RevisionModuleA(2)-教學設計2023-2024學年外研版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）RevisionModuleA(2)-教學設計2023-2024學年外研版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：RevisionModuleA(2)

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日（星期三）上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要進行的是《RevisionModuleA(2)》的教學。這節課，我們將繼續鞏固ModuleA中的知識點，讓大家在英語學習道路上更進一步。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語知識的冒險之旅吧！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提升對英語詞匯和句型的運用能力，增強對西方文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和管理學習的能力。通過這些活動，學生將能夠更加自信地運用英語進行交流，展現出積極的學習態度和終身學習的意愿。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-八年級的學生在之前的學習中已經接觸并學習了ModuleA中的基礎詞匯和語法結構，如一般現在時、現在進行時等。

-他們對常見的英語日常用語和常用句型有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過聽、說、讀、寫等多樣化的活動來提升自己的英語水平。

-學生在英語學習上具備一定的能力，但部分學生在口語表達和聽力理解方面仍有待提高。

-學習風格方面，學生既有偏重聽覺的，也有偏重視覺的，還有偏重動手操作的，因此在教學過程中需兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，英語語法的學習可能存在困難，特別是在區分時態和語態上。

-部分學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯，導致不敢開口。

-隨著詞匯量的增加，學生在記憶和運用新詞匯時可能會感到吃力。

-對于聽力理解能力較弱的學生，他們在理解長對話和聽力材料時可能會遇到挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響系統、白板或黑板。

-課程平臺：外研版八年級英語網絡教學平臺。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語聽力材料庫。

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、英語歌曲、視頻片段。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習ModuleA中關于一般現在時態的用法。

-設計預習問題：圍繞一般現在時態的用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能舉例說明一般現在時態在日常對話中的應用嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時態的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段與日常生活相關的英語視頻，引出一般現在時態的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態的結構和用法，結合實例如“Sheusuallygoestoschoolbybus.”來幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據實例編寫對話，如“Discussandwriteadialogueaboutyourdailyroutineusingthepresentsimpletense.”

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Whydoweuse'goes'insteadof'goesto'?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗一般現在時態在對話中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“Canweusethepresentsimpletenseforfutureplans?”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時態的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生寫一篇關于自己日常生活的短文，使用一般現在時態。

-提供拓展資源：提供關于英語日常生活的書籍和網站，如“EnglishforEveryDay”系列書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固一般現在時態的用法。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的一般現在時態詞匯外，可以引入更多與日常生活相關的詞匯，如“work”,“study”,“watchTV”,“eat”,“sleep”等，幫助學生構建更豐富的詞匯庫。

-語法拓展：介紹一般現在時態的否定句和疑問句結構，以及它們在句子中的使用，如“don't+動詞原形”和“Do+主語+動詞原形？”

-文化拓展：介紹與一般現在時態相關的西方文化背景，如西方國家的日常作息習慣、工作方式等，幫助學生了解文化差異。

-聽力拓展：提供一些與日常生活相關的英語聽力材料，如新聞播報、日常對話等，提高學生的聽力理解能力。

-閱讀拓展：推薦一些與教材內容相關的英語閱讀材料，如簡短的英語故事、文章等，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-讓學生收集日常生活中使用的一般現在時態詞匯，并制作成詞匯卡片，便于復習和記憶。

-鼓勵學生通過英語學習APP或在線詞典，查找并學習與教材詞匯相關的同義詞和反義詞。

-語法練習：

-設計一些語法填空題，讓學生在練習中鞏固一般現在時態的語法知識。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生在實際語境中運用一般現在時態的疑問句和否定句。

-文化體驗：

-組織學生觀看關于西方日常生活習慣的紀錄片或電影片段，了解不同國家的文化差異。

-邀請外籍教師或英語母語者與學生進行交流，讓學生直接體驗英語國家的文化氛圍。

-聽力訓練：

-每周安排一定時間，讓學生收聽英語廣播或觀看英語新聞，提高聽力理解能力。

-讓學生參與英語角活動，與其他同學一起練習聽力和口語交流。

-閱讀提升：

-鼓勵學生閱讀英語繪本或簡易小說，提高閱讀興趣和閱讀速度。

-組織學生進行英語閱讀分享會，讓學生在交流中提升閱讀理解能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與課堂活動。

-大部分學生能夠正確運用一般現在時態進行口語表達，但在一些復雜句型的使用上仍有待提高。

-學生在小組討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中展示了良好的溝通能力和協作精神，能夠根據討論結果制作出內容豐富、結構清晰的展示文稿。

-學生在展示過程中，能夠流利地運用英語，表達自己的觀點，并能夠回答其他同學的問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對一般現在時態的掌握程度參差不齊，部分學生在語法運用和詞匯選擇上存在困難。

-測試結果顯示，學生在口語表達和聽力理解方面也有待提高。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業，但在作業質量上存在差異，部分學生的作業存在語法錯誤或表達不清晰的問題。

-部分學生能夠利用拓展資源進行自主學習，拓展了自己的知識面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上更加積極地參與，對于敢于發言、表現優秀的學生給予表揚，對于表現不佳的學生給予適當的指導和鼓勵。

-針對小組討論成果展示：肯定學生在小組討論中的表現，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持良好的團隊合作精神。

-針對隨堂測試：針對測試中出現的問題，及時進行講解和輔導，幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。

-針對課后作業完成情況：對于作業中存在的問題，給予個別輔導，幫助學生提高作業質量。同時，鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識面。

-針對學習興趣和態度：關注學生的學習興趣和態度，對于對英語學習充滿熱情的學生給予表揚，對于學習態度不夠積極的學生進行溝通，幫助他們樹立正確的