九年級化學下冊專題九化學與生活單元3《保護我們的生存環境》教學設計（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們一起來探索化學與生活的奧秘，聊聊《保護我們的生存環境》這個主題。希望通過這節課，你們能了解化學在我們生活中的作用，以及我們如何用化學知識來保護我們的家園。讓我們一起走進化學的世界，感受化學的魅力吧！??????核心素養目標1.培養學生的科學探究意識，通過實驗探究環境污染物對生物的影響。

2.增強學生的社會責任感，引導學生關注環境保護，提出合理建議。

3.提升學生的化學應用能力，學會運用化學知識分析解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解環境污染的化學成因，如大氣污染、水污染和土壤污染的主要化學物質。

②掌握基本的環保措施，如減少化學污染物的排放和治理污染物的化學方法。

2.教學難點，

①分析化學污染物對生態系統和人類健康的具體影響，建立化學與環境的聯系。

②設計簡單的環保實驗，培養學生的實驗設計和操作能力，并能在實驗中靈活運用化學知識。

③在實際情境中應用化學知識，解決實際問題，提高學生的跨學科思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、滴定管、過濾器等）

-課程平臺：湘教版化學課程教學平臺

-信息化資源：環境污染相關的科普視頻、在線實驗操作步驟

-教學手段：課堂講解、小組討論、實驗演示、實地考察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環境保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們的生活環境是如何受到影響的？有什么方法可以保護我們的生存環境呢？”

展示一些關于環境污染的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到環境問題的嚴重性。

簡短介紹環境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環境保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環境保護的定義，包括其主要目標和意義。

詳細介紹環境保護的組成部分，如大氣、水體、土壤等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環境污染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環境污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環境污染案例進行分析，如工業廢水排放、大氣污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環境污染的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環境保護的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環境污染的防治措施，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環境保護相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭用水量”、“綠色出行方式”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環境保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環境保護的知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生調查自己家庭或社區的環境問題，并提出至少一個解決方案。

要求學生在課后完成調查報告，下節課分享自己的發現和建議。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解環境保護的概念，包括大氣污染、水污染、土壤污染等基本類型。

-學生掌握了環境污染的主要化學成因，如化學物質排放、廢物處理不當等。

-學生了解了環境保護的基本原理，包括污染物的來源、傳播途徑和治理方法。

2.技能提升方面：

-學生學會了如何分析環境污染案例，能夠識別案例中的關鍵信息，并從中提取化學知識。

-學生通過實驗操作，掌握了基本的化學實驗技能，如使用化學試劑、進行簡單實驗設計等。

-學生提升了信息檢索和批判性思維能力，能夠從多種渠道獲取信息，并對其進行評估。

3.態度與價值觀方面：

-學生增強了環保意識，認識到環境保護對人類生存和發展的重要性。

-學生形成了可持續發展的觀念，愿意在日常生活中采取環保行動，如節約用水、減少廢物等。

-學生培養了社會責任感，愿意為改善環境質量貢獻自己的力量。

4.解決問題能力方面：

-學生能夠運用所學的化學知識，分析解決實際環境問題，如提出減少化學污染物排放的建議。

-學生在小組討論中，學會了合作和溝通，能夠與他人共同探討問題，提出解決方案。

-學生在課后作業中，通過實際調查，提高了問題解決能力，學會了如何將理論知識應用于實踐。

5.創新與創造能力方面：

-學生在討論中提出了創新性的環保想法，如開發新型環保材料、設計環保裝置等。

-學生通過實驗探索，培養了創新精神，學會了如何進行科學探究和實驗設計。

-學生在課后作業中，展現了個人的創造力和想象力，提出了具有實用性的環保建議。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對環境保護知識的掌握程度，了解他們對化學與生活關系的理解。例如，提問學生：“你們認為化學在環境保護中扮演了什么角色？”通過學生的回答，評估他們的知識應用能力。

-觀察：在實驗操作和小組討論環節，觀察學生的參與度和表現，如實驗操作的規范性、討論的積極性等。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，評估學生對環境保護相關知識的記憶和理解程度。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的知識掌握情況。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括實驗報告、調查報告和短文寫作等。

-點評反饋：在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要給予具體的點評和建議，幫助學生改進。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題，鼓勵他們繼續努力。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的積極表現，對于有創意的解決方案或出色的實驗操作給予表揚，增強學生的自信心。

3.自我評價：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，包括對知識的掌握、實驗技能的提升和團隊合作能力的鍛煉。

-鼓勵學生設定個人學習目標，并定期評估自己的進步。

4.同伴評價：

-在小組討論和課堂展示環節，鼓勵學生進行同伴評價，相互學習，共同進步。

-學生可以評價同伴的參與度、表達能力和貢獻度，促進課堂互動和合作學習。

5.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-邀請家長參與課堂活動，如家長會、開放日等，讓家長了解學校的教學內容和學生的表現。教學反思與改進這節課下來，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思，也有一些想法想要和大家分享。

首先，我覺得課堂的導入環節挺重要的，但似乎沒有達到預期的效果。有些學生對于環境保護的話題并不夠敏感，他們對環境污染的圖片和視頻反應平平。我覺得這可能是因為我們還沒有很好地建立起化學與生活之間的聯系。所以，我打算在未來的教學中，嘗試用更加貼近學生生活的案例來導入，比如討論學校周邊的環境問題，或者他們自己家庭中可能存在的環保行為，這樣可能更能激發他們的興趣。

然后，我發現學生在討論環境污染案例時，對于一些化學原理的理解并不夠深入。比如，在討論大氣污染時，有些學生對于氮氧化物和硫氧化物的來源和危害認識不夠清晰。這說明我在基礎知識講解上可能還需要更加細致和深入。因此，我計劃在未來的教學中，加強化學原理的講解，并結合實際案例進行講解，幫助學生更好地理解和應用這些知識。

接著，我在觀察學生的小組討論時，發現一些學生參與度不高，可能是由于小組分配不合理或者討論話題不夠吸引人。我意識到需要更加細致地設計和組織小組討論，確保每個學生都有機會參與，并且討論的話題能夠激發他們的思考。我會嘗試在分組時考慮學生的個性和興趣，同時選擇更具挑戰性和啟發性的討論主題。

在課堂展示環節，我發現有些學生的表達能力不夠流暢，這可能是由于平時缺乏鍛煉。因此，我打算在未來的教學中，增加一些口語表達和公共演講的訓練，比如讓學生準備簡短的演講或者小型的辯論賽，以提高他們的表達能力。

最后，我覺得課后作業的設計也需要改進。有些學生的作業完成得不夠認真，可能是由于作業難度過高或者與學生實際生活脫節。我會嘗試設計更加貼近學生生活、難度適宜的作業，同時也會提供一些輔助材料，幫助學生更好地完成作業。內容邏輯關系①環境保護的基本概念

-環境保護的定義

-環境保護的目標

-環境保護的意義

②環境污染的類型

-大氣污染

-水污染

-土壤污染