第8課《蒲柳人家(節選)》教學設計2024—2025學年統編版語文九年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《蒲柳人家（節選）》這篇美文，感受作者對家鄉的深情厚誼。通過本節課的學習，我們不僅要領略到作者的文字魅力，還要學會如何從文字中挖掘情感，提升自己的文學素養。讓我們一起走進這個充滿生活氣息的世界，感受文字的溫度吧！????核心素養目標分析在本課《蒲柳人家（節選）》的教學中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.文學鑒賞能力：通過深入分析文本，引導學生學會欣賞古典文學的魅力，提升審美情趣。

2.情感體驗能力：引導學生體會作者的情感表達，培養學生的同理心和情感共鳴。

3.語言表達能力：通過模仿和創作，鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

4.文化傳承意識：讓學生了解中國傳統文化的內涵，增強文化自信和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入九年級的學生，已經具備了一定的語文基礎，對古典文學有一定的了解。他們能夠識別基本的文言文詞匯，理解簡單的文言文句式，并能進行簡單的文言文翻譯。在閱讀方面，他們已經接觸過一些文學作品，對文學作品的鑒賞能力有所提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品的興趣普遍較高，尤其是對那些富有生活氣息和情感表達的作品。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解文本內容。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《蒲柳人家（節選）》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-文言文閱讀難度：由于文言文與現代漢語存在較大差異，學生可能在理解句意和詞義上遇到困難。

-情感體驗：部分學生可能難以完全理解作者的情感表達，導致情感體驗不深。

-文學鑒賞：在分析文本時，學生可能缺乏深入挖掘的能力，難以全面把握作品的內涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文九年級下冊教材，包括《蒲柳人家（節選）》的相關內容。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如蒲柳人家的風景圖，以及相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解文本。

3.教學視頻：選取與課文內容相關的歷史紀錄片或文學作品解讀視頻，以輔助學生理解。

4.教學工具：準備筆、紙、黑板或電子白板，用于板書和課堂互動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蒲柳人家（節選）》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過農村，有沒有見過柳樹？它們在你們的印象中是怎樣的？”

展示一些關于蒲柳人家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受農村生活的魅力或柳樹的自然美。

簡短介紹《蒲柳人家（節選）》的背景，包括作者、時代背景和作品主題，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蒲柳人家（節選）》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《蒲柳人家（節選）》的文學價值和主題思想，強調其反映的社會現實和人文關懷。

詳細介紹作品的結構，包括開篇、發展、高潮和結尾，使用思維導圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《蒲柳人家（節選）》的特性和重要性。

過程：

選擇《蒲柳人家（節選）》中的幾個典型段落進行分析，如對柳樹、人物性格的描寫。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作品的藝術特色。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何從作品中汲取智慧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《蒲柳人家（節選）》相關的主題進行深入討論，如“人物性格分析”、“社會背景探討”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《蒲柳人家（節選）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《蒲柳人家（節選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《蒲柳人家（節選）》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用作品中的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《蒲柳人家（節選）》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找與作品相關的元素。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《老舍全集》中的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，通過閱讀這些作品，學生可以更深入地了解老舍的文學風格和社會關懷。

2.《中國現代文學史》的相關章節，通過了解中國現代文學的發展脈絡，學生可以更好地理解《蒲柳人家（節選）》在文學史上的地位和意義。

3.《北京的風土人情》一書，通過閱讀這本書，學生可以了解北京的歷史文化背景，從而更好地理解《蒲柳人家（節選）》中的人物和故事。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試對《蒲柳人家（節選）》中的主要人物進行深入分析，探討他們的性格特點、命運軌跡以及作者對他們命運的看法。

