第一單元鞋子的學(xué)問活動一鞋底的秘密（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊綜合實踐活動浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要開啟一段奇妙的探索之旅，去揭開“鞋底的秘密”??！這個單元的實踐活動，我們要結(jié)合課本，深入挖掘鞋底的學(xué)問，不僅鍛煉你們的動手能力，還能讓你們在玩樂中學(xué)到知識。讓我們一起跳進(jìn)這個五彩斑斕的鞋底世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：提升對鞋底結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和功能的好奇心，學(xué)會觀察和比較不同鞋底的差異。

2.創(chuàng)意與實踐：激發(fā)創(chuàng)意思維，通過動手制作，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

3.合作與交流：在小組活動中，學(xué)會與他人合作，分享觀點，提高溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.傳承與創(chuàng)新：了解鞋底的歷史和文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)工藝的尊重和創(chuàng)新精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.鞋底結(jié)構(gòu)認(rèn)知：理解鞋底各部分的作用和功能。

2.材料探索：識別不同鞋底材料的特性和用途。

難點：

1.實踐操作：制作鞋底模型，需要學(xué)生具備一定的動手能力和空間想象力。

2.交流表達(dá)：學(xué)生在小組討論中如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

解決辦法：

1.結(jié)合課本圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識鞋底結(jié)構(gòu)，通過小組討論加深理解。

2.課前準(zhǔn)備不同材質(zhì)的鞋底樣本，讓學(xué)生直觀感受，課后布置制作鞋底模型的實踐作業(yè)，逐步培養(yǎng)動手能力。

3.鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，教師適時給予引導(dǎo)和反饋，提高交流表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解鞋底的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：分組討論不同鞋底的材質(zhì)和適用場景，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作鞋底模型，體驗實踐帶來的成就感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示鞋底的各種材質(zhì)和設(shè)計，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生理解鞋底技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設(shè)（用時5分鐘）**

-展示不同風(fēng)格和功能的鞋底圖片，如運動鞋、高跟鞋、涼鞋等。

-提問：“同學(xué)們，你們知道鞋底有什么秘密嗎？它為什么會設(shè)計成這樣？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考鞋底的作用和重要性。

2.**提出問題（用時2分鐘）**

-提問：“鞋底是由什么材料制成的？它的結(jié)構(gòu)是什么樣的？”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**鞋底結(jié)構(gòu)講解（用時5分鐘）**

-講解鞋底的主要組成部分，如外底、中底、內(nèi)底等。

-通過實物展示或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解各部分的功能。

2.**材質(zhì)與功能介紹（用時5分鐘）**

-介紹不同鞋底材質(zhì)的特點，如橡膠、EVA、PU等。

-解釋不同材質(zhì)的鞋底適用于哪些場合。

3.**鞋底發(fā)展歷史（用時5分鐘）**

-簡述鞋底從古至今的發(fā)展歷程，突出科技對鞋底的影響。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.**小組討論（用時10分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種鞋底材質(zhì)，討論其特點和應(yīng)用。

-每組派代表向全班分享討論結(jié)果。

2.**動手制作（用時5分鐘）**

-分發(fā)制作鞋底模型的材料，指導(dǎo)學(xué)生如何制作簡易鞋底。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的鞋底。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-提問：“你們覺得鞋底在未來的發(fā)展中會有哪些新的變化？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考鞋底與環(huán)保、健康等社會問題的關(guān)聯(lián)。

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.**提問與回答（用時10分鐘）**

-針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)和講授新課中的問題，隨機(jī)提問學(xué)生。

-鼓勵學(xué)生積極參與，正確回答問題給予肯定。

2.**小組展示與評價（用時10分鐘）**

-各小組展示自己的鞋底模型，其他小組進(jìn)行評價。

-教師總結(jié)評價，強(qiáng)調(diào)合作與創(chuàng)新的重要性。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結(jié)回顧（用時3分鐘）**

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鞋底的重要性和多樣性。

2.**拓展思考（用時2分鐘）**

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何結(jié)合所學(xué)知識，為未來的鞋底設(shè)計提供創(chuàng)意。

**教學(xué)時間總計：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果重點寫學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果。

1.**知識掌握與應(yīng)用**

-學(xué)生能夠識別并描述鞋底的不同組成部分，如外底、中底、內(nèi)底等。

-學(xué)生了解不同鞋底材質(zhì)的特點和應(yīng)用場景，如橡膠的耐磨性、EVA的輕便性等。

-學(xué)生通過實踐活動，掌握制作簡易鞋底的基本步驟和方法。

2.**觀察與探究能力**

-學(xué)生在觀察鞋底圖片和實物時，能夠提出有針對性的問題，表現(xiàn)出良好的觀察力和好奇心。

-學(xué)生能夠通過小組討論，深入探究不同鞋底材質(zhì)的特性，提高分析問題的能力。

3.**動手實踐與創(chuàng)新能力**

-學(xué)生在動手制作鞋底模型的過程中，展現(xiàn)了良好的動手能力和空間想象力。

-學(xué)生在制作過程中，能夠運用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有獨特風(fēng)格的鞋底。

4.**合作與交流能力**

-學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，表現(xiàn)出良好的溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在評價他人作品時，能夠提出建設(shè)性的意見和建議，提高評價能力。

5.**情感態(tài)度與價值觀**

-學(xué)生通過了解鞋底的發(fā)展歷史，對傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代科技產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識到鞋底與環(huán)保、健康等社會問題的關(guān)聯(lián)，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在制作鞋底模型的過程中，體驗到成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

