第一單元《校園內(nèi)崗位體驗(yàn)》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

內(nèi)容：本課時(shí)圍繞《校園內(nèi)崗位體驗(yàn)》這一主題，通過(guò)實(shí)地參觀、角色扮演和討論交流等活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園內(nèi)不同崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體、尊重他人的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具體內(nèi)容包括：校園內(nèi)常見(jiàn)崗位的認(rèn)識(shí)、崗位職責(zé)的探討、角色扮演實(shí)踐等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)實(shí)踐：通過(guò)校園崗位體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)和能力，提升學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中的問(wèn)題解決能力。

2.交流合作：通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見(jiàn)。

3.自我管理：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在集體中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)自我管理和自我服務(wù)的能力。

4.文化傳承：通過(guò)了解校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)校園生活充滿好奇，對(duì)各種社會(huì)角色充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的一些基本崗位有所了解，但缺乏深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和實(shí)踐能力有待提高，特別是在團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，但關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的意識(shí)仍需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，但自控能力相對(duì)較弱，容易受到外界環(huán)境的影響。這在本課程的學(xué)習(xí)中可能會(huì)影響學(xué)生的專注度和參與度。此外，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀存在差異，這可能會(huì)在角色扮演和討論交流中體現(xiàn)出來(lái)。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)實(shí)地參觀和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力；最后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園內(nèi)崗位相關(guān)的圖片、視頻資料，以及崗位職責(zé)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備校園地圖或校園模型，以便學(xué)生直觀了解校園布局。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師以“你們知道校園里有哪些崗位嗎？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

（2）回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶校園內(nèi)常見(jiàn)的崗位，如保安、清潔工、食堂工作人員等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括校園內(nèi)常見(jiàn)崗位的職責(zé)、工作內(nèi)容以及與這些崗位相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如校園保安如何維護(hù)校園安全，清潔工如何保持校園衛(wèi)生等，幫助學(xué)生理解崗位職責(zé)。

（3）互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)校園內(nèi)崗位的認(rèn)識(shí)，以及如何關(guān)愛(ài)這些崗位的工作人員。

3.角色扮演（約30分鐘）

（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組角色扮演活動(dòng)。

（2）分配角色：教師根據(jù)崗位特點(diǎn)，為每個(gè)小組分配角色，如保安、清潔工、食堂工作人員等。

（3）角色扮演：各小組進(jìn)行角色扮演，模擬崗位工作場(chǎng)景，展示崗位職責(zé)。

（4）討論交流：角色扮演結(jié)束后，各小組分享扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)崗位職責(zé)的重要性。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些校園內(nèi)崗位的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析這些崗位的職責(zé)和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

（1）教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園內(nèi)崗位的重要性。

（2）學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在角色扮演活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，以及如何關(guān)愛(ài)校園內(nèi)的工作人員。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

（1）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭所在社區(qū)內(nèi)的崗位，了解這些崗位的職責(zé)和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成調(diào)查報(bào)告，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文化歷史資料：收集校園的歷史照片、建筑特色、名人故事等，讓學(xué)生了解校園的文化底蘊(yùn)。

-不同崗位的職業(yè)故事：搜集各崗位的工作故事，如教師、醫(yī)生、警察等，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的艱辛與快樂(lè)。

-校園安全知識(shí)手冊(cè)：提供校園安全相關(guān)的知識(shí)，如防火、防盜、防騙等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-環(huán)保教育資料：介紹校園環(huán)保活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

-校園文化探索：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的歷史建筑、名人雕像等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園文化。

-職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：邀請(qǐng)不同職業(yè)的人士來(lái)校進(jìn)行講座或互動(dòng)，讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和要求。

-校園安全知識(shí)競(jìng)賽：舉辦校園安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生自主調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)查社區(qū)內(nèi)的崗位，了解不同崗位的工作環(huán)境、工作內(nèi)容等，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-角色扮演拓展：設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，如模擬法庭、模擬新聞發(fā)布會(huì)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和溝通技巧。

-校園新聞采訪：組織學(xué)生采訪校園內(nèi)的老師、同學(xué)，了解他們的工作和學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的新聞采訪能力。

-校園環(huán)保攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄校園內(nèi)的環(huán)保瞬間，舉辦攝影展，提高學(xué)生的審美能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講，是否容易被外界干擾。

-學(xué)生互動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠主動(dòng)與其他學(xué)生交流，是否能夠傾聽他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、互相支持、共同解決問(wèn)題等。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表達(dá)清晰度、邏輯性和準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，是否能夠進(jìn)行批判性思考。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。

-解決問(wèn)題能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.角色扮演反饋：

-角色代入感：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的投入程度，是否能夠很好地融入角色，理解并履行崗位職責(zé)。

