2024年九年級語文上冊第二單元第8課《論教養》教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，同學們！今天咱們要一起探索《論教養》這篇美文。這篇課文，它不僅僅是一篇語文課文的閱讀，更是一次心靈之旅。咱們要邊讀邊思考，看看這篇文章是如何用文字描繪出教養的內涵。我要把課堂設計得既輕松又有趣，讓你們在輕松的氛圍中感受教養的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場閱讀之旅吧！????核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過《論教養》的學習，學生將學會欣賞和運用優美的語言表達，培養批判性思維，提升對教養內涵的審美鑒賞能力，并理解教養在文化傳承中的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些議論文，對議論文的結構和論證方法有了初步的了解。此外，他們對教養的概念也有所認識，但可能更多是生活化的理解，對教養的內涵和層次性理解可能不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對人文社科類的內容普遍興趣較高，尤其對具有啟發性和哲理性的文章。他們的學習能力強，能夠迅速捕捉文章的主旨和關鍵信息。在學習風格上，既有喜歡獨立思考的，也有樂于與他人討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解文章深層次含義時可能遇到困難，因為《論教養》這篇文章在闡述教養時涉及到一些抽象的概念和哲學思考。此外，學生在運用議論文的論證方法進行獨立分析時，可能對如何結合現實生活進行深入探討感到挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本新人教版九年級語文上冊教材，包括《論教養》這篇課文。

2.輔助材料：準備與教養相關的圖片，如名人畫像、家庭生活場景等，以及與文章主題相符的視頻片段，用于激發學生的興趣和輔助理解。

3.教室布置：設置討論區，讓學生可以分組討論教養的不同層面，并準備好白板或黑板，以便實時展示討論要點。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教養的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為什么是教養？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

接著，展示一些關于教養的圖片或視頻片段，如禮貌用語、尊老愛幼的場景，讓學生初步感受教養的魅力或特點。

然后，我簡要介紹教養的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、教養基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解教養的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解教養的定義，包括其主要組成元素或結構，如禮貌、尊重、責任感等。

詳細介紹教養的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如教養的層次、教養的表現形式等。

三、教養案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解教養的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的教養案例進行分析，如禮貌待人、助人為樂等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解教養的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用教養解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與教養相關的主題進行深入討論，如“如何在日常生活中展現教養”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教養的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調教養的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括教養的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調教養在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用教養。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于教養的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐教養。教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更深入地理解教養的概念和重要性，以下是一些與教材內容相關的拓展資源：

-名人名言：收集一些關于教養的名人名言，如“教養是一種習慣，一種品質，一種文化。”等，讓學生通過這些名言來反思教養的內涵。

-教育紀錄片：推薦一些關于教育、家庭關系和社會交往的紀錄片，如《人生第一次》、《家的意義》等，讓學生通過觀看視頻了解教養在現實生活中的體現。

-課外閱讀：《家庭教養智慧》、《教養的細節》等書籍，這些書籍可以為學生提供更多關于教養的理論和實踐案例。

2.拓展建議：

為了提升學生的學習效果和拓展知識面，以下是一些建議：

-開展教養主題的辯論賽：讓學生選擇一個與教養相關的議題，如“現代社會的教養是否比過去更重要？”進行辯論，以鍛煉他們的邏輯思維和表達能力。

-組織家庭教養日：鼓勵學生邀請家庭成員一起參與討論，分享各自對教養的理解和經驗，增強家庭成員間的溝通和理解。

-設立教養日記：讓學生記錄自己日常生活中的教養行為和感受，通過日記的形式反思和提升自己的教養水平。

-開展社會實踐活動：如參與社區服務、志愿者活動等，讓學生在實際的社會交往中體會教養的重要性，并將其轉化為實際行動。

-邀請專家講座：邀請教育學或心理學專家來校講座，為學生提供關于教養的專業知識和指導，拓寬學生的視野。

-制作教養手冊：讓學生分組合作，收集和整理關于教養的知識，制作成手冊，分享給同學和家長，促進教養理念的傳播。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我們審視教學過程，發現問題，改進教學策略。在《論教養》這一課的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我注意到在導入新課環節，雖然通過提問和展示圖片激發了學生的興趣，但部分學生對教養的理解還停留在表面。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生分享自己家庭中的教養故事，這樣既能讓學生更加投入，也能幫助他們從個人經驗出發，更深刻地理解教養。

其次，在基礎知識講解部分，我發現有些學生對于教養的組成部分和原理理解不夠透徹。為了改進這一點，我打算在講解時結合實際案例，比如通過分析名人故事或社會新聞中的教養實例，讓學生在具體情境中理解教養的內涵。

在教學過程中，案例分析環節是學生參與度最高的部分。然而，我發現有些學生在討論時缺乏深度，只是停留在表面討論。為了提高討論的深度，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前搜集相關資料，為課堂討論做好準備。

在學生小組討論環節，我發現部分學生因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在課堂上設置一些安全的環境，比如匿名投票選擇討論主題，或者采用小組輪流發言的方式，減少學生的壓力。

課堂展示與點評環節，我注意到有些學生的展示不夠清晰，缺乏邏輯性。為了提高學生的展示能力，我計劃在課后提供一些展示技巧的指導，比如如何組織語言、如何使用視覺輔助工具等。

在課堂小結環節，我發現學生對教養的重要性和意義的認識還不夠深刻。為了加強這一點，我計劃在課后布置一些思考題，讓學生課后繼續思考教養的價值，并鼓勵他們在日常生活中實踐教養。

最后，我意識到自己在教學過程中對學生的個別關注不夠，有些學生可能因為種種原因沒有得到足夠的關注。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個體差異，通過個別輔導或小組合作等方式，確保每個學生都能得到適當的關注和幫助。典型例題講解《論教養》這篇文章中，教養的內涵和表現方式是重點。以下是對這一重點題型的一些例題講解，包括教養在不同情境下的體現和評價。

例題一：

情境：小明在公共場合大聲喧嘩，不顧他人感受。

問題：請分析小明的行為體現了哪些教養缺失？

答案：小明的行為體現了對他人的不尊重和公共場合的禮貌缺失。

例題二：

情境：小李在課堂上對老師提出的問題表現出不耐煩的態度。

問題：請分析小李的行為反映了怎樣的教養問題？

答案：小李的行為反映了對他人的不尊重和對教師職業的輕視。

例題三：

情境：小王在家庭聚餐時，總是將自己喜歡的食物夾到自己碗里。

問題：請討論小王的行為是否體現了良好的教養？

答案：小王的行為沒有體現出良好的教養，因為他沒有考慮到他人的感受，缺乏分享和謙讓的精神。

例題四：

情境：