人教版七年級(jí)生物上冊(cè)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)：第一單元第二章第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)：第一單元第二章第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索一個(gè)神秘而神奇的地方——生物圈！??我們知道，生態(tài)系統(tǒng)有很多種，但是生物圈可是最大的那一個(gè)哦！??在這節(jié)課上，咱們要一起揭開(kāi)生物圈的面紗，看看它到底有多么的神奇和重要！??通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能夠理解生物圈的概念，知道它對(duì)我們的生活有著多么重大的影響。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究生物圈的特點(diǎn)和功能。

2.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物圈對(duì)人類生存的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的生物知識(shí)應(yīng)用能力，將生物圈的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物圈的定義和范圍，認(rèn)識(shí)到生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體。

②掌握生物圈中生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，包括森林、海洋、草原、淡水、濕地等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)及其特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析生物圈內(nèi)部各生態(tài)系統(tǒng)之間的相互作用和相互依賴關(guān)系，理解生態(tài)平衡的重要性。

②認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

③通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解生物圈保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，提升學(xué)生解決實(shí)際生態(tài)問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物圈相關(guān)的圖片、生態(tài)系統(tǒng)的圖表和科普視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物標(biāo)本、土壤、水樣等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作了解生物圈的多樣性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題如“生物圈是如何形成的？它包含哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？”

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，思考并記錄預(yù)習(xí)問(wèn)題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生初步了解生物圈概念，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，以“森林中的小動(dòng)物”視頻引出生物圈話題。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，參與課堂討論，分享對(duì)生物圈的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物圈各組成部分。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制生物圈生態(tài)系統(tǒng)圖。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生繪圖和知識(shí)拓展能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師將關(guān)注生物圈的形成、類型和功能等重難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)課堂討論、小組合作和課后作業(yè)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解生物圈類型時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論森林、海洋、草原等生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)不同生態(tài)系統(tǒng)多樣性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課后拓展資源的提供，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索生物圈的更多奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的類型：除了教材中提到的森林、海洋、草原、淡水、濕地等生態(tài)系統(tǒng)，還可以拓展到農(nóng)田、城市、極地等特殊生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生了解不同環(huán)境下的生物多樣性。

-生物圈的保護(hù)：介紹生物圈保護(hù)的現(xiàn)狀，包括全球氣候變化、生物多樣性喪失、環(huán)境污染等問(wèn)題，以及各國(guó)和國(guó)際組織在生物圈保護(hù)方面的努力和成果。

-生態(tài)平衡：深入探討生態(tài)平衡的概念，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物因素之間的相互作用，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)為人類提供的各種服務(wù)，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)、食物生產(chǎn)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物圈對(duì)人類生活的重要性。

-生態(tài)倫理：探討生態(tài)倫理的基本原則，如尊重生命、保護(hù)自然、可持續(xù)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《生物多樣性》、《生態(tài)學(xué)概論》、《我們的地球》等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生更全面地了解生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的影像資料，讓學(xué)生感受生物圈的美麗和脆弱。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳、垃圾分類等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生態(tài)保護(hù)的重要性。

-開(kāi)展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究特定生態(tài)系統(tǒng)，如校園內(nèi)的綠化帶、附近的河流等，通過(guò)實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析，深入了解生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作科普作品：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科普小冊(cè)子、手抄報(bào)、短視頻等，將所學(xué)知識(shí)以創(chuàng)意的方式表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的科普傳播能力。

-參加環(huán)保競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-建立生態(tài)觀察日記：讓學(xué)生記錄日常生活中觀察到的生態(tài)系統(tǒng)變化，如季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙等，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展“綠色校園”、“低碳生活”等主題活動(dòng)，倡導(dǎo)環(huán)保理念，營(yíng)造良好的校園生態(tài)氛圍。

-聯(lián)系專家學(xué)者：邀請(qǐng)生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校講座，讓學(xué)生直接了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保類網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，獲取最新的環(huán)保資訊，提高他們的環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：觀察并記錄你所在社區(qū)或?qū)W校周邊的生態(tài)系統(tǒng)類型，包括森林、海洋、草原、淡水、濕地等，并簡(jiǎn)要描述每種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-答案示例：我所在社區(qū)周邊有以下幾個(gè)生態(tài)系統(tǒng)：

-森林：社區(qū)內(nèi)有幾片小樹(shù)林，樹(shù)木種類豐富，有鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)棲息。

-淡水：社區(qū)附近的小河，河岸有植被，河中有魚(yú)類和兩棲動(dòng)物。

-草原：社區(qū)外圍的草地，有各種草本植物，偶爾可見(jiàn)野兔和小鳥(niǎo)。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，舉例說(shuō)明哪些活動(dòng)是有益的，哪些是有害的，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

-答案示例：人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響包括：

-有益的：植樹(shù)造林、垃圾分類、水資源保護(hù)等。

-有害的：過(guò)度捕撈、森林砍伐、工業(yè)污染等。過(guò)度捕撈會(huì)導(dǎo)致某些物種數(shù)量減少，森林砍伐破壞了生物的棲息地，工業(yè)污染則直接影響了生物的生存環(huán)境。

3.案例分析作業(yè)：

-題目：閱讀以下案例，分析生物圈保護(hù)的重要性，并提出你的建議。

-案例描述：某地區(qū)因過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致生物多樣性下降，許多物種面臨滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。

