掌聲教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生會認"麻、癥"等10個生字，會寫"掌、班"等13個字，能正確讀寫"掌聲、文靜"等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，體會人物的情感變化。學習通過人物的動作、語言和神態來表現人物情感的寫作方法。3.情感態度與價值觀目標引導學生懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛他人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵。

二、教學重難點1.教學重點深入理解課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。體會掌聲的含義，明白人與人之間相互鼓勵和關愛的重要性。學習生字詞，有感情地朗讀課文。2.教學難點體會英子的情感變化，領悟文中兩次掌聲的不同意義。引導學生在實際生活中學會關愛他人，傳遞溫暖。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟人物情感，理解課文內容。2.情境教學法：創設情境，引導學生身臨其境，感受英子的內心世界。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和探究能力。

四、教學過程

（一）趣味導入1.播放一段同學們在課堂上積極發言、得到老師表揚后開心鼓掌的視頻。師：同學們，剛才我們看到視頻里大家鼓掌都很開心，那你們知道鼓掌除了表示開心，還能表達什么嗎？（鼓勵、歡迎、祝賀等）在生活中，掌聲無處不在，它能給人帶來溫暖、帶來力量。今天，我們就一起來學習一篇和掌聲有關的課文。板書課題：掌聲。2.引導學生圍繞課題質疑：看到這個課題，你們想知道些什么呢？預設學生可能提出的問題：課文里的掌聲是誰給誰的？為什么要鼓掌？掌聲帶來了什么？

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞：認讀生字：麻、癥、疾、姿、勢、況、鎮、緒、述、普、通。正音指導："癥、鎮"是翹舌音，"姿、勢"是平舌音。理解詞語：借助圖片或聯系上下文理解"姿勢"，讓學生做不同的姿勢，加深印象。用找近義詞的方法理解"普通"（一般、平常）。結合生活實際理解"殘疾"，介紹一些殘疾人自強自立的故事，幫助學生感受殘疾人生活的不便。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固讀音。3.指名分段朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？讀完后，請學生回答，教師引導總結：課文講述了因小時候生病而落下殘疾的英子，總是默默地坐在教室的一角。一個新來的老師讓同學們輪流上臺講故事，輪到英子時，同學們的掌聲給了她鼓勵，使她從此變得開朗自信。

（三）精讀課文，深入體會1.學習第一自然段學生輕聲讀第一自然段，思考：英子是一個怎樣的孩子？從哪些詞句可以看出來？交流匯報："英子總是默默地坐在教室的一角。"從"默默地""一角"可以看出英子很自卑、孤獨，不喜歡和同學們交流。引導學生理解"因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。"指導朗讀，讀出英子的自卑與孤獨。2.學習第二至四自然段自由讀這幾個自然段，思考：輪到英子上臺講故事時，她的心情是怎樣的？從哪里可以看出來？學生交流，教師引導："英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。""猶豫""慢吞吞""眼圈紅紅的"這些詞句表現出英子內心很矛盾，既想上臺講故事，又怕同學們嘲笑她走路的姿勢。讓學生表演"猶豫"的神態和動作，進一步體會英子的心情。師：就在英子十分為難的時候，是同學們的掌聲給了她勇氣。默讀課文，找出描寫掌聲的句子。出示句子："教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。""當英子結束演講的時候，教室里又響起了熱烈的掌聲。"引導學生思考：這兩次掌聲有什么不同？第一次掌聲是同學們對英子的鼓勵，讓英子有勇氣走上講臺；第二次掌聲是對英子精彩演講的肯定和贊揚。指導朗讀這兩個描寫掌聲的句子，讀出掌聲的熱烈。分角色朗讀英子和同學們的對話，體會人物的情感。英子的話要讀出緊張、自卑的語氣；同學們的話要讀出熱情、鼓勵的語氣。通過朗讀，讓學生感受英子在掌聲前后的變化。3.學習第五自然段學生自由朗讀第五自然段，思考：英子為什么向大家深深地鞠了一躬？交流匯報：英子因為同學們的掌聲，感受到了大家的關愛和鼓勵，她很感動，所以向大家深深地鞠了一躬。引導學生體會英子內心的變化：從自卑、孤獨變得開朗、自信。指導朗讀，讀出英子的感激之情。4.學習第六自然段指名讀第六自然段，思考：從這一段中你讀懂了什么？交流匯報：英子變得開朗樂觀了，她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。引導學生理解掌聲對英子的影響，它改變了英子的生活態度，讓英子變得更加自信和快樂。指導朗讀，讀出英子的變化和快樂。

（四）總結全文，拓展延伸1.總結全文引導學生回顧課文內容，思考：掌聲在課文中起到了什么作用？學生交流，教師總結：掌聲是鼓勵，是關愛，它讓自卑的英子變得自信、開朗。人與人之間需要這樣的掌聲，需要相互尊重、相互鼓勵。2.拓展延伸讓學生說一說自己在生活中得到過掌聲或者給過別人掌聲的經歷，感受掌聲的力量。組織學生開展"關愛身邊的人"活動，鼓勵學生主動關心幫助身邊有困難的同學，給他們送去溫暖和鼓勵。

（五）課堂小結1.回顧本節課的主要內容，包括生字詞的學習、課文的理解以及情感的體會。2.強調人與人之間相互關愛、相互鼓勵的重要性，鼓勵學生在生活中積極傳遞溫暖。

（六）布置作業1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把自己得到掌聲或給別人掌聲的經歷寫下來，和同學交流。

五、教學板書設計掌聲英子：自卑、孤獨→自信、開朗第一次掌聲：鼓勵第二次掌聲：贊揚

六、教學反思通過本節課的教學，學生能夠較好地理解課文內容，體會英子在掌聲前后的變化，感受到掌聲的力量以及人與人之間關愛的重要性。在教學過程中，多種形式的朗讀讓學生充分地讀中感悟，較好地達成了教學