2/2第六課時：CStorytime（Zip’sfamily）（一）語篇研讀What:本單元的主題是認識不同的家庭，本課時是大任務驅動下的活動二：才藝表演，主要呈現Storytime部分內容，講述朋友們去Zip家做客，Zip通過介紹家里墻上的照片向他人講述自己的家庭，并談談自己的理想，想成為怎么樣的人。Why:學生通過閱讀并表演與主題相關的故事復習鞏固本單元所學核心句型與詞匯，增加語言的輸出。How:本節課是一篇故事課，故事內容簡單有趣，通過完成任務，復習鞏固有關職業的單詞和句型：cook,footballplayer,doctor,nurse,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He’s/She’s...。通過完成任務，拓展以下單詞和句子：baseballplayer,Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?Iwanttobea...。通過看圖、聽音、觀看視頻理解故事內容，小組合作朗讀和表演故事。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：在圖片的幫助下理解故事內容，復習鞏固有關職業的單詞以及句型What’syourfather’sjob?He’sacook.等，拓展學習句子Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?等；（學習理解）表演故事，體會故事內涵，并能朗讀和表演有關英語職業的故事；（應用實踐）運用句型Iwanttobea...談談自己未來的理想，想成為怎么樣的人。（遷移創新）（三）教學重難點1.教學重點：理解故事內容，恰當運用故事中的語言，能朗讀和表演故事內容。2.教學難點：能運用句型Iwanttobea...談談自己未來的理想，想成為怎么樣的人。【核心詞匯】taxidriver,baseballplayer,photos.【核心句型】Thesearephotosareofmyfamily.Isheateacher?教學過程教學目標教學步驟學習活動效果評價在圖片的幫助下理解故事內容，復習鞏固有關職業的單詞以及句型What’syourfather’sjob?He’sacook.等，拓展學習句子Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?等；（學習理解）Singasong《Myfamily》Review“Activity1”T:Whatdoyouknowabout“Themostwonderfulfamily?Showactivity2T:Todaywearegoingtoreadandperformastory.Lookandsay教師引導學生觀察圖一Q1:Howmanyanimalsarethere?Q2:Whosehouseisit?WatchandanswerQ:HowmanypeoplearethereinZip’sfamily?LookandsayT:DoyouseeZip’smum?Where?ReadandanswerQ1:What’sZip’sfather’sjob?Q2:What’sZip’suncle’sjob?Q3:IsZip’sgrandpaateacher?Thinkandsay(1)Showthelastpictureandask:Whoisthebaseballplayer?(2)T:IsZipreallyabaseballplayer?T:MaybesheIsgoingtobeabaseballplayerinthefuture.教師請學生談一談自己的理想職業，Readthesentencebeautifully學生邊唱歌曲，邊做動作。學生在教師的引導下回顧本單元的活動一“Meetthefamily”。學生了解本單元的活動二“Talentshow”學生仔細觀察圖一，獲取圖中的人物信息，回答教師問題：Five.Thecat,thedog,themouse,therabbitandZip.學生觀看視頻，整體感知故事內容，并回答問題。然后再教師的引導下，大概列出Zip的家譜樹。學生仔細觀察圖二，了解單詞photo的發音和意思。根據圖片大膽猜測Zip的媽媽。學生閱讀故事內容，理解故事內容，然后小組合作討論交流，然后再到師生核對答案，學生在語境下理解taxidriver的意思,最后在教師的引導下，將這些職業單詞添加到黑板上的家譜樹圖中。學生在圖片和教師引導的幫助下理解baseball的發音和意思，并回答教師問題：No,sheisastudent.學生有感情地朗讀句子：Look!Abaseballplayer!Who’sthat?Haha!It’sme!通過演唱歌曲和TPR的活動訓練手腦眼的配合，鞏固有關職業單詞的音和義，提高課堂趣味性。教師觀察學生是否能回顧“活動一”，然后順利引出“活動二”。表明本節課的任務，讓學生在任務驅動下進行學習活動。觀察學生是否能正確讀取圖片的關鍵信息，適當提供表揚和反饋。通過仔細看圖猜測，讓學生去發現信息，培養學生自主探究的意識。提示學生關注閱讀技巧，通過細讀文本，培養學生分析、提取關鍵信息的能力，整體理解語篇內容。發散學生的思維，培養學生的思維邏輯能力，樹立正確的職業觀。通過表演朗讀來體驗Zip的心情，為后面談論自己的理想工作做準備。設計意圖：通過多種閱讀方式，幫助學生有效的獲取信息，理解故事內容，提升學生的閱讀技巧，增強閱讀興趣，故事中的語言緊扣本單元的核心句型，同時又有適當拓展，可以增加學生的語言輸入。表演故事，體會故事內涵，并能朗讀和表演有關英語職業的故事；（應用實踐）ListenandimitateRoleplayStep1:WorkingroupsStep2:Role-play然后請學生扮演Zip,根據板書介紹自己的家庭：Hi,thisismyfamily.Thisismyfather.He’sa...學生跟讀視頻，注意語音、語調、表情動作。學生小組合作進行角色扮演，學習能力較強的學生可以基于教師給出的語言框架介紹Zip一家人。觀察學生的語音語調是否標準，對于能夠標準模仿的學生給予鼓勵和表揚。觀察學生小組合作的情況，可以適當參與其中糾正錯誤的發音，鼓勵學生大膽積極參與。設計意圖：通過聽音朗讀，訓練學生在意群下理解故事，強化本單元的語言結構，讓學生先在小組內角色扮演體會語篇句型結構，然后再扮演Zip，做語篇輸出，學會介紹家人的職業。3.運用句型Iwanttobea...談談自己未來的理想，想成為怎么樣的人。（遷移創新）Trytosay11.學生基于教師提供的語言提示，談談自己的理想職業，如Iamgoingtobeateacher/nurse/cook/doctor...教師根據學生給出的答案作出正面的引導和評價。設計意圖：本階段是感情的升華階段，旨在讓學生做語言輸出，學生在拓展語言的同時，談談自己未來的理想，想成為怎么樣的人。作業內容時間要求評價必做Listenandfollow5mins跟讀課本P65頁的內容。?能使用正確的語音語調朗讀