七年級地理上冊第一章活動課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響教學設計1（新版）商務星球版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理上冊第一章活動課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響教學設計1（新版）商務星球版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第一章活動課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響教學設計1（新版）商務星球版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的現象——太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響。這節課，我們將會通過一系列的實踐活動，揭開這個謎題的神秘面紗。讓我們一起走進地理的世界，感受大自然的奇妙！??????核心素養目標1.培養學生的地理觀察力，通過觀察太陽光在不同時間、不同角度下的照射情況，提高學生對于自然現象的敏感度。

2.增強學生的地理實踐能力，通過親手操作實驗，讓學生體驗科學探究的過程，學會運用地理知識解決實際問題。

3.提升學生的地理思維能力，引導學生思考太陽光直射和斜射對地球氣候的影響，培養辯證思維和科學精神。學情分析七年級的學生正處于青春期，好奇心強，對自然現象充滿探索欲望。在知識層面，他們對地理學科的基本概念和原理有一定的了解，但對于太陽光直射和斜射對地面熱量影響這一具體現象的理解還較為淺顯。能力上，學生們具備了一定的觀察和分析能力，但實驗操作和科學探究的技能尚需加強。

從素質方面來看，學生們在合作學習、交流表達等方面表現出積極的態勢，但也存在一定的不足，如部分學生可能缺乏耐心，對復雜問題的探究興趣不高。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這些因素都可能影響他們對地理學科的學習興趣和效果。

針對這些學情特點，本節課的設計將注重激發學生的興趣，通過實踐活動引導學生主動探究，培養他們的地理實踐能力和科學探究精神。同時，通過小組合作和討論，提高學生的交流能力和團隊協作能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言講解太陽光直射和斜射的原理，結合實例，幫助學生建立初步的概念。

2.實驗法：組織學生進行模擬實驗，觀察不同角度下太陽光照射的效果，加深對知識點的理解。

3.討論法：引導學生就實驗結果進行討論，鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示太陽光直射和斜射的動畫，直觀展示太陽光與地面角度的關系。

2.實驗設備：準備不同角度的太陽光模擬裝置，讓學生親身體驗太陽光照射的變化。

3.教學軟件：使用地理教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行互動學習，增強學習的趣味性和互動性。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響。在我們生活的地球上，太陽光是我們最親近的自然光源，它不僅給我們帶來光明，還影響著我們的氣候和環境。那么，太陽光是如何影響地面的熱量呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個謎題吧！

（學生）老師，你好！我們很期待今天的課程，想了解一下太陽光直射和斜射對地面熱量影響的具體情況。

二、新課講授

（老師）首先，我們來回顧一下太陽光的基本知識。太陽光從太陽射向地球，它以直線傳播的方式到達我們的視線范圍內。那么，太陽光直射和斜射有什么區別呢？

（學生）老師，我知道太陽光直射是指太陽光線垂直射向地面，而斜射是指太陽光線與地面形成一定角度射向地面。

（老師）非常好，同學們的地理知識掌握得不錯。接下來，我們通過一個簡單的實驗來觀察太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響。

（老師）請同學們拿出實驗器材，我們將使用溫度計來測量地面在不同角度下獲得的太陽熱量。首先，我們將溫度計放在地面垂直方向，也就是太陽光直射的位置，記錄下溫度。然后，我們將溫度計傾斜45度角，記錄下溫度。最后，我們將溫度計放置在地面的陰影處，再次記錄溫度。

（學生）明白了，老師。我們按照您的指導進行實驗。

（老師）好的，同學們，現在我們來進行實驗觀察。請大家注意觀察溫度計的讀數變化，并做好記錄。

（學生）老師，經過實驗觀察，我們發現太陽光直射時地面的溫度最高，斜射時地面的溫度次之，而在陰影處地面的溫度最低。

（老師）非常棒！同學們通過實驗觀察得出了正確的結論。接下來，我們來分析一下這個現象的原因。

（老師）太陽光直射時，光線垂直射向地面，太陽輻射的能量被地面吸收得更多，因此地面的溫度最高。而當太陽光斜射時，光線與地面形成一定角度，太陽輻射的能量被地面吸收得相對較少，因此地面的溫度相對較低。而在陰影處，太陽光無法照射到地面，地面的溫度自然也就最低。

（學生）老師，我們明白了，太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響與太陽輻射的角度有關。

（老師）很好，同學們已經掌握了這個知識點。接下來，我們再來探討一下太陽光直射和斜射對地球氣候的影響。

（老師）太陽光直射和斜射對地球氣候有著重要的影響。太陽光直射的地區，地面溫度較高，有利于農業生產和人類生活。而太陽光斜射的地區，地面溫度較低，有利于調節地球的氣候。此外，太陽光直射和斜射還影響著地球的日照時間，進而影響著地球的氣候類型。

