欣賞《雪橇》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊人教版（2012）音樂授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進音樂的世界，去欣賞一首美妙的歌曲——《雪橇》。這首歌曲選自我們人教版二年級上冊的音樂課本，它以歡快的旋律和生動的歌詞，描繪了一幅冬日雪景中孩子們滑雪嬉戲的歡樂畫面。通過學習這首歌曲，我們不僅能感受到音樂帶來的快樂，還能了解歌曲背后的故事，培養我們的音樂欣賞能力和愛國情懷。接下來，讓我們一起走進《雪橇》的世界吧！???????核心素養目標在本節課《雪橇》的學習中，我們致力于培養以下幾方面的核心素養：

1.**審美感知**：通過聆聽、模仿歌曲，讓孩子們感受音樂的美，培養他們對音樂的敏感度和鑒賞力。

2.**藝術表現**：引導孩子們通過歌唱、動作等方式表達歌曲的情感，提升他們的藝術表現力和創造力。

3.**文化理解**：了解歌曲背后的文化內涵，增強孩子們對民族音樂文化的認同感和傳承意識。

4.**創新實踐**：鼓勵孩子們在歌曲的表演中嘗試不同的表現形式，激發他們的創新思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-二年級的學生在音樂課上已經接觸過一些簡單的歌曲，具備一定的音樂基礎，如基本的節奏感和音高感知能力。

-他們可能已經學會了簡單的音樂符號，如音符和休止符，以及基本的歌唱技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有天然的親近感，因此他們對學習新歌曲《雪橇》表現出濃厚的興趣。

-在能力方面，他們可能已經能夠跟隨節奏進行簡單的唱歌，但可能還在學習如何更好地控制音調和節奏。

-學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺學習，有的則可能更擅長通過視覺和動作來理解音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，歌曲中出現的較高音可能是一個挑戰，他們可能需要額外的練習來提高音域。

-部分學生可能在理解歌曲的歌詞和情感表達上遇到困難，需要教師通過生動的教學活動和情景模擬來幫助他們。

-在節奏感的培養上，學生可能需要通過反復練習來準確把握歌曲的節奏，避免節奏過于急促或拖沓。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人教版音樂教材配套電子資源

-信息化資源：歌曲《雪橇》的音樂音頻、視頻教學片段

-教學手段：實物教具（如雪橇模型、滑雪場景圖片）、動作示范、小組合作學習材料教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的談話引入新課：“同學們，冬天來了，你們有沒有見過雪？你們知道在雪地里有哪些好玩的活動呢？”通過這樣的提問，激發學生的興趣和參與度。接著，我會展示一些雪景的圖片，讓學生們分享他們對雪的記憶和感受。然后，我會播放一段輕快的音樂，讓學生們閉上眼睛，感受音樂帶來的冬日氛圍。最后，我會引出今天的主題——《雪橇》，并簡要介紹這首歌曲的背景和創作意圖。

2.**新課講授**

-第一條：歌曲欣賞

-詳細內容：我會播放《雪橇》的音頻，讓學生們聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。在播放過程中，我會注意觀察學生的反應，鼓勵他們用手勢或表情來表達自己的感受。播放結束后，我會提問：“同學們，你們聽到了什么？這首歌給你什么樣的感覺？”通過這樣的互動，引導學生表達對歌曲的理解和感受。

-第二條：歌詞學習

-詳細內容：我會展示歌曲的歌詞，并帶領學生逐句學習。在學唱的過程中，我會強調歌詞中的重點詞匯，如“雪橇”、“滑雪”等，并解釋這些詞匯在歌詞中的意義。同時，我會讓學生嘗試跟唱，注意糾正他們的音調和節奏。

-第三條：動作模仿

-詳細內容：為了讓學生更好地理解歌曲內容，我會教他們一些與歌曲相關的動作。例如，在唱到“滑雪滑雪”時，我會引導學生做出滑雪的動作。這樣的動作模仿不僅能夠幫助學生更好地記憶歌詞，還能讓他們在音樂中找到樂趣。

3.**實踐活動**

-第一條：分組練習

-詳細內容：我會將學生分成小組，每組負責練習歌曲中的一段。在練習過程中，我會巡回指導，幫助學生解決他們在唱歌和動作上的問題。每個小組完成后，我會請他們上臺展示，其他小組和全班同學給予評價和鼓勵。

