Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionA教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的主題——“我們的世界”。我們所在的課本是2024-2025學(xué)年的仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)，今天我們聚焦于Unit4的Topic1，也就是SectionA的部分，主題是"What'sthestrongest?"。

這節(jié)課，我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)有關(guān)世界之最的知識(shí)，比如世界最高的山峰、最大的湖泊等等。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的大腦，還能讓我們更加了解我們生活的這個(gè)星球。這些知識(shí)，雖然聽起來(lái)有些遙遠(yuǎn)，但實(shí)際上，它們與我們?nèi)粘Ｉ畹牡乩憝h(huán)境有著密切的聯(lián)系。

同學(xué)們，你們還記得我們?cè)谏弦粏卧獙W(xué)習(xí)了哪些地理知識(shí)嗎？比如，我們學(xué)習(xí)了不同的大洲、海洋，還了解了不同國(guó)家的地理特點(diǎn)。今天的內(nèi)容，就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬我們的視野。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)更多令人驚嘆的世界之最吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述世界各地的地理特征，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的自然景觀和人文風(fēng)情，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析世界之最的案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)和探究的方法，提高信息檢索和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，包括世界各大洲的位置、一些主要國(guó)家的名稱以及基本的地理概念。他們對(duì)于自然地理特征，如山脈、河流、湖泊等，有一定的了解。此外，學(xué)生們?cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些描述地理特征的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)世界各地的奇特自然景觀和人文歷史有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取信息，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍等。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，他們可能更傾向于通過(guò)聽說(shuō)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)世界地理知識(shí)了解有限，可能難以將新學(xué)的地理概念與已有知識(shí)相聯(lián)系。

-對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯屠印?/p>

-在運(yùn)用英語(yǔ)描述地理特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足或者語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

-學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)缺乏自信，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：世界地理相關(guān)的圖片、視頻資料、地圖

-教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)聽力材料、實(shí)物教具（如地球儀）、課堂互動(dòng)軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，世界上有哪些地方是地球上最獨(dú)特的呢？比如最高的山、最深的湖，或者是最大的森林？今天，我們就來(lái)一起探索這些“世界之最”，看看它們背后的故事和地理知識(shí)。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的地理知識(shí)嗎？比如，我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋，還有不同國(guó)家的地理位置。今天的內(nèi)容，就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要深入了解一些特別的地理現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)向大家介紹“世界之最”的概念，以及它們是如何被定義和測(cè)量的。比如，世界最高的山峰珠穆朗瑪峰，它的海拔是多少？世界最深的海洋馬里亞納海溝，它的深度又是多少？

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)展示一些世界地圖和圖片，讓學(xué)生們直觀地看到這些“世界之最”的位置。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合一些有趣的事實(shí)和數(shù)據(jù)，比如珠穆朗瑪峰上的植物種類，馬里亞納海溝的生物多樣性等。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，比如“如果你有機(jī)會(huì)去探索這些地方，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？”通過(guò)這樣的討論，學(xué)生們可以更加深入地思考和學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：為了讓學(xué)生們更好地掌握這些知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生們填寫或匹配世界之最的信息。這些練習(xí)題可以是選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，觀察他們的答題情況，并及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對(duì)于一些難度較大的題目，我會(huì)進(jìn)行講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們分組，每組選擇一個(gè)“世界之最”進(jìn)行深入研究，然后制作成小報(bào)告或者PPT，在課堂上進(jìn)行展示。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生展示結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了世界上一些著名的“世界之最”，也學(xué)到了如何用英語(yǔ)描述這些地理特征。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增長(zhǎng)見識(shí)。

-反思：我會(huì)讓學(xué)生們思考，通過(guò)學(xué)習(xí)這些“世界之最”，他們對(duì)世界有了哪些新的認(rèn)識(shí)？他們覺得自己在哪些方面有了進(jìn)步？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地理奇觀》：這本書詳細(xì)介紹了世界各地的自然和人文奇觀，包括世界之最的地理特征，適合學(xué)生課后閱讀。

-《地理知識(shí)手冊(cè)》：一本涵蓋世界地理知識(shí)的工具書，包含了豐富的地理信息，有助于學(xué)生深入了解世界各地的地理特征。

-《探索地球》：一本介紹地球科學(xué)和地理學(xué)的科普書籍，適合對(duì)地球科學(xué)感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于“世界之最”的專題報(bào)告，包括圖片、數(shù)據(jù)和自己的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找世界各地的風(fēng)土人情和特色文化，了解不同地區(qū)的地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)“世界之最”的理解和看法，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)地理知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己所在地區(qū)的地理特征，對(duì)比世界各地的差異，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-世界各大洲的地理位置和特點(diǎn)。

