洲文化中，星期一可能是開始工作日。

-**科技應用**：利用教育軟件或應用程序，如Duolingo、Babbel等，讓學生在課外時間進行星期的英語學習，這些工具通常提供互動式練習和游戲，能夠增加學習的趣味性。教學反思與改進哎，教學這事兒，就像做菜一樣，得不斷嘗試、調整，才能做出色香味俱佳的“佳肴”。今天，咱們就來聊聊這節課的“味道”如何，有哪些地方可以提升。

首先，我得說說導入新課那塊兒。我發現，雖然我用了日歷圖片和提問的方式，但還是有一部分學生對于星期天的英文表達不太熟悉。這說明，我得在導入環節做得更細致一些，比如可以先簡單回顧一下之前學過的星期單詞，再引入新的內容。

然后，新課講授的部分，我嘗試了歌曲、游戲和角色扮演等多種方法。結果還不錯，學生們在課堂上都很活躍，參與度很高。不過，我也注意到，有些學生對于發音還是有點困難，比如“Tuesday”和“Wednesday”的發音容易混淆。這讓我想到，我得在課后準備一些發音練習的材料，讓學生回家后也能加強練習。

實踐活動這部分，我覺得挺有意思的。學生們通過制作日歷和描述一天的活動，不僅鞏固了星期的英文表達，還提高了他們的實際應用能力。但是，我發現有些學生不太擅長表達，比如在描述自己的一天時，他們往往只是簡單地列出活動，缺乏細節。我得在接下來的教學中，更多地鼓勵學生用豐富的詞匯和句型來描述，比如使用“Afterschool,Iusually...”這樣的句型。

至于學生小組討論，我觀察到幾個方面的情況。有的學生很積極地參與討論，能夠提出自己的想法和問題；有的學生則比較內向，不太愿意開口。我得想辦法激發這些內向學生的積極性，比如可以設計一些小組合作的游戲，讓他們在游戲中自然地開口說話。

總的來說，這節課還是達到了預期的效果，學生們對星期的英文表達有了更深的理解。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我得在導入環節做得更細致，比如可以通過一些小游戲或者故事來激發學生的學習興趣。其次，我得在發音教學上多下功夫，比如可以設計一些發音練習，讓學生在課堂上反復練習。再次，我得在實踐活動的設計上更加多樣化，比如可以加入一些角色扮演或者情景模擬，讓學生在實際情境中運用英語。

最后，我得在小組討論和總結回顧環節提供更多的引導，幫助學生更好地參與和回顧。比如，可以提前給出一些討論的話題或者總結的要點，讓學生有方向地去思考和表達。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們學習了Unit7"TodayisMonday"這一章節，我們一起認識了星期天到星期六的英文表達，也通過一些實踐活動來鞏固了這些單詞?，F在，讓我們來做一個小結，看看大家掌握了多少。

**課堂小結：**

1.我們今天學習了星期一到星期日的英文表達，分別是：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.我們還學會了如何用英語描述自己每天的活動，比如：“OnMonday,Igotoschool.”（星期一，我去上學。）

3.我們通過歌曲和游戲，提高了對這些單詞的記憶和發音。

現在，讓我們來檢測一下今天的學習效果吧！

**當堂檢測：**

1.**聽寫練習**：

-我會讀出星期的英文單詞，你們寫下對應的中文。

-例如：“Monday”對應的中文是______。

2.**角色扮演**：

-請兩位同學來扮演對話，一位同學扮演老師，一位同學扮演學生。

-老師問：“Whatdayistoday?”學生回答：“Todayis______.”（今天是星期______。）

3.**描述活動**：

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