-第二條：角色扮演

-詳細內容：我會讓學生分組進行角色扮演，每組選擇歌曲中的一個角色，如滑雪者、觀眾等。在角色扮演的過程中，學生需要根據歌詞和自己的理解來表演，這樣可以加深他們對歌曲內容的理解。

-第三條：創編歌詞

-詳細內容：我會鼓勵學生發揮想象力，為《雪橇》創編新的歌詞。在創編過程中，我會指導他們注意歌詞的節奏和押韻，并分享一些創作技巧。最后，我會邀請學生上臺展示他們的創編成果。

4.**學生小組討論**

-第一方面內容舉例回答：討論歌曲中描述的雪景和活動，例如：“你們認為這首歌曲描繪的雪景是怎樣的？你們在雪地里都做過哪些有趣的活動？”

-第二方面內容舉例回答：分享對歌曲旋律和節奏的感受，例如：“你們覺得這首歌曲的旋律是怎樣的？它的節奏有什么特點？”

-第三方面內容舉例回答：討論歌曲傳達的情感，例如：“這首歌曲給你什么樣的感覺？它讓你想到了什么？”

5.**總結回顧**

-詳細內容：在課程接近尾聲時，我會帶領學生對本節課的內容進行總結回顧。首先，我會讓學生回顧歌曲的名字、歌詞和旋律，然后提問：“今天我們學習了什么？你們覺得這首歌有什么特別的地方？”接著，我會對學生的表現進行點評，肯定他們的努力和進步。最后，我會鼓勵學生們在日常生活中多關注音樂，感受音樂帶來的快樂。總結回顧環節用時約5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂感知能力提升**

-學生通過聆聽《雪橇》這首歌曲，能夠辨識出歌曲的旋律、節奏和音色，增強了他們對音樂要素的感知能力。

-在歌曲欣賞環節，學生們能夠根據歌曲的旋律和節奏，用手勢或表情來表現音樂的情感，這說明他們的音樂感知和表達能力得到了提升。

2.**歌唱技巧的掌握**

-學生在學唱《雪橇》的過程中，學會了正確的呼吸方法，提高了他們的歌唱技巧。

-通過反復練習，學生能夠準確地唱出歌曲中的高音和低音，增強了他們的音域控制能力。

3.**音樂節奏感的培養**

-在學習《雪橇》的過程中，學生通過模仿動作和跟隨節奏唱歌，提高了他們對音樂節奏的敏感度和把握能力。

-學生能夠在歌曲中準確把握節奏的快慢和強弱，體現了他們在音樂節奏感上的進步。

4.**文化理解與情感體驗**

-學生通過學習《雪橇》這首歌曲，了解了歌曲背后的文化背景，增強了他們對民族音樂文化的認同感。

-學生在演唱歌曲時，能夠體會到歌曲所表達的快樂和活力，這對于培養他們的情感體驗和審美情趣具有重要意義。

5.**合作學習與交流能力**

-在小組討論和實踐活動環節，學生需要與他人合作，共同完成任務，這有助于提高他們的團隊協作能力和交流能力。

-學生在分享自己的觀點和創意時，能夠清晰地表達自己的想法，這表明他們的交流能力得到了鍛煉。

6.**創新實踐能力的激發**

-在創編歌詞的活動中，學生發揮了自己的想象力，創作出了富有創意的歌詞，這激發了他們的創新實踐能力。

-學生在嘗試不同的音樂表現形式時，敢于嘗試和探索，這對于培養他們的創新精神至關重要。

7.**自信心的增強**

-通過在課堂上展示自己的歌唱和表演，學生獲得了成就感，增強了自信心。

-學生在課堂上積極發言，勇于表達自己，這有助于提高他們的自信心和自尊心。教學評價與反饋1.**課堂表現：**

-學生在課堂上的參與度非常高，能夠積極回答問題，并在歌曲欣賞環節主動表達自己的感受。例如，在討論歌曲《雪橇》時，學生們紛紛分享了自己對雪景的印象和滑雪的體驗，課堂氣氛活躍。