-世界主要山脈、河流、湖泊的名稱和地理意義。

-世界著名自然景觀的成因和保護(hù)措施。

-世界各國(guó)的主要城市及其地理位置。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在地理研究中的應(yīng)用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件，繪制世界地圖，標(biāo)注世界之最的位置。

-通過(guò)制作地理模型，如山脈、河流、湖泊等，加深對(duì)地理空間概念的理解。

-組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同地區(qū)的地理環(huán)境，感受地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-邀請(qǐng)地理專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解地理學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界之最的定義和測(cè)量方法

-世界主要地理特征的名稱和位置

-世界地理特征的成因和影響

②本文重點(diǎn)詞匯：

-World'shighestpeak（世界最高峰）

-Deepestoceantrench（最深的海溝）

-Largestlake（最大的湖泊）

-Geographicalfeatures（地理特征）

-Naturalwonders（自然奇觀）

③本文重點(diǎn)句型：

-Thisisthehighestmountainintheworld.

-ThedeepestoceantrenchislocatedinthePacificOcean.

-ThelargestlakeintheworldisLakeBaikalinSiberia.

-Geographicalfeaturesplayasignificantroleinshapingaregion'sclimateandculture.

-ExploringthesenaturalwonderscanbroadenourunderstandingoftheEarth'sdiversity.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)：

-提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解世界之最時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)知道世界上最高的山是哪座？為什么它被稱為最高峰？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-課堂提問(wèn)要注重多樣性，包括開放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，以及事實(shí)性問(wèn)題和分析性問(wèn)題。例如，對(duì)于“世界最大的湖泊”這一知識(shí)點(diǎn)，我可以問(wèn)：“你們認(rèn)為為什么里海被稱為世界上最大的湖泊？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語(yǔ)言等。如果學(xué)生表現(xiàn)出專注和積極參與，這通常意味著他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣。

-我會(huì)關(guān)注那些在課堂上沉默寡言或者參與度較低的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別提問(wèn)或者小組討論的方式，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.小組討論和合作學(xué)習(xí)：

-在進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，包括他們是否能夠有效地溝通、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠共同解決問(wèn)題。

-我會(huì)設(shè)立一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如參與度、貢獻(xiàn)度、合作精神等，以便在討論結(jié)束后給予學(xué)生反饋。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式。

-測(cè)試題目要和課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，既能檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能考察他們的應(yīng)用能力。

5.及時(shí)反饋：

-在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面還是負(fù)面的。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)指出問(wèn)題所在，并提供幫助和指導(dǎo)。

-反饋要具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的解題過(guò)程和方法，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《國(guó)家地理》雜志或相關(guān)科普書籍，特別是關(guān)于世界地理奇觀的專題文章，如《珠穆朗瑪峰的神秘面紗》、《亞馬遜雨林的生物多樣性》等。

-視頻資源：國(guó)家地理頻道制作的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》系列中的《山脈》、《海洋》等，這些視頻能夠直觀地展示世界各地的自然景觀和地理特征。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料或觀看相關(guān)視頻，以豐富他們對(duì)世界地理知識(shí)的了解。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，并嘗試自己解答。

-教師可以推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、KhanAcademy等，這些平臺(tái)上有關(guān)于地理學(xué)的免費(fèi)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參與班級(jí)的地理知識(shí)分享會(huì)，將自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲與其他同學(xué)分享。

-對(duì)于閱讀材料中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜概念，教師可以提供解釋或組織小型的輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生更好地理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行地理探索項(xiàng)目，如調(diào)查自己所在地區(qū)的地理特征，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如果我是探險(xiǎn)家”的模擬探險(xiǎn)活動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于自己感興趣的世界地理奇觀的PPT或小報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如引入游戲化的教學(xué)元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我注意到地理知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地融入跨學(xué)科元素，比如通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的地理知識(shí)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致在課堂上有些學(xué)生跟得上，而有些學(xué)生則感到吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行基礎(chǔ)評(píng)估，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但實(shí)際使用中，學(xué)生們并沒(méi)有充分利用。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些資源不夠了解或者缺乏使用資源的動(dòng)力。因此，我需要更好地介紹和展示這些資源的使用方法，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂測(cè)試和作業(yè)上，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。我需要考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.