新標準大學英語4B4U7教案?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握本單元的重點詞匯和短語，如"emerge""submerge""obscure""intense""persist"等，理解其含義并能正確運用。熟悉并運用與描述自然現象、科學研究相關的詞匯和表達方式，如"naturaldisaster""scientificbreakthrough"等。掌握一些重要的語法結構，如虛擬語氣在條件狀語從句中的用法。2.語言技能目標提高學生的聽力理解能力，能夠聽懂關于自然現象、科學研究等方面的英語聽力材料，抓住關鍵信息。培養學生的閱讀理解能力，使他們能夠讀懂與單元主題相關的各類文章，理解文章的主旨、細節和邏輯關系。提升學生的口語表達能力，能夠運用所學詞匯和句型就自然現象、科學研究等話題進行流利的交流和討論。增強學生的寫作能力，能夠寫出結構清晰、內容豐富的關于自然現象或科學研究的短文，正確運用詞匯和語法。3.情感態度目標激發學生對自然科學的興趣，培養他們探索未知、追求真理的精神。引導學生關注自然環境，增強環保意識，認識到人類與自然和諧相處的重要性。4.文化意識目標了解不同國家和文化中對自然現象的認知和傳統觀念。體會科學研究在推動人類社會發展中的重要作用，培養跨文化交際意識。

二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和短語的記憶與運用。虛擬語氣在條件狀語從句中的用法及理解。聽力、閱讀、口語和寫作技能的訓練，圍繞自然現象和科學研究展開。2.教學難點準確理解并運用一些抽象詞匯和復雜的語法結構。提高學生在口語和寫作中運用英語進行深入、準確表達的能力，尤其是在闡述自然現象和科學研究觀點時。

三、教學方法1.講授法：講解重點詞匯、短語和語法知識，確保學生系統掌握。2.情景教學法：創設與自然現象、科學研究相關的情景，幫助學生理解和運用語言。3.合作學習法：組織學生小組討論、合作完成任務，培養學生的團隊協作和交流能力。4.多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學效果。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段關于地震的視頻片段，展示地震發生時的震撼場景。2.提問學生：Whatnaturaldisasterisshowninthevideo?Howdoyoufeelaboutit?引導學生用英語簡單描述自己對地震這種自然現象的感受，從而引入本單元關于自然現象和科學研究的主題。

（二）詞匯學習（15分鐘）1.講解重點詞匯在黑板上寫下"emerge"，通過舉例"Thesunemergesfrombehindtheclouds."讓學生理解其意為"出現，浮現"。講解"submerge"時，結合圖片或視頻展示物體被水淹沒的情景，如"Asubmarinecansubmergeunderthewater."，讓學生明白其含義是"淹沒，浸沒"。對于"obscure"，給出句子"Themeaningofthiswordisobscuretome."，解釋其有"模糊的，晦澀的"意思。以描述炎熱天氣為例講解"intense"，如"intenseheat"（酷熱），讓學生掌握其表示"強烈的，劇烈的"含義。通過描述某種不好的情況持續存在講解"persist"，如"Hisheadachepersistedfordays."，使學生理解"堅持，持續"之意。2.詞匯練習讓學生用剛剛學過的詞匯填空：Themoon______frombehindthetrees.Thesmalltownwas______bytheflood.Theinstructionsontheboxarevery______.Shehasan______desiretowin.Iftheproblem______,youshouldconsultanexpert.進行小組競賽，給出一些包含這些詞匯的英文句子，讓小組搶答句子中詞匯的意思，獲勝小組給予小獎品。

（三）語法講解（15分鐘）1.虛擬語氣在條件狀語從句中的用法在黑板上寫下例句：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.Ifitrainedtomorrow,wewouldstayathome.Ifyouhadeearlier,youwouldhaveseenthebeautifulsunrise.講解與現在事實相反的虛擬語氣結構：條件狀語從句用一般過去時（be動詞用were），主句用"would/should/could/might+動詞原形"。與將來事實相反的虛擬語氣結構：條件狀語從句用"should+動詞原形"或"wereto+動詞原形"，主句用"would/should/could/might+動詞原形"。與過去事實相反的虛擬語氣結構：條件狀語從句用過去完成時，主句用"would/should/could/might+have+過去分詞"。2.語法練習讓學生改寫下列句子，使其符合虛擬語氣的要求：I'mnotfreetoday.IfI______(be)free,I______(go)shoppingwithyou.Itdidn'trainyesterday.Ifit______(rain)yesterday,theground______(notbe)sodry.Hewilletomorrow.Ifhe______e)tomorrow,we______(have)aparty.給出一些情景，讓學生用虛擬語氣造句，如假設自己中了彩票，假設昨天沒有錯過公交車等。