6.**核心素養(yǎng)提升**

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察、分析、思考、創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。

-學(xué)生在實踐活動中的合作與交流，有助于培養(yǎng)人際交往和社會責(zé)任感。

-學(xué)生對鞋底知識的掌握，有助于提高生活質(zhì)量和環(huán)保意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①鞋底組成部分

-外底：承受壓力，提供抓地力，材質(zhì)如橡膠、聚氨酯等。

-中底：緩沖減震，提高舒適度，常用材料有EVA、PU等。

-內(nèi)底：支撐腳部，吸收沖擊，材料包括泡沫、軟木等。

②鞋底材質(zhì)特性

-橡膠：耐磨、防滑，適用于運動鞋。

-EVA：輕便、舒適，適用于休閑鞋。

-PU：彈性好，適用于高跟鞋。

③鞋底功能與應(yīng)用

-透氣性：提高腳部舒適度，材質(zhì)如透氣網(wǎng)布。

-防水：保護(hù)腳部不受雨水侵襲，材料如防水革。

-減震：減少行走時的沖擊力，提高舒適度。八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-**閱讀材料**：《鞋的故事：從古至今的鞋履文化》

-這本書詳細(xì)介紹了鞋履的歷史演變，從古代的木屐、草鞋到現(xiàn)代的各種時尚鞋款，讓學(xué)生了解鞋履在不同文化和歷史時期的作用和意義。

-**視頻資源**：《鞋底材質(zhì)揭秘》

-通過視頻，學(xué)生可以直觀地看到不同鞋底材質(zhì)的制作過程，了解材質(zhì)的特性以及它們?nèi)绾斡绊懶拥男阅堋?/p>

-**在線互動**：《鞋底設(shè)計大賽》

-在線平臺上的互動設(shè)計比賽，學(xué)生可以參與設(shè)計自己的鞋底，通過實際操作加深對鞋底結(jié)構(gòu)和功能的理解。

2.**拓展要求**

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生選擇一本關(guān)于鞋履文化的書籍進(jìn)行閱讀，了解鞋履在不同文化中的象征意義和演變過程。

-**視頻觀看**：要求學(xué)生觀看關(guān)于鞋底材質(zhì)的科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對鞋底材質(zhì)特性的認(rèn)識。

-**設(shè)計實踐**：組織一個簡單的鞋底設(shè)計活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一款具有特定功能的鞋底。設(shè)計完成后，可以制作成模型或繪制設(shè)計圖。

-**小組討論**：學(xué)生可以組成小組，討論不同鞋底材質(zhì)的優(yōu)缺點，以及它們在不同場景下的適用性。

-**研究報告**：鼓勵學(xué)生針對某一種鞋底材質(zhì)或設(shè)計理念，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份小報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-**展示與分享**：在下一節(jié)課上，學(xué)生可以展示他們的閱讀成果、視頻觀看心得或設(shè)計作品，分享他們的學(xué)習(xí)體驗和收獲。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的互動和合作精神，能夠尊重他人意見，共同解決問題。

-學(xué)生在動手制作鞋底模型時，表現(xiàn)出良好的動手能力和專注度。

2.**小組討論成果展示**

-各小組能夠根據(jù)討論結(jié)果，清晰地向全班展示他們的鞋底材質(zhì)特性分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠使用準(zhǔn)確的語言描述鞋底的不同部分和功能。

-小組之間的評價環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見和建議，顯示出良好的評價能力。

3.**隨堂測試**

-通過隨堂測試，學(xué)生對鞋底結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和功能的掌握情況得到初步評估。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別鞋底的不同部分，并描述其功能。

-部分學(xué)生在測試中對某些材質(zhì)的特性理解不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.**課后作業(yè)反饋**

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠獨立完成鞋底模型的制作。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意，設(shè)計出的鞋底模型具有實用性和美觀性。

-個別學(xué)生的作業(yè)存在細(xì)節(jié)問題，如材料選擇不當(dāng)或模型結(jié)構(gòu)不合理，需要個別輔導(dǎo)。

5.**教師評價與反饋**

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時對一些表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚。

-針對小組討論成果展示：教師強(qiáng)調(diào)合作和溝通的重要性，對每個小組的展示給予具體評價，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況進(jìn)行了評價，對錯誤答案進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力給予鼓勵，同時對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能在課程結(jié)束后有所收獲。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計劃：

1.**活動設(shè)計反思**

-我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示鞋底圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提出問題后，部分學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為問題過于寬泛，沒有直接與學(xué)生的生活經(jīng)驗掛鉤。未來，我會在設(shè)計問題時更加貼近學(xué)生的實際生活，比如詢問他們最喜歡的鞋子類型，以及為什么喜歡，這樣更能引起他們的共鳴。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示和實物展示相結(jié)合的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鞋底材質(zhì)的物理特性理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自觸摸不同材質(zhì)的鞋底，感受它們的軟硬程度和彈性。

2.**教學(xué)方法改進(jìn)**

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流不夠充分，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。為了改善這一點，我計劃在下次課之前進(jìn)行一些小組討論技巧的培訓(xùn)，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

-在動手制作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的模型制作不夠精細(xì)，這可能是因為他們對于制作步驟的理解不夠清晰。我將在未來的教學(xué)中，更加注重制作步驟的詳細(xì)講解，并提供更多的示范和指導(dǎo)。

3.**學(xué)生反饋收集**

-我計劃在課后收集學(xué)生的反饋，了