殘疾兒童少年隨班就讀工作管理實施方案?一、指導思想以黨的教育方針為指導，深入貫徹落實《殘疾人教育條例》等相關法律法規，堅持以生為本，遵循教育公平與融合的理念，保障殘疾兒童少年接受適宜的教育，提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，促進殘疾兒童少年全面發展、融入社會，努力辦好人民滿意的特殊教育。

二、工作目標1.建立健全殘疾兒童少年隨班就讀工作管理機制，提高隨班就讀工作的規范化、科學化水平。2.確保每一個有學習能力的殘疾兒童少年都能在普通學校接受適合的教育，實現殘疾兒童少年義務教育入學率和鞏固率穩步提升。3.加強普通學校隨班就讀資源教室建設與管理，充分發揮資源教室在教育教學、康復訓練、心理輔導等方面的作用，提高隨班就讀教育教學質量。4.提升普通學校教師隨班就讀教育教學能力，打造一支具有專業素養和愛心的隨班就讀師資隊伍。

三、工作原則1.堅持全面覆蓋原則：將隨班就讀工作納入本地義務教育發展整體規劃，確保轄區內每一所普通學校都承擔接收殘疾兒童少年隨班就讀的任務，實現殘疾兒童少年隨班就讀全覆蓋。2.堅持個別化教育原則：根據殘疾兒童少年的身心特點、殘疾類別和程度，制定個性化的教育教學計劃，提供有針對性的教育教學支持與服務，滿足其特殊教育需求。3.堅持融合教育原則：營造平等、接納、包容的教育環境，促進殘疾兒童少年與普通學生相互理解、相互尊重、共同成長，實現融合發展。4.堅持協同推進原則：教育、民政、殘聯、衛生健康等部門密切配合，形成工作合力，共同推進殘疾兒童少年隨班就讀工作。

四、工作措施

殘疾兒童少年篩查與評估1.建立篩查機制教育部門會同民政、殘聯、衛生健康等部門，依托社區、幼兒園、學校等，開展殘疾兒童少年篩查工作。幼兒園、小學在新生入學時，要對兒童進行全面的身體檢查，及時發現疑似殘疾兒童，并將信息報送當地教育部門。2.組織專業評估教育部門接到篩查信息后，及時會同殘聯組織專業評估機構和人員，對疑似殘疾兒童少年進行全面、專業的評估，明確殘疾類別、程度和教育需求。評估結果作為殘疾兒童少年入學安置的重要依據。

入學安置1.制定安置方案根據評估結果，教育部門會同學校、家長及相關專業人員，為殘疾兒童少年制定個性化的入學安置方案。對于能夠適應普通學校學習生活的殘疾兒童少年，優先安排在普通學校隨班就讀；對于需要特殊教育學校就讀的，安排到相應的特殊教育學校就讀；對于因重度殘疾無法到校就讀的，通過送教上門等方式實施義務教育。2.辦理入學手續殘疾兒童少年家長或監護人持入學安置方案、兒童殘疾證明等材料，到當地教育部門指定的學校辦理入學手續。學校要及時為殘疾兒童少年建立學籍檔案，納入學校學籍管理系統，并按照相關規定做好學籍信息更新和管理工作。

教育教學管理1.課程設置與調整學校要按照國家義務教育課程標準，結合殘疾兒童少年的特殊教育需求，合理調整課程內容和教學進度，確保其掌握基本的知識和技能。對于學習困難較大的殘疾兒童少年，可適當增加康復訓練、個別輔導等教學內容和時間。2.個別化教育計劃學校要為每一位隨班就讀殘疾兒童少年制定個別化教育計劃，明確教育教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等。個別化教育計劃要根據殘疾兒童少年的發展變化及時進行調整和完善，并定期向家長反饋實施情況。3.教學方法與策略教師要根據殘疾兒童少年的特點，采用多樣化的教學方法和手段，如情境教學、游戲教學、小組合作學習等，激發其學習興趣，提高教學效果。注重信息技術在隨班就讀教學中的應用，為殘疾兒童少年提供豐富的學習資源和個性化的學習支持。4.教育教學評價建立科學合理的教育教學評價體系，全面、客觀地評價殘疾兒童少年的學習成果和發展進步。評價結果要及時反饋給家長和教師，為調整教育教學策略提供依據。

