商鞅變法教學設計?一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠了解商鞅變法的歷史背景，包括戰(zhàn)國時期的時代特征、秦國的國情等。準確掌握商鞅變法的主要內(nèi)容，如經(jīng)濟、政治、軍事等方面的改革措施。理解商鞅變法對秦國及中國歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，分析其成功的原因。通過對歷史資料的分析和解讀，培養(yǎng)學生獲取有效信息、歸納總結、分析問題和解決問題的能力。2.過程與方法目標引導學生運用閱讀法、討論法、比較法等多種學習方法，自主探究商鞅變法的相關知識。通過角色扮演、小組辯論等活動，讓學生親身體驗歷史情境，加深對商鞅變法的理解和認識。培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使其學會從歷史發(fā)展的角度看待問題，理解改革在推動社會進步中的重要作用。3.情感態(tài)度與價值觀目標認識到商鞅變法是中國古代歷史上一次重要的改革，感受改革家商鞅勇于創(chuàng)新、敢于斗爭的精神品質(zhì)。體會改革往往伴隨著風險和阻力，但順應歷史潮流的改革能夠推動社會的發(fā)展和進步，培養(yǎng)學生勇于改革、積極進取的意識。通過對商鞅變法中法治思想的了解，增強學生的法制觀念，認識到法治在現(xiàn)代社會中的重要性。

二、教學重難點1.教學重點商鞅變法的主要內(nèi)容。商鞅變法對秦國及中國歷史發(fā)展的影響。2.教學難點理解商鞅變法成功的原因及其歷史意義。引導學生從歷史唯物主義的角度正確評價商鞅變法，認識改革的復雜性和艱巨性。

三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容和歷史影響，使學生形成清晰的知識框架。2.討論法：組織學生就商鞅變法的相關問題進行討論，如變法的利弊、成功原因等，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作探究能力。3.角色扮演法：讓學生扮演商鞅變法中的不同角色，如秦孝公、商鞅、守舊貴族等，通過模擬歷史場景，深入理解變法過程中的各種矛盾和斗爭。4.史料分析法：展示相關歷史史料，引導學生分析解讀，培養(yǎng)學生運用史料論證歷史問題的能力。

四、教學過程

導入新課（5分鐘）1.展示圖片：展示戰(zhàn)國時期各國紛爭的地圖，提問學生："戰(zhàn)國時期是一個怎樣的時代？"引導學生回顧戰(zhàn)國時期的時代特征，如諸侯爭霸、戰(zhàn)亂頻繁、社會變革等。2.引出課題：在這樣一個動蕩變革的時代，秦國是如何崛起并成為戰(zhàn)國七雄之一的呢？這與商鞅變法有著密切的關系。今天，我們就一起來學習《商鞅變法》。