2.鼓勵學生結合自己的生活經歷，思考《蒲柳人家（節選）》中所反映的社會問題，如城鄉差距、家庭關系等，并撰寫一篇短文，表達自己的觀點和感悟。

3.學生可以查閱相關資料，了解老舍的生平和創作背景，通過對比不同時期的作品，分析老舍文學創作的演變過程。

4.組織學生進行小組討論，探討《蒲柳人家（節選）》中的人物關系和故事情節，嘗試從不同角度解讀作品的主題和深層含義。

5.學生可以嘗試創作自己的文學作品，以《蒲柳人家（節選）》為靈感，創作一篇短篇小說或散文，鍛煉自己的文學創作能力。

三、實踐活動

1.組織學生參觀農村，實地感受農村生活，與農村居民交流，了解他們的生活狀態和情感體驗，將所學知識與實踐相結合。

2.鼓勵學生參與社區服務活動，如支教、環保等，通過實際行動踐行作品中所傳達的社會責任感。

3.學生可以嘗試進行文學創作比賽，以《蒲柳人家（節選）》為題材，創作一篇文學作品，展示自己的文學才華。

四、知識拓展

1.了解中國農村改革的歷史進程，探討農村改革對農村社會和農民生活的影響。

2.研究中國傳統文化中的家庭觀念和人際關系，分析這些觀念在《蒲柳人家（節選）》中的體現。

3.探討文學作品中的地域文化特征，分析《蒲柳人家（節選）》所展現的北京地域文化。板書設計①《蒲柳人家（節選）》重點知識點：

-老舍作品特點：現實主義、幽默諷刺、深刻的人文關懷

-主題思想：揭示農村生活現狀，反映社會變革下的農民命運

②重點詞句：

-“蒲柳人家”：指以蒲柳為特色的農村家庭

-“柳樹”：象征堅韌不拔，寓意農民的頑強生存意志

-“老舍”：著名作家，代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》等

③人物形象分析：

-父親：勤勞樸實，富有責任感，對家庭充滿關愛

-兒子：聰明好學，有理想，但命運多舛

-女兒：善良賢惠，關心家人，勇于面對困境課后作業1.**寫作練習**：

以《蒲柳人家（節選）》中的人物或事件為靈感，創作一篇短文，題目自擬。要求：

-描述一個與課文類似的生活場景或人物形象。

-表達你對人物命運的思考或對社會現象的看法。

-文字流暢，情感真摯。

**答案示例**：

題目：《新時代的柳樹人家》

在新時代的春風中，柳樹人家的生活發生了翻天覆地的變化。小柳，這位曾經的故事主角，如今成為了村里的致富帶頭人。他帶領村民們種植新的經濟作物，不僅改善了家庭生活，還帶動了整個村莊的經濟發展。

2.**人物分析**：

選擇《蒲柳人家（節選）》中的任意一個人物，進行深入的描寫和分析，包括：

-人物的外貌特征、性格特點。

-人物在故事中的角色和作用。

-人物的成長變化和面臨的挑戰。

**答案示例**：

人物：父親

描述：父親是一位勤勞樸實的農民，臉上刻滿了歲月的痕跡，但眼中總是閃爍著對生活的熱愛和堅韌。

3.**對比閱讀**：

閱讀老舍的另一部作品《駱駝祥子》，與《蒲柳人家（節選）》進行對比，分析兩篇作品在主題、人物塑造、寫作手法等方面的異同。

**答案示例**：

主題對比：《駱駝祥子》主要反映了城市底層人民的苦難生活，而《蒲柳人家》則更多地描繪了農村生活的變遷和農民的命運。

4.**文化探討**：

結合《蒲柳人家（節選）》中的內容，探討中國傳統農村文化中的家庭觀念、道德觀念等，以及這些觀念在現代社會中的演變。

**答案示例**：

家庭觀念：在《蒲柳人家》中，家庭成員之間相互扶持，共同面對生活的挑戰，這種家庭觀念在現代社會依然具有重要意義。

5.**現實意義**：

分析《蒲柳人家（節選）》中反映的社會問題，如城鄉差距、農民生活現狀等，并思考這些問題在當代社會中的現實意義。

**答案示例**：

現實意義：文章中提到的農村問題，如教育、醫療、基礎設施等，在當代社會依然存在，需要我們關注和解決。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起走進了《蒲柳人家（節選）》這篇美文，領略了老舍先生對農村生活的深刻描繪和對農民命運的真摯關懷。通過分析人物形象、故事情節和寫作手法，我們不僅感受到了文字的魅力，還提升了文學鑒賞能力。

首先，我們了解了《蒲柳人家》的背景和作者老舍的基本情況，認識到老舍先生作為中國現代文學的杰出代表，他的作品具有很高的文學價值和歷史意義。

其次，我們對作品中的主要人物進行了深入分析，如勤勞樸實的父親、聰明好學的兒子和善良賢惠的女兒，這些人物形象生動，各具特色，反映了農村生活的真實面貌。

接著，我們通過小組討論，對作品中的社會問題進行了探討，如城鄉差距、農民生活現狀等，增強了我們的社會責任感和對現實問題的關注。

最后，我們通過對比閱讀，將《蒲柳人家》與老舍的另一部作品《駱駝祥子》進行了對比，發現了兩部作品在主題、人物塑造和寫作手法上的異同，拓寬了我們的文學視野。

當堂檢測：

1.請簡述《蒲柳人家》的主要故事情節。

答案：故事講述了蒲柳人家一家三口的生活變遷，反映了農村在新時代的變革中，農民生活的艱辛和希望。

2.分析《蒲柳人家》中父親這一人物形象的特點。

答案：父親勤勞樸實，富有責任感，對家庭充滿關愛，是農村勞動人民的典型代表。

3.結合《蒲柳人家》的內容，談談你對農村問題的看法。

答案：農村問題如教育、醫療、基礎設施等在當代社會依然存在，需要我們關注和解決，同時也要看到農村在新時代