2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)John和Jack的家中，學(xué)習(xí)他們的生活場(chǎng)景和日常用語(yǔ)。準(zhǔn)備好迎接這個(gè)有趣又實(shí)用的英語(yǔ)課堂了嗎？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)John和Jack的日常生活場(chǎng)景，同學(xué)們將提升對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)，鍛煉邏輯思維和觀(guān)察力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐，同學(xué)們將更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確朗讀并背誦John和Jack在家中的對(duì)話(huà)，掌握關(guān)鍵句型如“Whereis...?It'sin/on...”和“CanI...?Yes,please/No,youcan't.”。

②理解并運(yùn)用表示物品位置和請(qǐng)求的英語(yǔ)表達(dá)，如“onthebed”,“inthebox”,“CanIplaywith...?”等。

③學(xué)會(huì)使用過(guò)去式描述動(dòng)作，如“IwatchedTVyesterday.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分英語(yǔ)中物品位置介詞的用法，如“in”和“on”的區(qū)分。

②準(zhǔn)確把握過(guò)去式的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

③在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，尤其是在提問(wèn)和回答時(shí)，能夠根據(jù)情境變化使用恰當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)詞和助動(dòng)詞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)John和Jack家的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如“尋找物品”游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)對(duì)話(huà)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片和視頻展示家居環(huán)境和日常活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正發(fā)音，共同完成對(duì)話(huà)練習(xí)，提高口語(yǔ)交流能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)外國(guó)朋友的家呢？今天我們要去John和Jack的家做客，看看他們家里都有什么，還能學(xué)到哪些有趣的英語(yǔ)表達(dá)呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于家庭用品的單詞嗎？比如床（bed）、桌子（table）、電視（TV）等等，今天我們要用這些單詞來(lái)描述John和Jack的家。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家展示John和Jack家的圖片，然后我會(huì)用英語(yǔ)描述這些圖片，比如：“Lookatthispicture.It'sJohnandJack'sroom.Thereisabed,atable,andaTV.”

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)用John和Jack的對(duì)話(huà)來(lái)舉例，比如：“John:Whereisthebook?Jack:It'sonthetable.”這樣的例子可以幫助大家理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，用剛才學(xué)到的句型互相提問(wèn)和回答，比如：“Whocantellmewherethebookis?”看看哪個(gè)小組能最快找到物品并描述出來(lái)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“尋找物品”的游戲。我會(huì)給出一些圖片，每個(gè)小組需要用英語(yǔ)描述圖片中的物品位置，并互相提問(wèn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程中，我會(huì)巡視各小組，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組，我會(huì)及時(shí)糾正并給予正確的示范。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，描述John和Jack在家里發(fā)生的有趣事情。他們可以使用我們今天學(xué)到的所有句型和詞匯。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)注意他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述物品的位置和進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-反饋：我會(huì)請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的故事，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請(qǐng)大家回家后，用英語(yǔ)描述自己的房間，并嘗試用今天學(xué)到的句型與家人進(jìn)行對(duì)話(huà)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦John和Jack的對(duì)話(huà)，增強(qiáng)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知和模仿能力。

-學(xué)生掌握了表示物品位置和請(qǐng)求的英語(yǔ)表達(dá)，如“Whereis...?It'sin/on...”和“CanI...?Yes,please/No,youcan't.”，提高了實(shí)際交際中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用過(guò)去式描述動(dòng)作，如“IwatchedTVyesterday.”，豐富了他們的英語(yǔ)表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)了解John和Jack的日常生活，對(duì)西方家庭文化有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬真實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論和拓展活動(dòng)中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)并解決問(wèn)題。

-通過(guò)互動(dòng)探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)情境變化靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了應(yīng)變能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和評(píng)價(jià)知識(shí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極、自信的態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。

-學(xué)生在拓展活動(dòng)中，能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在“尋找物品”游戲中，學(xué)會(huì)了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高了英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了英語(yǔ)交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的課堂，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有去過(guò)外國(guó)朋友的家？”這樣的問(wèn)題，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的好奇心被激發(fā)了出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，用了圖片和視頻來(lái)展示John和Jack的家，這樣孩子們能夠直觀(guān)地看到場(chǎng)景，更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于一些介詞的用法還是不太清楚，比如“in”和“on”的區(qū)分。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗恼n程中，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)深入講解這些細(xì)節(jié)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“尋找物品”的游戲，孩子們都很喜歡。這個(gè)活動(dòng)不僅讓他們復(fù)習(xí)了今天學(xué)到的詞匯和句型，還鍛煉了他們的觀(guān)察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，顯得有些緊張，他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不夠自然。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，確保每個(gè)孩子都能參與到學(xué)習(xí)中。但是，有時(shí)候我也會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上的氛圍有些沉悶，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我需要在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用一些互動(dòng)性的教學(xué)方法，比如小組討論、游戲等，來(lái)活躍課堂氣氛。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保每個(gè)孩子都能掌握。

-我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)性教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以提高孩子們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品位置的介詞使用（in,on）

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成（動(dòng)詞+ed）

-提問(wèn)和回答的常用句型（Whereis...?It'sin/on...；CanI...?Yes,please/No,youcan't.）

②重點(diǎn)詞匯：

-bed,table,TV,book,phone,pen,pencil,box

③重點(diǎn)句型：

-Whereis...?It'sin/on...

-CanI...?Yes,please/No,youcan't.

-IwatchedTVyesterday./Iplayedwithmyfriends./Ireadabook.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在朗讀和背誦對(duì)話(huà)時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在描述物品位置時(shí)，能夠正確使用介詞，如“onthebed”和“inthebox”。

2.小組討論成果展示：

-各小組在“尋找物品”游戲中，能夠迅速找到圖片中的物品，并用英語(yǔ)描述其位置。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)情境變化，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于物品位置和過(guò)去式動(dòng)詞的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)展。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：