-情境適應(yīng)能力：觀察學(xué)生在模擬不同崗位工作情境下的適應(yīng)能力，包括應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的處理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問(wèn)等給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)注意力不集中、參與度低的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維等方面給予評(píng)價(jià)，對(duì)有特色、有創(chuàng)意的討論給予表?yè)P(yáng)，對(duì)討論中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予肯定，對(duì)掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)角色扮演反饋：對(duì)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，包括對(duì)角色的理解、情感投入、情境適應(yīng)等方面，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-綜合評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐能力等，對(duì)學(xué)生在課程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步給予認(rèn)可，并提出進(jìn)一步發(fā)展的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我們采用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬校園內(nèi)不同崗位的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)崗位職責(zé)。這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.角色扮演法：在角色扮演環(huán)節(jié)，我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，扮演不同角色，這不僅讓他們學(xué)會(huì)了換位思考，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來(lái)自不同家庭背景，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平存在差異，這在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得尤為明顯。

2.時(shí)間分配不合理：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分小組由于準(zhǔn)備充分，表演時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致其他小組的時(shí)間不足，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這可能會(huì)影響評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我們可以提前準(zhǔn)備不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務(wù)，從而提高課堂效率。

2.合理安排時(shí)間：在角色扮演環(huán)節(jié)，我們可以設(shè)定時(shí)間限制，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間展示自己，同時(shí)，也可以提前告知學(xué)生時(shí)間分配，讓他們做好時(shí)間管理。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思和欣賞他人，同時(shí)，也可以讓教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，還可以結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課堂上，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，也可以通過(guò)課后個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。

5.拓展課外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加校園內(nèi)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)崗位職責(zé)的理解，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解典型例題1：

題目：假設(shè)校園內(nèi)有一片草地，長(zhǎng)100米，寬50米。為了美化環(huán)境，學(xué)校計(jì)劃在草地上種植樹木，每棵樹需要占據(jù)2平方米的空間。請(qǐng)問(wèn)，這片草地上最多可以種植多少棵樹？

解答過(guò)程：

首先，我們需要計(jì)算草地的總面積。草地的面積可以通過(guò)長(zhǎng)乘以寬來(lái)計(jì)算，即：

草地面積=長(zhǎng)×寬=100米×50米=5000平方米。

最后，我們將草地的總面積除以每棵樹占據(jù)的空間，得到可以種植的樹木數(shù)量：

樹木數(shù)量=草地面積÷每棵樹占據(jù)的空間=5000平方米÷2平方米/棵=2500棵。

答案：這片草地上最多可以種植2500棵樹。

典型例題2：

題目：學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)修建一條長(zhǎng)200米的小路，小路的寬度是5米。請(qǐng)問(wèn)，修建這條小路需要多少立方米的沙子，如果每立方米沙子的體積是1.5立方米？

解答過(guò)程：

首先，我們需要計(jì)算小路的面積。小路的面積可以通過(guò)長(zhǎng)乘以寬來(lái)計(jì)算，即：

小路面積=長(zhǎng)×寬=200米×5米=1000平方米。

所需沙子體積=小路面積×每立方米沙子的體積=1000平方米×1.5立方米/平方米=1500立方米。

答案：修建這條小路需要1500立方米的沙子。

典型例題3：

題目：學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)種植一行樹木，每棵樹之間的間隔是3米。如果這行樹木共有50棵，請(qǐng)問(wèn)，這行樹木的總長(zhǎng)度是多少？

解答過(guò)程：

首先，我們需要計(jì)算樹木之間的間隔總長(zhǎng)度。由于共有50棵樹，所以間隔數(shù)為50-1=49個(gè)。

間隔總長(zhǎng)度=間隔數(shù)×每個(gè)間隔的長(zhǎng)度=49×3米=147米。

答案：這行樹木的總長(zhǎng)度是147米。

典型例題4：

題目：學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)修建一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10米，寬是6米。如果每平方米的花壇需要鋪設(shè)10平方米的磚塊，請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)花壇需要多少塊磚塊？

解答過(guò)程：

首先，我們需要計(jì)算花壇的面積。花壇的面積可以通過(guò)長(zhǎng)乘以寬來(lái)計(jì)算，即：

花壇面積=長(zhǎng)×寬=10米×6米=60平方米。

所需磚塊數(shù)量=花壇面積×每平方米所需的磚塊數(shù)量=60平方米×10塊/平方米=600塊。

答案：這個(gè)花壇需要600塊磚塊。

典型例題5：

題目：學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)修建一個(gè)圓形的花壇，花壇的半徑是4米。如果每平方米的花壇需要鋪設(shè)8平方米的磚塊，請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)花壇需要多少塊磚塊？

解答過(guò)程：

首先，我們需要計(jì)算圓形花壇的面積。圓形的面積可以通過(guò)公式πr2來(lái)計(jì)算，其中r是半徑，π約等于3.14。

花壇面積=π×半徑2=3.14×4米×4米=50.24平方米。

所需磚塊數(shù)量=花壇面積×每平方米所