-答案示例：生物圈保護(hù)的重要性體現(xiàn)在維持生態(tài)平衡、提供生物資源、保持地球氣候穩(wěn)定等方面。建議：

-加強(qiáng)法律法規(guī)的執(zhí)行，嚴(yán)格限制過(guò)度開(kāi)發(fā)。

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)瀕危物種的棲息地。

-提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

4.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“保護(hù)生物圈，從我做起”，要求包含至少三個(gè)保護(hù)生物圈的具體行動(dòng)。

-答案示例：海報(bào)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：“保護(hù)生物圈，從我做起”

-內(nèi)容：

-1.減少一次性塑料制品的使用

-2.參與植樹(shù)造林活動(dòng)

-3.節(jié)約用水，保護(hù)水資源

-設(shè)計(jì)元素：使用綠色、藍(lán)色等環(huán)保主題顏色，加入生物圈相關(guān)的圖標(biāo)或圖片。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：以“生物圈的未來(lái)”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)生物圈未來(lái)的期望和擔(dān)憂，并提出你的建議。

-答案示例：短文標(biāo)題：“生物圈的未來(lái)：希望與挑戰(zhàn)并存”

-內(nèi)容摘要：我對(duì)生物圈的未來(lái)既充滿希望也感到擔(dān)憂。希望人類能夠意識(shí)到生物圈的重要性，采取行動(dòng)保護(hù)它。擔(dān)憂的是，如果人類繼續(xù)破壞環(huán)境，生物圈的未來(lái)將面臨嚴(yán)重威脅。建議：

-加強(qiáng)環(huán)保教育，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-推廣可持續(xù)發(fā)展理念，減少對(duì)自然資源的依賴。

-支持和參與國(guó)際環(huán)保合作，共同應(yīng)對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)生物圈概念的理解程度。例如，提問(wèn)“什么是生物圈？它包括哪些生態(tài)系統(tǒng)？”通過(guò)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，對(duì)于正確的回答給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的理解給予糾正和指導(dǎo)。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題等能力。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，如選擇題、填空題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

-學(xué)生滿意度調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面交流，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)氛圍等方面的滿意度。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度：根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估教學(xué)效果。例如，通過(guò)學(xué)生繪制的生物圈生態(tài)系統(tǒng)圖，評(píng)估他們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)多樣性的理解。

-學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為，如積極參與、主動(dòng)提問(wèn)、認(rèn)真記錄等，以評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，如互評(píng)作業(yè)、互評(píng)課堂表現(xiàn)等，提高學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

3.評(píng)價(jià)工具與方法：

-評(píng)價(jià)工具：使用課堂記錄、學(xué)生作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、學(xué)習(xí)行為觀察記錄等工具，全面收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

-評(píng)價(jià)方法：采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。定量評(píng)價(jià)通過(guò)測(cè)試成績(jī)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，定性評(píng)價(jià)通過(guò)課堂觀察、學(xué)生反饋等進(jìn)行分析。

-評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)反思：

-教師反思：課后對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。

5.持續(xù)改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，如改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物圈的概念

-生物圈的定義

-生物圈的范圍

②生態(tài)系統(tǒng)的類型

-森林生態(tài)系統(tǒng)

-海洋生態(tài)系統(tǒng)

-草原生態(tài)系統(tǒng)

-淡水生態(tài)系統(tǒng)

-濕地生態(tài)系統(tǒng)

③生物圈的保護(hù)

-人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

-生物圈保護(hù)的重要性

-生物圈保護(hù)的措施

④生態(tài)平衡

-生態(tài)平衡的概念

-生態(tài)平衡的維持

-生態(tài)平衡的破壞

⑤生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

-水源涵養(yǎng)

-氣候調(diào)節(jié)

-食物生產(chǎn)

-土壤保持

-美學(xué)價(jià)值

⑥生態(tài)倫理

-尊重生命

-保護(hù)自然

-可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思今天，咱們一起探索了生物圈這個(gè)奇妙的世界，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有收獲也有反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的，孩子們對(duì)生物圈的概念和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我用了“森林中的小動(dòng)物”這個(gè)視頻，孩子們都聚精會(huì)神地觀看，這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的方式能激發(fā)他們的好奇心。

在講解生態(tài)系統(tǒng)的類型時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)森林、海洋等生態(tài)系統(tǒng)比較熟悉，但對(duì)于淡水、濕地等生態(tài)系統(tǒng)了解較少。于是，我引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論，互相分享自己對(duì)不同生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這種合作學(xué)習(xí)的方式讓孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了植物標(biāo)本、土壤、水樣等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生們親自操作，觀察不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，能夠迅速掌握實(shí)驗(yàn)方法，但也有一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢嘗試。對(duì)此，我及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽操作，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂評(píng)價(jià)方面，我主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生物圈的定義和生態(tài)系統(tǒng)的類型，大部分學(xué)生能夠正確回答，但對(duì)于生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等方面的知識(shí)，理解還不夠深入。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和拓展。

在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了多種題型，如觀察記錄、案例分析、設(shè)計(jì)海報(bào)等，希望孩子們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。從孩子們的作業(yè)反饋來(lái)看，他們對(duì)這種形式的作業(yè)