資源教室建設與管理1.建設標準按照相關標準，在普通學校建設資源教室，配備必要的教育教學設備、康復訓練器材、圖書資料等，為殘疾兒童少年提供個性化的教育教學和康復訓練服務。資源教室要具備教學評估、康復訓練、心理輔導、圖書閱覽、資源展示等功能區域。2.人員配備學校要配備專（兼）職資源教師，負責資源教室的日常管理和教育教學指導工作。資源教師要具備特殊教育專業知識和技能，經過相關培訓后上崗。3.運行管理建立健全資源教室管理制度，明確資源教師的工作職責和工作流程。資源教室要定期開放，為殘疾兒童少年提供個別輔導、小組訓練、康復訓練等服務，并做好記錄和檔案管理工作。

師資隊伍建設1.培訓體系教育部門要將隨班就讀師資培訓納入教師繼續教育體系，制定培訓計劃，定期組織開展培訓活動。培訓內容包括特殊教育基礎知識、殘疾兒童少年心理與教育、個別化教育計劃制定與實施、教育教學方法與策略、康復訓練技能等。2.培訓方式采用集中培訓、校本培訓、網絡培訓、跟崗學習等多種方式，提高教師隨班就讀教育教學能力。定期組織教師參加特殊教育專家講座、學術交流活動等，拓寬教師視野，更新教育理念。3.激勵機制建立健全隨班就讀教師激勵機制，對在隨班就讀工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵。在教師職稱評定、評優評先等方面，對從事隨班就讀工作的教師予以傾斜。

家校合作與社會支持1.家校溝通學校要建立健全家校溝通機制，定期召開家長會，及時向家長反饋殘疾兒童少年的學習、生活情況，共同商討教育教學策略。教師要與家長保持密切聯系，指導家長掌握正確的教育方法，鼓勵家長積極參與學校教育教學活動。2.家長培訓教育部門和學校要組織開展家長培訓活動，幫助家長了解殘疾兒童少年的身心特點和教育需求，提高家長的教育能力和水平。通過舉辦家長學校、專題講座、經驗交流等形式，為家長提供學習和交流的平臺。3.社會支持民政、殘聯、衛生健康等部門要加強協作，共同為殘疾兒童少年隨班就讀工作提供支持和保障。鼓勵社會力量參與殘疾兒童少年隨班就讀工作，如開展志愿服務、捐贈物資等，營造良好的社會氛圍。

五、保障措施

組織保障1.成立由教育、民政、殘聯、衛生健康等部門組成的殘疾兒童少年隨班就讀工作領導小組，負責統籌協調隨班就讀工作中的重大問題。2.教育部門要明確專門機構和人員，負責隨班就讀工作的組織實施和日常管理。3.學校要成立隨班就讀工作領導小組，校長為第一責任人，制定本校隨班就讀工作計劃和措施，確保隨班就讀工作順利開展。

經費保障1.財政部門要將殘疾兒童少年隨班就讀工作經費納入財政預算，保障隨班就讀工作的正常開展。2.經費主要用于資源教室建設與設備購置、師資培訓、送教上門、殘疾兒童少年康復訓練等方面。3.加強經費管理，嚴格執行財務制度，確保經費使用規范、透明、高效。

監督檢查1.建立健全殘疾兒童少年隨班就讀工作監督檢查機制，定期對隨班就讀工作進行檢查和評估。2.檢查內容包括入學安置、教育教學管理、資源教室建設與管理、師資隊伍建設、家校合作與社會支持等方面。3.對工作落實不到位的單位和個人，要責令限期整改；對造成嚴重后果的，要依法依規追究責任。

六、工作步驟

準備階段（[具體時間區間1]）1.成立殘疾兒童少年隨班就讀工作領導小組，制定工作實施方案。2.組織開展殘疾兒童少年篩查與評估工作。3.召開動員大會，部署隨班就讀工作任務。

實施階段（[具體時間區間2]）1.按照入學安置方案，做好殘疾兒童少年的入學工作。2.各學校制定隨班就讀工作計劃和個別化教育計劃，開展教育教學活動。3.加強資源教室建設與管理，配備專（兼）職資源教師。4.組織開展師資培訓活動，提高教師隨班就讀教育教學能力。5.建立家校溝通機制，加強家校合作與社會支持。

總結階段（[具體時間區間3]）1.各學校對隨班就讀工作進行總結，形成工作報告。2.教育部門對隨班就讀工作進行全面總結和評估，總結經驗，查找問題，提出改