講授新課（30分鐘）1.商鞅變法的歷史背景（10分鐘）時代特征戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級勢力增強。各諸侯國為了富國強兵，紛紛進行改革，形成了變法的潮流。秦國國情秦國地處西部，經(jīng)濟相對落后，政治上也較為保守。秦孝公即位后，決心變法圖強，發(fā)布求賢令，吸引了各國人才。商鞅正是在此時來到秦國，得到了秦孝公的支持。引導思考：請學生思考戰(zhàn)國時期的時代特征和秦國國情對商鞅變法的產(chǎn)生有何影響？2.商鞅變法的主要內(nèi)容（15分鐘）經(jīng)濟方面廢井田，開阡陌：廢除井田制，承認土地私有，允許土地自由買賣。這一措施從根本上改變了秦國的土地制度，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。重農(nóng)抑商，獎勵耕織：鼓勵農(nóng)民努力耕織，生產(chǎn)糧食布帛多的可以免除徭役；限制工商業(yè)的發(fā)展，以保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力。統(tǒng)一度量衡：頒布標準的度量衡器，統(tǒng)一秦國的度量衡制度。這有利于經(jīng)濟交流和國家賦稅的征收，促進了秦國經(jīng)濟的發(fā)展。政治方面確立縣制：全國分為31個縣，由國君直接派官吏治理。縣制的設立加強了中央集權，對后世地方行政制度產(chǎn)生了深遠影響。廢除貴族的世襲特權：打擊了舊貴族的勢力，為新興地主階級掌權創(chuàng)造了條件。改革戶籍制度，加強對人民的管理：實行什伍連坐法，五家為一伍，十家為一什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。這一措施加強了對人民的控制，維護了社會秩序。嚴明法度，禁止私斗：以法律形式規(guī)范社會行為，使秦國社會秩序井然。軍事方面獎勵軍功，按軍功授爵：對有軍功者授予爵位并賞賜土地，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。這一措施極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，使秦國軍隊成為當時最強大的軍事力量之一。結合史料分析：展示相關史料，如"僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。""有軍功者，各以率受上爵......宗室非有軍功論，不得為屬籍。"讓學生分析這些史料分別反映了商鞅變法的哪些內(nèi)容。3.商鞅變法的歷史影響（5分鐘）對秦國經(jīng)濟上，秦國的經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，為秦國的崛起奠定了物質(zhì)基礎。政治上，秦國的封建制度得以確立，中央集權得到加強，國家日益強大。軍事上，秦軍戰(zhàn)斗力大大提高，為秦國統(tǒng)一六國創(chuàng)造了有利條件。對中國歷史商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底、影響最深遠的一次變法，它推動了中國社會從奴隸制向封建制的轉型。商鞅變法所倡導的法治思想和改革精神，對后世的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

課堂討論（10分鐘）1.組織討論：將學生分成小組，討論以下兩個問題：商鞅變法為什么能夠成功？商鞅變法對我們今天的改革有哪些啟示？2.小組發(fā)言：每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。3.教師總結成功原因順應了歷史發(fā)展的潮流，符合新興地主階級的利益和要求。秦孝公的大力支持，為變法提供了堅強的后盾。商鞅本人具有堅定的信念和卓越的才能，敢于同舊勢力作斗爭。變法措施全面、具體，針對性強，行之有效。啟示改革是推動社會發(fā)展的強大動力，我們要勇于改革，不斷創(chuàng)新。改革需要有堅定的信念和勇氣，要敢于突破舊的傳統(tǒng)觀念和體制。改革要符合國情，順應歷史潮流，得到人民的支持。改革過程中要注重法制建設，以法律保障改革的順利進行。

角色扮演（10分鐘）1.角色設定：安排學生分別扮演秦孝公、商鞅、守舊貴族等角色。2.劇情設計：模擬商鞅變法時朝堂上的爭論場景，守舊貴族反對變法，商鞅則闡述變法的必要性和好處，秦孝公在一旁權衡利弊。3.表演展示：學生進行角色扮演表演，其他學生認真觀看。4.討論交流：表演結束后，組織學生討論角色扮演中所反映的問題，如變法的阻力、改革家的智慧和勇氣等。

課堂小結（5分鐘）1.回顧內(nèi)容：引導學生回顧商鞅變法的歷史背景、主要內(nèi)容、歷史影響、成功原因及啟示等知識點。2.強調(diào)重點：再次強調(diào)商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史意義，突出改革在歷史發(fā)展中的重要作用。

課堂練習（5分鐘）1.布置題目：商鞅變法中對后世地方行政制度影響最深遠的措施是（）A.廢井田，開阡陌B.重農(nóng)抑商，獎勵耕織C.確立縣制D.統(tǒng)一度量衡商鞅變法成功的根本原因是（）A.秦孝公的支持B.商鞅的才能和決心C.順應了歷史發(fā)展的潮流D.得到了人民的支持商鞅變法對秦國產(chǎn)生了哪些重要影響？2.學生作答：學生獨立完成練習題。3.教師點評：教師對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調(diào)解題要點。

課后作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：讓學生寫一篇短文，談談自己對商鞅變法的認識和理解，字數(shù)不少于300字。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解中國歷史上其他重要的改革事件，如王安石變法、戊戌變法等，并與商鞅變法進行比較。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對商鞅變法有了較為全面、深入的了解。在教學過程中，采用多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在討論和角色扮演活動中，積極思考，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了合作探究能力和歷史思維能力。然而，在教學中