Unit6rainorshineSectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)Unit6rainorshine的SectionB，這里是2a到2b部分哦！我們要學(xué)習(xí)的，可是關(guān)于天氣變化的小對話，聽起來是不是有點(diǎn)小激動呢？??

說到這，你們可能已經(jīng)預(yù)習(xí)過這個章節(jié)了，對吧？我們之前學(xué)過的關(guān)于詢問天氣的單詞和句型，比如“What’stheweatherliketoday?”（今天天氣怎么樣？）和“Isitsunny?”（今天天氣晴朗嗎？），都會在這個環(huán)節(jié)用到哦！??

那么，讓我們翻開課本，一起看看這個有趣的對話吧！這不僅能幫助我們提高英語口語能力，還能讓我們更深入地了解不同的天氣狀況呢！期待你們的表現(xiàn)哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對天氣的看法。其次，通過討論不同天氣下的活動，增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅讓學(xué)生掌握了語言知識，更促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語知識，包括基本的天氣表達(dá)、詢問天氣的句型和一些日常用語。他們已經(jīng)能夠使用一些簡單的詞匯和句型來描述天氣情況，比如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學(xué)習(xí)，他們對對話和情境模擬特別感興趣。他們的英語能力正處于發(fā)展階段，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過模仿和練習(xí)來提高口語，而有的學(xué)生則可能更注重理解語言背后的文化背景。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對英語發(fā)音不夠自信，特別是在模仿對話時。

-一些學(xué)生可能對某些天氣詞匯的用法感到困惑，尤其是那些與中文表達(dá)習(xí)慣不同的詞匯。

-在小組活動中，學(xué)生可能需要克服合作中的溝通障礙，比如如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽他人的意見。

-對于一些學(xué)生來說，將英語口語與實(shí)際情境相結(jié)合，進(jìn)行自然的對話交流可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級下冊，特別是Unit6rainorshineSectionB的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如展示不同天氣狀況的圖片、視頻片段，以及相關(guān)的天氣預(yù)報圖表，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不需要實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；在黑板上繪制天氣相關(guān)的簡單圖表，幫助學(xué)生直觀理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享關(guān)于天氣表達(dá)和對話的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解基本的天氣詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)個人觀點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對不同天氣的感受和活動。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至班級群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于不同天氣的趣味視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解“rainy”、“sunny”、“cloudy”等天氣詞匯的正確發(fā)音和用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詢問和回答關(guān)于天氣的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用天氣詞匯。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際對話。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握天氣詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于天氣的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.天氣現(xiàn)象的成因

-陽光、云層、降雨等天氣現(xiàn)象的物理和化學(xué)原理。

-季節(jié)變化對天氣的影響，如季風(fēng)、氣壓系統(tǒng)等。

2.國際氣象組織與天氣預(yù)報

-世界氣象組織（WMO）及其在氣象領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-各國氣象局及其天氣預(yù)報服務(wù)。

3.天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性

-預(yù)報技術(shù)的進(jìn)步，如衛(wèi)星氣象、雷達(dá)氣象等。

-影響天氣預(yù)報準(zhǔn)確性的因素，如數(shù)據(jù)收集、模型運(yùn)算等。

4.天氣災(zāi)害與應(yīng)對

-常見的天氣災(zāi)害類型，如臺風(fēng)、洪水、干旱等。

-各類天氣災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對策略。

5.天氣與人類活動的關(guān)系

-天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、旅游業(yè)等方面的影響。

-如何利用天氣信息進(jìn)行科學(xué)決策。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《天氣的故事》：介紹天氣現(xiàn)象的成因、天氣預(yù)報的發(fā)展歷程等。

-《天氣與生活》：講述天氣與人類活動的關(guān)系，以及如何應(yīng)對天氣災(zāi)害。

2.觀看科普視頻

-國家地理頻道關(guān)于天氣現(xiàn)象的紀(jì)錄片。

-中國氣象局官方科普視頻，介紹氣象知識。

3.參與在線課程

-在線教育平臺上的氣象學(xué)課程，如“天氣現(xiàn)象與預(yù)報”等。

-高校開放課程中的氣象學(xué)相關(guān)課程。

4.關(guān)注氣象資訊

-關(guān)注國內(nèi)外氣象局官方微博、微信公眾號等，獲取實(shí)時氣象信息。

-閱讀氣象類報紙、雜志，如《中國氣象報》、《氣象知識》等。

5.實(shí)地考察

-參觀氣象局，了解氣象觀測設(shè)備、氣象預(yù)報流程等。

-參與氣象科普活動，如氣象知識競賽、氣象觀測體驗(yàn)等。

6.創(chuàng)作科普作品

-以天氣為主題，創(chuàng)作英語短文、詩歌、繪畫等作品。

-參與氣象科普創(chuàng)作比賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.開展小組討論

-組織學(xué)生就天氣現(xiàn)象、預(yù)報技術(shù)、災(zāi)害應(yīng)對等方面進(jìn)行討論。

-鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決方案。七、典型例題講解在Unit6rainorshineSectionB的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣的詢問和回答。以下是一些典型例題，通過這些例題，我們可以更好地掌握如何用英語描述天氣情況。

例題1：

場景：A和B在談?wù)摻裉斓奶鞖狻?/p>

A:What’stheweatherliketoday?