-在學唱歌曲的過程中，學生們能夠認真跟唱，并嘗試糾正自己的音準和節奏，顯示出他們對音樂的認真態度。

2.**小組討論成果展示：**

-在小組討論環節，學生們能夠合作完成角色扮演和創編歌詞的任務。例如，一個小組在角色扮演中，每個成員都扮演了不同的角色，并能夠根據歌詞內容進行相應的動作和表情表達。

-學生們在創編歌詞時，不僅保持了歌曲原有的節奏和韻律，還能夠融入自己的創意，如加入一些與雪景相關的詞匯或描述。

3.**隨堂測試：**

-我會設計一些簡短的隨堂測試，以評估學生對歌曲內容的掌握情況。例如，測試學生能夠正確唱出歌曲中的歌詞，或者能夠說出歌曲的主題和情感。

-通過隨堂測試，我發現大部分學生能夠熟練地唱出歌曲，但仍有少數學生在音準上存在一些問題，需要進一步的個別輔導。

4.**學生自評與互評：**

-在課程結束時，我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括歌唱、動作模仿和參與討論等方面。

-同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，通過同伴的評價來促進彼此的學習和成長。

5.**教師評價與反饋：**

-針對學生在課堂上的表現，我會給予及時的反饋。例如，對于表現出色的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持；對于需要改進的學生，我會提出具體的建議，如“在唱歌時，注意保持正確的呼吸”或“在模仿動作時，可以更加夸張一些，以更好地表達歌曲的情感”。

-在課程結束后，我會通過書面形式對學生的整體表現進行評價，包括他們在音樂感知、歌唱技巧、節奏感、文化理解等方面的進步。

-對于學生在實踐活動中的創新和合作精神，我會特別給予肯定，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持這種積極的態度。教學反思與總結今天上了《雪橇》這節課，感覺挺有收獲的，但也有一些地方需要改進。讓我來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我通過提問、圖片展示和音樂播放等方式，激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是那個雪景圖片展示，孩子們都興奮地討論起來，這讓我覺得教學方法挺有效的。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如分組練習、角色扮演和創編歌詞等。這些活動不僅讓學生們學到了知識，還提高了他們的合作能力和創新思維。不過，我發現有些學生可能在小組討論中不太活躍，這可能是因為他們不太擅長表達或者不太自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與度，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了學生的個體差異。比如，在教唱過程中，我注意到有些學生音準把握得不是很好，我就個別指導，耐心糾正。這種因材施教的方法，我覺得挺有成效的。

管理方面，我盡量做到公平公正，鼓勵每個學生都積極參與。不過，在小組討論時，我發現有時候課堂紀律有點松散，個別學生可能會分心。這可能是因為我對課堂紀律的管理還不夠嚴格。所以，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中精力學習。

教學效果方面，我覺得學生們的收獲還是蠻大的。他們在知識上，學會了《雪橇》這首歌曲的歌詞和旋律；在技能上，提高了歌唱技巧和音樂節奏感；在情感態度上，感受到了音樂的快樂和活力。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在演唱時，音準和節奏還是有待提高；在創編歌詞時，創意雖然豐富，但有些歌詞的韻律和節奏不夠協調。針對這些問題，我會在今后的教學中，加強音準和節奏的訓練，同時，引導學生學習如何更好地把握歌詞的韻律。重點題型整理1.**歌詞填空題**

-例題：歌曲《雪橇》中，描述了孩子們在雪地里______的情景。

-答案：滑雪

2.**音樂節奏模仿題**

-例題：請根據歌曲《雪橇》的節奏，用拍手的方式模仿以下樂句：

-1.1234

-2.1231234

-答案：

-1.

-1.(拍手)

-2.(拍手)

-3.(拍手)

-4.(拍手)

-2.

-1.(拍手)

-2.(拍手)

-3.(拍手)

-4.(拍手)

-5.(拍手)

-6.(拍手)

-7.(拍手)

-8.(拍手)

3.**歌曲主題識別題**

-例題：以下哪個選項是歌曲《雪橇》的主題？

-A.冬天的寒冷

-B.孩子們的快樂

-C.雪景的美麗

-D.滑雪的技巧

-答案：B.孩子們的快樂

4.**音樂符號匹配題**

-例題：請將以下音樂符號與它們在《雪橇》歌曲中的對應位置匹配：

-符號：休止符

-位置：______

-答案：歌曲《雪橇》中，休止符出現在______（具體歌詞或節奏位置）。

5.**歌詞改寫題**

-例題：