（四）聽力訓練（20分鐘）1.聽力材料準備：播放一段關于火山爆發的英語聽力材料，內容包括火山爆發前的跡象、爆發時的情景以及對周圍環境和人類生活的影響等。2.聽力任務布置讓學生在聽之前先瀏覽一下聽力題目，了解大致內容。第一遍聽，要求學生整體把握聽力材料的主題和主要內容，回答問題：Whatisthemaintopicofthelisteningpassage?第二遍聽，要求學生捕捉細節信息，完成填空：Beforethevolcanoeruption,thereweresomesignslike______and______.Duringtheeruption,therewasahugeamountof______and______ingoutofthevolcano.第三遍聽，讓學生再次核對答案，并思考聽力材料中描述火山爆發的一些生動表達，如"amassiveexplosion""lavaflowingeverywhere"等。3.聽力技巧講解引導學生在聽的過程中注意關鍵詞、信號詞，如"firstly""secondly""however"等，幫助他們更好地理解聽力內容的邏輯結構。提醒學生注意聽力中的語音、語調、語速變化，遇到聽不懂的地方不要停頓，繼續往下聽，以免錯過重要信息。

（五）閱讀理解（20分鐘）1.文章選擇：選取一篇關于科學研究如何預測地震的閱讀理解文章。2.閱讀任務布置讓學生快速瀏覽文章標題和首尾段，預測文章內容，回答問題：Whatdoyouthinkthearticleisabout?學生進行仔細閱讀，完成閱讀理解題目，如選擇題、判斷題等，題目如下：Accordingtothearticle,whatisthemaindifficultyinpredictingearthquakes?Whichofthefollowingmethodsismentionedinthearticleforearthquakeprediction?TrueorFalse:Scientistshavefoundaveryaccuratewaytopredictearthquakes.組織學生進行小組討論，分享自己對文章中關于地震預測方法的理解以及對科學研究在這方面作用的看法。3.閱讀技巧講解教學生運用略讀（skimming）和掃讀（scanning）技巧。略讀時快速瀏覽文章了解大意，掃讀時根據題目要求在文章中尋找關鍵信息。引導學生學會分析長難句，通過找句子主干、理清句子結構來理解復雜句子的含義。

（六）口語練習（20分鐘）1.話題設定：圍繞"Naturaldisastersandtheirimpactonhumanlife"展開口語討論。2.小組討論將學生分成小組，每組45人。讓小組討論以下問題：Whatarethemostmonnaturaldisastersinourarea?Howdotheyaffectpeople'slives,suchasintermsofhousing,foodsupply,andsafety?Whatcanwedotoreducetheimpactofnaturaldisasters?每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。其他小組可以進行提問和補充。3.口語技巧指導提醒學生注意發音清晰、語調自然，運用恰當的連接詞使表達更連貫，如"firstly""secondly""inaddition""therefore"等。鼓勵學生在表達觀點時盡量使用豐富的詞匯和多樣的句式，增強口語表達的準確性和流利性。

（七）寫作訓練（20分鐘）1.寫作題目布置：要求學生寫一篇短文，介紹一種自然現象，如臺風、洪水等，內容包括該自然現象的成因、特點、危害以及預防措施等。2.寫作步驟指導讓學生先在草稿紙上列出文章大綱，如開頭介紹自然現象是什么，中間分別闡述成因、特點、危害，結尾提出預防措施。提醒學生注意運用本單元所學的詞匯和語法知識，如描述自然現象特點時可以使用一些形容詞，闡述危害時可以用虛擬語氣假設如果沒有采取預防措施會怎樣。強調文章結構要清晰，段落之間過渡要自然。3.學生寫作與教師巡視學生開始寫作，教師在教室里巡視，及時發現學生寫作過程中存在的問題，如語法錯誤、詞匯運用不當等，并給予個別指導。4.寫作反饋與評價選取部分學生的作文進行展示和點評，先肯定學生的優點，如內容完整、結構清晰等，再指出存在的問題，如語法錯誤、詞匯拼寫錯誤、句子表達不夠準確等。讓其他學生進行互相評價，提出修改建議，最后學生根據反饋意見對自己的作文進行修改完善。

（八）總結與作業布置（5分鐘）1.課堂總結與學生一起回顧本單元所學的重點詞匯、短語、語法知識以及在聽力、閱讀、口語和寫作方面的訓練內容。強調自然現象和科學研究這一主題的重要性，鼓勵學生繼續關注相關話題，不斷提高英語綜合運用能力。2.作業布置讓學生背誦本單元的重點詞匯和短語。完成課后練習題中關于虛擬語氣和詞匯運用的部分。以"Myviewonclimatechange"為題，寫一篇不少于200字的短文，運用本單元所學知識闡述自己對氣候變化的看法以及應對措施。

五、教學資源1.教材《新標準大學英語4》2.多媒體教學設備，用于播放視頻、展示圖片等3.相關的英語學習網站和資料，如英語聽力在線練習網站、英語寫作批改軟件等

六、教學反思在本單元的教學過