B:__________

答案：It’ssunny/rainy/cloudy.

解析：當(dāng)被問及今天的天氣時，回答者可以用形容詞來描述天氣情況，如sunny表示晴朗，rainy表示有雨，cloudy表示多云。

例題2：

場景：C和D在討論明天的計(jì)劃。

C:Areyougoingtothebeachtomorrow?

D:__________

答案：No,Ithinkitwillraintomorrow.

解析：當(dāng)被詢問是否計(jì)劃去海灘時，如果天氣狀況不適合，可以用“Ithinkitwillraintomorrow”這樣的句子來回答。

例題3：

場景：E和F在討論季節(jié)變化。

E:Doyoulikespring?

F:__________

答案：Yes,Ilovetheflowersandwarmweather.

解析：在詢問對方是否喜歡某個季節(jié)時，可以用“Ilove...”這樣的結(jié)構(gòu)來表達(dá)個人喜好。

例題4：

場景：G和H在討論周末的天氣。

G:Whatareyougoingtodothisweekend?

H:__________

答案：I’mplanningtogohiking,butI’llchecktheweatherforecastfirst.

解析：當(dāng)被問及周末計(jì)劃時，可以用“I’mplanningto...”來描述計(jì)劃，同時提到會檢查天氣預(yù)報。

例題5：

場景：I和J在討論未來的天氣變化。

I:Doyouthinktheweatherwillchangesoon?

J:__________

答案：Ihopeso,becauseIneedtogooutsidesoon.

解析：在詢問天氣是否即將變化時，可以用“Ihopeso”來表達(dá)期待，同時說明自己的需求或計(jì)劃。

題型一：詢問天氣狀況

-例題：What’stheweatherliketoday?

-補(bǔ)充：回答時可以使用形容詞，如sunny,cloudy,rainy等，或者使用具體的天氣現(xiàn)象描述，如“Theskyisblueandthesunisshining.”

題型二：詢問特定天氣下的活動

-例題：Areyougoingtothebeachtomorrow?

-補(bǔ)充：如果回答者計(jì)劃去海灘，可以說“Yes,Iam”或者“No,Iwon’tbecauseitwillbetoowindy/rainy.”

題型三：表達(dá)對季節(jié)的喜好

-例題：Doyoulikespring?

-補(bǔ)充：回答時可以用“Ilove”或者“Iprefer”來表達(dá)個人喜好，并說明喜歡的原因。

題型四：描述周末計(jì)劃

-例題：Whatareyougoingtodothisweekend?

-補(bǔ)充：在描述計(jì)劃時，可以提到具體的活動，如“gohiking”或“visitafriend”，并提及是否需要考慮天氣。

題型五：表達(dá)對天氣變化的期待

-例題：Doyouthinktheweatherwillchangesoon?

-補(bǔ)充：在表達(dá)對天氣變化的期待時，可以用“Ihopeso”或“Ithinkitmight”等結(jié)構(gòu)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將英語學(xué)習(xí)與地理、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，比如通過學(xué)習(xí)不同天氣下的生活變化，讓學(xué)生了解天氣對生活的影響，這樣的跨學(xué)科教學(xué)能讓學(xué)生有更全面的知識積累。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏實(shí)際應(yīng)用場景：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對實(shí)際情境時，往往無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這說明我在實(shí)際應(yīng)用場景的設(shè)置上還有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時，通過小組競賽等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗(yàn)、項(xiàng)目展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用場景教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多實(shí)際應(yīng)用場景的練習(xí)，比如模擬旅行預(yù)訂、天氣預(yù)報等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高英語能力。此外，我還將鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-天氣詞匯：sunny,rainy,cloudy,stormy,windy,cool,hot,cold

-詢問天氣的句型：What’stheweatherliketoday?Howistheweather?Isitsunny/rainy/cloudy?

-描述天氣的句型：It’ssunny/rainy/cloudy.Theskyisblue/skyiscloudy.It’sasunnyday/rainyday.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-weather：天氣

-sunny：晴朗的

-rainy：有雨的

-cloudy：多云的

-stormy：暴風(fēng)雨的

-windy：有風(fēng)的

-cool：涼爽的

-hot：熱的

-cold：冷的

③本文重點(diǎn)句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/rainy/cloudy.

-Howistheweather?

-Theskyisblue/skyiscloudy.

-It’sasunnyday/rainyday.

-Ilikesunnyweather/rainyweather.

-Areyougoingtothebeach?

-No,Iwon’tbecauseitwillbetoowindy/rainy.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，我會關(guān)注學(xué)生的積極參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及語言表達(dá)的自然流暢性。例如，我會觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，看他們是否能正確使用所學(xué)詞匯和句型來描述天氣情況。同時，我也會注意學(xué)生在小組討論中的互動情況，評估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學(xué)生互動能力和知識應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。我會要求學(xué)生在小組內(nèi)完成特定任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個關(guān)于天氣的簡報，并在全班展示。通過這個環(huán)節(jié)，我可以評估學(xué)生的表達(dá)能力、信息整理能力和對天氣知識的理解程度。

3.隨堂測試：

為了即時評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我會進(jìn)行隨堂測試。測試形式可以是口頭提問或者簡短的寫作練習(xí)。例如，我會問學(xué)生：“如果明天是晴天，你會做什么？”或者讓他們寫一段描述自己