（學生）老師，太陽光直射和斜射對地球氣候的影響真大啊！

（老師）是的，同學們。了解了這些知識，我們就能更好地理解地球的氣候系統。接下來，我們將通過一個案例分析，來進一步探究太陽光直射和斜射對地球氣候的影響。

三、案例分析

（老師）同學們，接下來我們來分析一個案例：撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠是世界上最大的熱帶沙漠，那么，太陽光直射和斜射對這個地區的氣候有什么影響呢？

（學生）老師，撒哈拉沙漠位于北非，全年大部分時間太陽光直射，導致地面溫度極高，水分蒸發快，氣候干燥。

（老師）非常好，同學們通過分析得出了正確的結論。撒哈拉沙漠的氣候干燥，主要是因為太陽光直射導致地面溫度過高，水分蒸發快。

（老師）接下來，我們再來看一個案例：亞馬遜雨林。亞馬遜雨林位于南美洲，這個地區的氣候有何特點？

（學生）老師，亞馬遜雨林全年多云，降雨量大，氣候濕潤，這與太陽光直射和斜射有關嗎？

（老師）是的，同學們。亞馬遜雨林的氣候濕潤，主要是由于太陽光斜射，地面溫度相對較低，水分蒸發慢，同時多云的天氣有助于保持地面濕潤。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響，以及它們對地球氣候的影響。通過今天的課程，我們了解到太陽光直射和斜射與地球氣候的關系，以及它們對農業生產和人類生活的影響。

（學生）老師，我們今天學到了很多有趣的知識，也明白了太陽光直射和斜射對地球氣候的重要性。

（老師）很好，同學們。希望大家在課后能夠繼續思考，進一步探究太陽光直射和斜射對地球的其他影響。同時，也希望同學們能夠將今天所學的知識運用到實際生活中，關注我們的地球家園，共同保護我們的環境。

五、課后作業

（老師）同學們，今天的課程就到這里。課后，請完成以下作業：

1.查閱資料，了解太陽光直射和斜射對地球其他方面的影響。

2.以小組為單位，設計一個關于太陽光直射和斜射的實驗，并記錄實驗過程和結果。

3.寫一篇關于太陽光直射和斜射對地球氣候影響的短文，字數不限。

（學生）好的，老師。我們一定會在課后認真完成作業，加深對太陽光直射和斜射對地球氣候影響的理解。

六、教學反思

（老師）今天的課程已經結束，我在此進行一下教學反思。首先，我對課堂上的表現感到滿意，同學們積極參與課堂討論，課堂氛圍活躍。但在教學過程中，我也發現了一些問題，如部分學生對于實驗操作不夠熟練，需要加強實踐能力的培養。此外，我還注意到一些學生對于課堂討論不夠積極，需要進一步激發他們的學習興趣。在今后的教學中，我會針對這些問題進行調整和改進，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確描述太陽光直射和斜射的概念，理解太陽光與地面角度的關系。

-學生掌握了太陽光直射和斜射對地面溫度的影響，能夠解釋為什么在夏至時地面溫度最高，而在冬至時地面溫度最低。

-學生了解了太陽光直射和斜射對地球氣候的影響，如不同緯度地區的氣候特點。

2.**能力提升方面**：

-通過實驗操作，學生的動手能力和觀察能力得到了鍛煉。

-學生學會了如何通過實驗數據進行分析和推理，提高了他們的科學探究能力。

-學生在小組討論中學會了合作和溝通，提高了團隊協作能力。

3.**素質培養方面**：

-學生對自然現象產生了更深的興趣，增強了他們的好奇心和探索欲。

-學生通過學習太陽光對地球的影響，增強了環保意識和社會責任感。

-學生在面對復雜問題時，能夠運用地理知識進行思考和解決，培養了他們的辯證思維。

4.**行為習慣方面**：

-學生在課堂上表現出更加積極的學習態度，主動參與討論和實驗。

-學生開始關注日常生活中的地理現象，如太陽的位置變化對氣溫的影響。

-學生養成了查閱資料、記錄數據、分析結果的學習習慣。

5.**情感態度價值觀方面**：

-學生對地球和太陽產生了深厚的情感，認識到保護地球環境的重要性。

-學生對科學探索有了更深的認識，體會到科學知識的力量。

-學生在理解太陽光直射和斜射對地球氣候影響的過程中，培養了尊重自然、熱愛科學的價值觀。板書設計①本文重點知識點：

-太陽光直射

-太陽光斜射

-地面獲得熱量

-地面溫度變化

-地球氣候影響

②關鍵詞：

-直射：垂直射向地面

-斜射：與地面形成一定角度

-熱量：太陽輻射的能量

-溫度：物體的冷熱程度

-氣候：地區的長期天氣狀況

③重點句子：

-太陽光直射時，地面獲得的太陽輻射能量最多。

-太陽光斜射時，地面獲得的太陽輻射能量減少。

-地面溫度受太陽光直射和斜射的影響，產生季節性變化。

-太陽光直射和斜射對地球氣候產生重要影響，形成不同的氣候類型。課后作業1.**實踐探究題**：

-題目：在家中或學校操場進行實驗，觀察正午時分太陽光與地面的角度，以及同一時間段不同角度的地面溫度差異。記錄實驗數據，并分析太陽光直射和斜射對地面溫度的影響。

-答案示例：實驗結果表明，正午時分太陽光垂直射向地面，地面溫度最高；而當太陽光與地面形成一定角度時，地面溫度逐漸降低。分析：太陽光直射時，太陽輻射能量集中，地面吸收熱量多，因此溫度高；斜射時，太陽輻射能量分散，地面吸收熱量少，溫度低。

2.**案例分析題**：

-題目：分析我國北方和南方地區在冬季和夏季的氣候特點，并解釋其與太陽光直射和斜射的關系。

-答案示例：我國北方地區冬季寒冷，夏季炎熱，這與太陽光直射和斜射的關系密切相關。冬季太陽光斜射角度較大，北方地區獲得的太陽輻射較少，氣溫低；夏季太陽光直射，北方地區獲得的太陽輻射較多，氣溫高。南方地區由于緯度較低，全年太陽光斜射角度較小，夏季雖然溫度較高，但冬季相對較暖。

3.**應用題**：

-題目：如果你是一個城市規劃師，需要考慮太陽光直射和斜射對城市設計的影響，你會提出哪些設計方案？

-答案示例：在設計城市時，我會考慮以下方案：

-建立遮陽設施，如遮陽棚、遮陽簾等，以減少太陽光直射帶來的熱量。

-設計綠化帶，利用植物遮擋太陽光，降低城市溫度。

-調整建筑物布局，使建筑物朝向能夠最大化利用太陽光，同時減少夏季直射太陽光的干擾。

4.**思考題**：

-題目：太陽光直射和斜射對地球氣候有什么意義？請從多個角度進行分析。

-答案示例：太陽光直射和斜射對地球氣候具有重要意義：

-形成地球上的不同氣候帶，如熱帶、溫帶和寒帶。

-決定地球上水分的循環和分布，影響降水量的多少。

-對農業生產、生態系統和人類活動產生直接或間接影響。

5.**創作題**：

-題目：以“太陽光的魔法”為題，寫一篇短文，描述太陽光直射和斜射對地球的影響。

-答案示例：《太陽光的魔法》

在我們的地球上，太陽光就像一位神奇的魔法師，它擁有無窮的魔力。太陽光直射時，它將溫暖和活力傳遞給大地，使萬物生長；而當太陽光斜射時，它則帶來了涼爽和舒適，讓世界充滿變化。

夏至時分，太陽光直射地球，炎熱的陽光將大地烤得滾燙。這是太陽光給予我們的熱情，它讓農作物生長得更加旺盛，讓人類的生活充滿活力。

冬至時分，太陽光斜射地球，寒冷的北風呼嘯而過。這是太陽光給予我們的冷靜，它讓地球保持著生態平衡，讓人類學會了珍惜。

太陽光直射和斜射，就像一把神奇的魔法棒，它們改變了地球的氣候，塑造了世界的多樣性。正是這神奇的魔法，讓我們的地球變得如此美麗和神奇。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-大部分學生能夠跟隨教師的思路，對太陽光直射和斜射對地面獲得熱量的影響有了一定的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠分工合作，共同完成實驗設計和數據分析。

-學生們通過小組討論，提高了團隊合作能力和溝通能力，同時也能夠從他人的觀點中學習到新的知識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學生能夠正確回答關于太陽光直射和斜射對地面熱量影響的問題。

-部分學生在實驗操作和數據分析方面存在不足，需要進一步加強實踐能力的培養。

4.學生反饋：

-學生普遍表示通過本次課程對太陽光直射和斜射有了更深的認識，認為實驗操作和案例分析環節很有趣，能夠幫助他們更好地理解知識點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部